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文档简介

我所理解的教育技术吉林油田实验小学曲恒阳自我介绍我是来自松原吉林油田实验小学的曲恒阳，现担任五年级的语文老师。教育技术之我见教育技术对新课改的意义教育技术的特点和作用

教育技术的概念我所理解的教育技术教育技术这一概念是伴随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。自20世纪初以来，视听教育、视听传播等概念被广泛应用于美国教育界，此后又相继出现了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同名称。·教育技术的概念返回教师角色改变教育技术对新课改的意义从传授者到促进者从管理者转变为引导者

返回·从传授者到促进者我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，教师总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造的见地，按自己的要求“格式化”。返回·从管理者转变为引导者

新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。·教育技术之我见

教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科。对于教育技术的归属问题，国内外教育学术界一直存着分支，教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科。教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育理论与教育教学实践的桥梁。是一门理论与实践并重的学科。教育技术学的发展是历史发展的必然，教育技术学是研究教育，教学活动的

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