三年下册数学教案-第2单元笔算除法第一课时-人教新课标

三年下册数学教案第2单元笔算除法第一课时人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年下册第2单元中的笔算除法第一课时，具体涵盖除数是一位数的除法笔算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握除数是一位数的除法笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法笔算方法，难点在于如何引导学生理解除法笔算的步骤和规律。四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、以及练习题等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个实际问题情景引入本节课的主题，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”2.例题讲解：接着，我通过一个具体的例题，向学生讲解除数是一位数的除法笔算方法。例如：12÷3=4，我引导学生观察和分析这个笔算过程，让学生理解每一步的运算方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我立即给出一些类似的练习题，让学生独立进行笔算练习，并及时给予反馈和指导。4.小组合作：然后，我组织学生进行小组合作，让学生互相交流和讨论他们的笔算方法，促进学生之间的合作和交流。六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆本节课的内容，我精心设计了一份板书，主要包括本节课的主要知识点和步骤，以及一些关键的提示和注意事项。七、作业设计为了巩固学生对本节课的学习，我布置了一道笔算除法的作业题目，例如：“请计算20÷5的结果。”同时，我还提供了解题思路和答案，以便学生自主学习和复习。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”这个问题。这个问题生活化且贴近学生实际，能够激发学生的兴趣和思考。通过这个问题，我能够引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生运用数学的能力。同时，这个问题也为学生提供了一个直观的理解除法笔算的情景，有助于学生建立起除法笔算的表象。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了12÷3=4这个例题。这个例题简洁明了，能够清晰地展示除数是一位数的除法笔算的步骤和规律。我通过讲解这个例题，让学生观察和分析笔算过程，理解每一步的运算方法。在这个过程中，我特别强调了一些关键的步骤和注意事项，例如：先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就要多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。通过这种方式，我能够帮助学生建立起正确的笔算除法的步骤和规律。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些类似的练习题，让学生独立进行笔算练习。这样设计的目的是让学生在实际操作中运用所学的笔算方法，巩固和加深对除数是一位数的除法笔算的理解。同时，通过及时的反馈和指导，我能够帮助学生纠正错误，提高学生的笔算能力。四、小组合作在小组合作环节，我组织学生进行小组合作，互相交流和讨论他们的笔算方法。这样的设计旨在促进学生之间的合作和交流，激发学生的思维和创造力。通过小组合作，学生能够从同伴那里学习到不同的解题方法和思路，丰富自己的认知和理解。六、板书设计板书设计是我课堂教学的重要辅助工具。我精心设计了一份板书，主要包括本节课的主要知识点和步骤，以及一些关键的提示和注意事项。通过板书，我能够帮助学生清晰地理解和记忆除数是一位数的除法笔算的方法和步骤。同时，板书也能够方便学生进行复习和回顾，提高学生的学习效果。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一道笔算除法的作业题目，例如：“请计算20÷5的结果。”同时，我还提供了解题思路和答案，以便学生自主学习和复习。这样设计的目的是让学生在课后巩固和加深对除数是一位数的除法笔算的理解，提高学生的笔算能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注重运用生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使用简单明了的语言，让学生容易理解和接受。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解例题时，会留出一定的时间让学生独立思考和尝试解答，然后再进行讲解和解析。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与思考和讨论，通过提问的方式激发学生的思维。我会针对学生的回答给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识。4.情景导入：我通过引入实际问题情景，激发学生的兴趣和思考。例如，我以小明分苹果的情景导入，让学生能够直观地理解除法笔算的实际意义。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到实践情景引入的重要性，它能激发学生的兴趣和思考，帮助学生建立除法笔算的直观表象。我认识到例题讲解的重要性，通过详细的讲解和解析，能够让学生理解和掌握除数是一位数的除法笔算方法。同时，我也意识到了小组合作的重要性，它能促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维和创造力。然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足之处。例如，我在时间分配上可能过于紧张，导致学生没有足够的练习时间。我在提问和反馈方面也可能不够充分，没有给予每个学生充分的关注和指导。为了改进教学效果，我计划在今后的教学中更加注重时间分配，确保学生有足够的练习和思考时间。同时，我也将更加关注每个学生的回答和反馈，及时给予指导和鼓励。我还计划引入更多的实际问题情景，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。总的来说，我相信通过不断反思和改进教学方法，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。我将继续努力，为学生们提供更加有趣和富有挑战性的数学学习体验。课后提升1.笔算除法练习题：1.32÷42.45÷93.27÷34.56÷75.64÷82.综合应用题：小明有60个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到多少个糖果？一个班级有40名学生，如果每排坐4人，一共需要多少排座位？一个水果店有240个苹果，如果每6个苹果装一箱，一共能装多少箱苹果？3.拓展思考题：探索除法笔算中的试商方法，解释试商的意义和作用。答案：1.笔算除法练习题答案：32÷4=845÷9=527÷3=956÷7=864÷8=82.综合应用题答案：60÷5=12，每个朋友得到12个糖果。40÷4=10，需要10排座位。240