9 心中的“110”（ 教学设计）统编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”（教学设计）统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：心中的“110”

2.教学年级和班级：统编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.法治观念：通过学习，让学生了解和认识我国报警电话“110”的作用和重要性，培养学生遇到紧急情况时能够及时报警、寻求法律帮助的意识。

2.道德品质：培养学生热爱祖国、关心社会、关爱他人的道德品质，使他们在遇到紧急情况时能够主动承担社会责任，勇于维护正义。

3.思维能力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们运用法律知识处理实际问题的能力。

4.情感态度：培养学生遵纪守法、自觉维护社会秩序的情感态度，使他们在遇到紧急情况时能够保持冷静、理性，正确对待“110”及其工作人员。教学难点与重点1.教学重点：

（1）知识性重点：理解“110”的定义、功能和作用，掌握在紧急情况下正确使用“110”的方法。

（2）技能性重点：培养学生遇到紧急情况时，能够迅速、准确地报警，并学会与警察沟通，寻求法律帮助。

（3）情感性重点：培养学生遵纪守法、自觉维护社会秩序的情感态度，使他们在遇到紧急情况时能够保持冷静、理性，正确对待“110”及其工作人员。

2.教学难点：

（1）理解难点：学生可能对“110”的定义和功能理解不深，难以把握在紧急情况下如何正确使用“110”。

（2）应用难点：学生可能在实际生活中遇到紧急情况时，不知道如何快速、准确地报警，也不知道如何与警察沟通。

（3）情感难点：学生可能存在对“110”及其工作人员的误解，难以树立遵纪守法、自觉维护社会秩序的情感态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与“心中的‘110’”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、展示区等，以促进学生之间的交流与合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“心中的‘110’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道报警电话‘110’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于“110”的图片或视频片段，让学生初步感受“110”的魅力或特点。

-简短介绍“110”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“110”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“110”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“110”的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍“110”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“110”的实际应用或作用。

3.“110”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“110”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的报警案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解报警电话“110”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确使用“110”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与报警电话“110”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对报警电话“110”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调报警电话“110”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“110”的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调报警电话“110”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“110”。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于报警电话“110”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识性目标：

-学生能够理解报警电话“110”的定义、功能和作用。

-学生能够掌握在紧急情况下正确使用“110”的方法。

-学生能够了解报警电话“110”在维护社会秩序和保护公民权益中的重要性。

2.技能性目标：

-学生能够在遇到紧急情况时，迅速、准确地报警，并学会与警察沟通，寻求法律帮助。

-学生能够运用所学知识，分析实际问题，并提出合理的解决方案。

3.情感性目标：

-学生能够树立遵纪守法、自觉维护社会秩序的情感态度。

-学生能够在遇到紧急情况时保持冷静、理性，正确对待“110”及其工作人员。

4.实践性目标：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，遇到紧急情况时能够及时报警，并正确处理相关问题。

-学生能够通过参与社会实践活动，提高自身的安全意识和自我保护能力。教学反思今天的课堂氛围整体较好，学生们对于报警电话“110”的认识有了明显提升。在导入环节，通过提问和展示相关图片、视频，成功引起了学生的兴趣。他们在讨论中表现出强烈的求知欲，积极参与，提出了许多问题。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了“110”的定义、功能和作用，并通过图表和示意图帮助他们理解。学生们在这个环节表现出了认真听讲的态度，积极做好笔记。他们对“110”的组成部分和原理有了清晰的认识，为后续的案例分析打下了基础。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们分组讨论时的合作态度和解决问题的能力。他们能够在小组内部分工合作，提出创新的解决方案，并准备好向全班展示讨论成果。这一环节锻炼了他们的合作能力和表达能力。

课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果。学生们能够清晰地表达自己的观点，其他学生和教师也对他们进行提问和点评，促进了互动交流。教师在总结时，强调了报警电话“110”的重要性，并提出了进一步的建议和改进方向。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了报警电话“110”的重要性和意义。学生们对“110”在现实生活或学习中的价值有了更深刻的理解，并表达了进一步探索和应用“110”的意愿。课后作业的布置，让他们能够通过写作的方式巩固学习效果。

总体来说，今天的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感方面都取得了明显的进步。然而，我也意识到在案例分析环节，有些学生对于实际应用“110”的情况还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习和实际操作。此外，在课堂展示与点评环节，有些学生表达不够清晰，需要进一步提高他们的表达能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，努力提高教学效果，使每位学生都能在道德与法治课堂上得到更好的成长。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了报警电话“110”的基本概念、功能和作用，以及如何在紧急情况下正确使用“110”。我们通过讨论和案例分析，深入了解了报警电话“110”在维护社会秩序和保护公民权益中的重要性，并培养了学生在遇到紧急情况时及时报警、寻求法律帮助的能力。

课堂小结：

-学生们能够理解报警电话“110”的定义、功能和作用。

-学生们能够在遇到紧急情况时，迅速、准确地报警，并学会与警察沟通，寻求法律帮助。

-学生们初步建立了遵纪守法、自觉维护社会秩序的情感态度。

当堂检测：

1.简答题：请简述报警电话“110”的功能和作用。

2.应用题：假设你遇到了紧急情况，请演示如何正确使用报警电话“110”。

3.观点题：你认为报警电话“110”在维护社会秩序和保护公民权益中起到什么样的作用？课后作业1.请结合所学知识，撰写一篇短文，谈谈你对报警电话“110”的认识，以及如何在紧急情况下正确使用“110”。

2.设计一份关于报警电话“110”的宣传海报，内容包括“110”的定义、功能和作用，以及如何在紧急情况下使用“110”。

3.采访你的家人或朋友，了解他们对于报警电话“110”的认识和使用情况，并整理成一篇报告。

4.请根据课堂所学内容，设计一个关于报警电话“110”的互动游戏，以帮助其他同学更好地理解和掌握如何在紧急情况下使用“110”。

5.结合生活实际，设想一个紧急情况，并编写一个故事，描述你如何运用报警电话“110”来解决问题。

举例题型：

1.请简述报警电话“110”的功能和作用。

答案：报警电话“110”的功能和作用包括：在紧急情况下提供报警和求助服务，维护社会秩序，保护公民权益，提供法律帮助等。

2.假设你遇到了紧急情况，请演示如何正确使用报警电话“110”。

答案：首先，保持冷静，不要慌张。然后，迅速拨打报警电话“110”，并准确提供自己的位置、遇到的紧急情况以及需要帮助的内容。最后，按照警察的指示，等待救援并保持电话畅通。

3.你认为报警电话“110”在维护社会秩序和保护公民权益中起到什么样的作用？

答案：报警电话“110”在维护社会秩序和保护公民权益中起到非常重要的作用。它为公民提供了一个及时、有效的报警和求助渠道，帮助解决各种紧急情况，保障公民的生命财产安全，维护社会稳定和谐。

4.请根据课堂所学内容，设计一个关于报警电话“110”的互动游戏，以帮助其他同学更好地理解和掌握如何在紧急情况下使用“110”。

答案：设计一个模拟紧急情况的游戏，例如模拟火灾、抢劫等场景，让同学们在游戏中扮演报警者，通过拨打“110”报警电话，并按照指示进行操作，如提供位置、描述情况等。通过游戏，同学们可以更加直