一年级上册北师大版数学教案探析

一年级上册北师大版数学教案探析一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第二单元《认识数字46》的内容。本节课主要让学生通过观察、操作、实践，掌握数字46的认识和书写，理解数字46的大小顺序，能够运用数字46进行简单的数学运算。二、教学目标1.让学生能够正确认识数字46，理解数字46的大小顺序。2.培养学生运用数字46进行简单的数学运算能力。3.培养学生合作学习的能力，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点重点：数字46的认识和书写，数字46的大小顺序的理解。难点：数字46的运用，能够运用数字46进行简单的数学运算。四、教具与学具准备教具：数字卡片，小黑板，粉笔。学具：练习本，铅笔，橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示数字卡片，引导学生观察数字卡片，让学生说出数字卡片上的数字。2.数字4的认识：教师出示数字4的卡片，引导学生观察数字4的形状，让学生伸出4根手指，感受数字4的大小。教师在黑板上画出4个圆圈，让学生数一数有几个圆圈。3.数字5的认识：教师出示数字5的卡片，引导学生观察数字5的形状，让学生伸出5根手指，感受数字5的大小。教师在黑板上画出5个三角形，让学生数一数有几个三角形。4.数字6的认识：教师出示数字6的卡片，引导学生观察数字6的形状，让学生伸出6根手指，感受数字6的大小。教师在黑板上画出6个正方形，让学生数一数有几个正方形。5.数字46的大小顺序：教师引导学生观察数字卡片，让学生说出数字46的大小顺序。教师在黑板上写出数字46，让学生按照大小顺序排列。6.数字46的运用：教师出示一些简单的数学题目，让学生运用数字46进行计算。如：3+4=，42=，5+1=等。7.课堂练习：教师发放练习本，让学生完成练习题目。教师巡回指导，为学生解答疑难问题。六、板书设计数字46的认识和书写七、作业设计1.请用数字46写一篇数学日记。答案：今天我学会了数字46，我知道数字46的大小顺序是4<5<6。我可以用数字46进行简单的数学运算，如3+4=7，42=2，5+1=6等。2.请用数字46进行简单的数学计算，并写出计算过程。答案：3+4=7（先加3和4，得到7）42=2（先减去2，得到2）5+1=6（先加5和1，得到6）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对数字46的认识和书写掌握得比较好，但在数字46的大小顺序的理解上还需要加强。在今后的教学中，我将继续加强对数字46的大小顺序的讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握。同时，我也将引导学生运用数字46进行更多的数学运算，提高学生的数学运用能力。拓展延伸部分，我可以引导学生学习数字710的认识和书写，让学生更好地掌握数字的顺序和运用。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.数字46的认识和书写：本节课主要让学生通过观察、操作、实践，掌握数字46的认识和书写，理解数字46的大小顺序，能够运用数字46进行简单的数学运算。2.数字46的大小顺序理解：数字46的大小顺序是学生容易混淆的知识点，需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。3.数字46的运用：能够运用数字46进行简单的数学运算，如3+4=，42=，5+1=等，是本节课的重点内容。二、重点细节补充和说明1.数字46的认识和书写(1)数字4：教师可以通过展示数字4的卡片，引导学生观察数字4的形状，让学生伸出4根手指，感受数字4的大小。在黑板上画出4个圆圈，让学生数一数有几个圆圈。(2)数字5：教师出示数字5的卡片，引导学生观察数字5的形状，让学生伸出5根手指，感受数字5的大小。在黑板上画出5个三角形，让学生数一数有几个三角形。(3)数字6：教师出示数字6的卡片，引导学生观察数字6的形状，让学生伸出6根手指，感受数字6的大小。在黑板上画出6个正方形，让学生数一数有几个正方形。2.数字46的大小顺序理解(1)教师可以通过具体的例子来讲解数字46的大小顺序。例如，拿出数字卡片，让学生观察并说出数字4、5、6的大小顺序。(2)教师还可以通过游戏或练习题的方式来巩固学生对数字46大小顺序的理解。例如，让学生排列数字4、5、6，或者让学生在数字卡片中找出最大的数和最小的数。3.数字46的运用(1)教师可以通过出示一些简单的数学题目，让学生运用数字46进行计算。例如，3+4=，42=，5+1=等。(2)教师还可以发放练习本，让学生完成练习题目。教师巡回指导，为学生解答疑难问题。(3)为了让学生更好地运用数字46进行数学运算，教师可以设计一些实际生活中的问题，让学生用数字46来解决。例如，小明有4个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解数字46的认识和书写。2.语调要生动有趣，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。3.在讲解数字46的大小顺序时，可以使用对比的方式，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配1.合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行，例如：认识数字46的时间、大小顺序讲解时间、练习时间等。2.在讲解和练习过程中，要根据学生的掌握情况灵活调整时间，确保学生能够充分理解和掌握知识。三、课堂提问1.针对数字46的认识和书写，可以提问学生：“你们谁能告诉我数字46的形状是什么样的？”、“谁能伸出手指来感受数字46的大小？”2.在讲解数字46的大小顺序时，可以提问学生：“谁能说出数字46的大小顺序是怎样的？”、“谁能用数字卡片来排列数字46？”3.在练习环节，可以提问学生：“谁能告诉我3+4等于多少？”、“谁能解释一下42等于多少？”四、情景导入1.可以通过一个实际生活中的情景来导入课程，例如：“同学们，今天小明有4个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，引出数字46的认识和运用。五、教案反思1.在教学过程中，要关注学生的掌握情况，如果发现有学生对数字46的大小顺序理解有困难，可以再次进行讲解和练习，确保学生能够