一年级上册数学教案-8.8 8和9的加减法丨苏教版

一年级上册数学教案8.88和9的加减法丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来写这篇教案。一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第八章第八节，内容是8和9的加减法。我们会通过例题和练习来掌握8和9的加减法的运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握8和9的加减法的运算方法，能够独立完成相关的运算题目。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的加减法的运算方法，难点是让学生们能够理解并应用这些运算方法解决实际问题。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，同时也准备了一些关于8和9的加减法的练习题目。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时找零等，来引入8和9的加减法。2.例题讲解：我会用黑板和粉笔来演示8和9的加减法的运算过程，让学生们能够直观地理解。3.随堂练习：我会给出一些关于8和9的加减法的练习题目，让学生们在课堂上进行练习。4.作业布置：我会布置一些关于8和9的加减法的作业题目，让学生们能够巩固所学知识。六、板书设计我会用黑板和粉笔来演示8和9的加减法的运算过程，板书设计简洁明了，突出重点。七、作业设计（1）3+5=（2）74=（3）8+2=（4）94=答案：（1）3+5=8（2）74=3（3）8+2=10（4）94=5小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下5个苹果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对8和9的加减法有了更深入的理解和掌握。在课堂上，他们能够积极参与，认真练习。通过作业的完成情况来看，大部分学生已经能够熟练地运用8和9的加减法进行计算。在课后，我们可以让学生们进一步拓展学习，例如学习10以内的其他数字的加减法，或者找一些生活中的实际问题，让学生们运用所学的加减法知识来解决。这样能够增强学生们对数学的兴趣和应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。实践情景引入环节的设计是关键，它决定了学生们是否能将抽象的数学运算与实际生活情境相联系，从而更好地理解和接受新知识。例题讲解环节的清晰度和生动性，将直接影响到学生们对8和9的加减法运算方法的理解和掌握。再次，随堂练习的设计需要既有挑战性又能够让学生们感受到成就感，以此来增强他们学习数学的积极性。作业设计的合理性以及课后反思的深入性，是检验学生们学习效果和巩固知识的关键环节。在例题讲解环节，我使用了黑板和粉笔来演示8和9的加减法的运算过程。我详细解释了每一步的运算逻辑，确保学生们能够跟上我的思路，并理解每一步的运算方法。在讲解过程中，我鼓励学生们积极参与，提出问题和解答疑惑。这样的互动式讲解方式，不仅提高了学生们的主观能动性，也加深了他们对运算方法的理解和记忆。上述教案中的每一个细节都是我精心设计的，旨在为学生提供一个清晰、生动、有序的学习环境，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。在今后的教学工作中，我将继续关注这些细节，并根据学生们的实际情况进行调整和改进，以达到最佳的教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏有序，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语气的变化，让学生们能够感受到运算的逻辑和乐趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间去理解和消化概念；在例题讲解环节，我留出时间让学生们思考和提问；在随堂练习环节，我给予了个别学生额外的指导时间。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生们的思维，让他们积极参与课堂讨论。在讲解例题时，我会提问学生们对于运算步骤的理解，鼓励他们提出不同的解题方法。4.情景导入：我通过设计贴近生活的实际例子，成功地引起了学生们的兴趣和好奇心。这个情景导入不仅让学生们能够将数学与生活联系起来，还能够激发他们对学习数学的兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻地反思了自己的教学方法和策略。我意识到，作为一名教师，我需要不断调整和改进教学方法，以满足学生们的学习需求。我认识到在讲解例题时，我需要更加清晰和简洁地表达运算逻辑。有些学生对于复杂的运算步骤可能会感到困惑，因此我需要在讲解时注重步骤的分解和逻辑的阐述。我意识到在随堂练习环节，我需要给予学生们更多的个别关注。有些学生可能在课堂上不敢提问，因此在课后可能会存在疑惑。我计划在今后的教学中，更加积极地鼓励学生们提问，并及时给予解答和指导。我深刻认识到课后反思的重要性。通过反思，我能够发现自己在教学中的不足之处，并进行改进。我计划在今后的教学中，更加注重学生们的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的8和9的加减法知识，我设计了一系列丰富多样的练习题目，旨在提高他们的运算能力与应用能力。（1）9+5=（2）83=（3）9+6=（4）84=答案：（1）9+5=14（2）83=5（3）9+6=15（4）84=4（1）小华有9个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个糖果？（2）小明有8个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？答案：（1）小华还剩下6个糖果。（2）小明还剩下6个苹果。3.请找出每组数中缺失的数字，并使用8和9的加减法进行计算：（1）5,8,7,__,9（2）4,8,__,6,10答案：（1）5+3=8,81=7,7+1=8,8+1=9（2）4+4=8,82=6,6+4=10（1）妈妈买了8个苹果，爸爸买了9个苹果，他们一共买了多少个苹果？（2）小红有8元钱，她买了一支铅笔花了2元钱，她还剩下多少钱？答案：（1）妈妈和爸爸一共买了17个苹果。（2）小红还剩下6元钱。通