燕子苏教版课文教学研究

燕子苏教版课文教学研究一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级下册第10课《燕子》。课文描绘了燕子的外形、飞行和歇息的情景，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。教学时，我们将学习课文中的生字词，理解课文内容，感受作者的语言表达技巧，并能够有感情地朗读课文。二、教学目标1.知识与技能：学生会认会写“豌、波、荡”等10个生字，理解由生字组成的词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过自读、默读、小组合作等形式，学生能够理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。难点：体会作者的语言表达技巧，感受作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师播放春天的音乐，让学生闭眼感受春天的气息。然后提问：“你们知道春天有哪些特征吗？”学生回答后，教师引出课文《燕子》。2.自读课文（5分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，对不理解的词语可以查字典或与同桌讨论。3.学习生字词（10分钟）教师出示生字词，让学生齐读，然后解释生字词的意思，并进行书写练习。4.理解课文内容（10分钟）5.朗读课文（5分钟）教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。6.小组合作（5分钟）教师提出合作任务：小组内讨论课文中的优美语句，并加以解释。学生讨论后，各小组派代表进行分享。7.课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：课文《燕子》1.燕子特点：外形美丽、飞行轻盈、歇息可爱。2.作者喜爱：春天使者、大自然美好。七、作业设计1.抄写生字词。2.熟读课文，并请家长签字。3.写一篇关于春天的作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情景引入，激发了学生的学习兴趣。在自读课文环节，培养了学生的自主学习能力。在学习生字词环节，通过解释和书写练习，巩固了学生的字词掌握。在理解课文内容环节，通过默读和讨论，提高了学生的理解能力。在朗读课文环节，培养了学生的语感。在小组合作环节，锻炼了学生的合作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生观察身边的鸟类，了解它们的习性和特点，并尝试写作一篇关于鸟类的作文。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。难点：体会作者的语言表达技巧，感受作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。二、重点和难点解析1.生字词的学习生字词是学生掌握课文内容的基础，对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的自主学习能力，因此，在教学过程中，教师应给予学生充分的时间和空间去自主学习生字词，通过查字典、小组讨论等方式，让学生在理解的基础上记住生字词，并能够运用到实际情景中。在教学《燕子》这篇课文时，教师可以先让学生自读课文，边读边圈出生字词，对不理解的词语可以查字典或与同桌讨论。然后，教师根据学生反馈的情况，挑选出重点生字词进行讲解，讲解时要注意生字词的意思、拼音、书写等方面，确保学生能够准确掌握。2.课文的理解与朗读课文的理解是学生掌握课文内容的关键，教师在教学过程中应引导学生通过多种方式去理解课文，如自读、默读、小组合作等。同时，教师还要关注学生的朗读情况，通过示范、指导、表扬等手段，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。3.体会作者的语言表达技巧，感受作者对燕子的喜爱和对春天的赞美本节课的教学难点是让学生体会作者的语言表达技巧，感受作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。教师在教学过程中应注重引导学生品味课文中的优美语句，感受作者的语言魅力。在教学《燕子》这篇课文时，教师可以让学生找出自己认为最美的句子，然后分享给大家。教师在学生分享的过程中，要注意引导，让学生说出自己喜欢这句话的原因，从而引导学生体会作者的语言表达技巧，感受作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。教师还可以设计一些拓展活动，如让学生模仿课文的句式写一段话，或者让学生发挥想象，写一篇关于燕子的作文等，从而进一步巩固学生对课文内容的理解，提高学生的写作能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解生字词时，教师可以运用夸张、幽默的语言，引起学生的兴趣；在朗读课文时，教师应把握好情感的节奏，让学生感受到作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。二、时间分配教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在教学过程中，教师可以采用计时器等工具，以确保每个环节的时间控制。例如，生字词学习环节可以分配10分钟，课文理解环节可以分配15分钟，朗读课文环节可以分配5分钟等。三、课堂提问教师应设计具有针对性和启发性的课堂提问，激发学生的思考。在提问时，教师要注意提问的方式和角度，让每个学生都有机会参与回答。例如，可以采用开放式问题、选择题、连线题等形式进行提问。四、情景导入教师可以采用生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《燕子》这篇课文时，教师可以播放春天的音乐，让学生闭眼感受春天的气息，然后提问：“你们知道春天有哪些特征吗？”引导学生思考，从而自然地引入课文内容。五、教案反思本节课结束后，教