2024-2025学年统编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》教学设计

2024—2025学年统编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《带上她的眼睛》是2024—2025学年统编版语文七年级下册的第24课。本课是科幻小说，通过讲述一个宇航员在太空探险时，意外地带上了一颗地球女孩的眼睛，从而展开了一段跨越星球、种族和时间的感人故事。文章以独特的视角展示了人类对未知世界的探索和对生命的尊重，同时融入了科学知识和人文关怀。本课的教学设计将围绕小说的情节、人物、主题等方面展开，通过阅读、讨论、写作等形式，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，提高学生的写作技巧。核心素养目标本课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过阅读和分析《带上她的眼睛》，让学生感受科幻小说的独特魅力，增强对中国科幻文学的信心，提升文化自信。在阅读过程中，引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和情感，提高语言运用能力。通过分析小说中的人物形象和情节设置，培养学生思维的深刻性、灵活性和批判性，提升思维品质。同时，通过欣赏小说中的科学想象和艺术表现，激发学生的审美兴趣，培养审美创造能力。重点难点及解决办法重点：1.理解《带上她的眼睛》的故事情节，分析小说中的人物形象和主题思想。2.欣赏科幻小说的科学想象和艺术表现，培养学生的文学鉴赏能力。

难点：1.理解小说中的科学概念和术语，如“太空探险”、“人工智能”等。2.深入分析小说中的人物心理和情感，理解人物行为的动机和意义。

解决办法：1.在课前，教师可以提前给学生提供相关科学知识的资料，帮助学生预习和理解小说中的科学概念。2.在课堂上，教师可以通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入分析人物心理和情感，从而突破难点。3.针对重点内容，教师可以设计问题引导学生思考，如询问学生对于人物行为的看法、对于主题思想的理解等，促进学生的深入理解。4.通过小组合作、写作等形式，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《带上她的眼睛》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的科幻小说、科学家访谈视频等，用于拓展学生视野。

3.实验器材：若需进行科学实验，提前准备相关器材，并确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为讨论区、阅读区，以便学生合作交流和自主学习。教学过程教学环节1：导入新课

（1）创设情境：同学们，你们有过的好奇心吗？有没有想过，如果有一天你被困在一个黑暗的地方，你会怎么办？今天，我们就来学习一篇关于好奇心和探索精神的故事——《带上她的眼睛》。

（2）作者介绍：简要介绍作者刘慈欣，以及他的代表作《三体》，激发学生的阅读兴趣。

教学环节2：自主学习

（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物情感。

（2）学生结合课前预习，查阅相关资料，了解科幻小说的特点。

教学环节3：课堂讨论

（1）分组讨论：学生分成若干小组，就课文内容展开讨论，探讨故事情节、人物形象、主题思想等方面的问题。

（2）分享成果：各小组派代表向全班同学分享讨论成果，老师给予点评和指导。

教学环节4：深入探究

（1）分析小说中的科学元素：引导学生关注小说中的科学概念和术语，如“太空探险”、“人工智能”等，探讨科学在故事中的作用。

（2）分析人物心理和情感：通过对人物行为的动机和意义的分析，深入理解人物心理和情感。

教学环节5：实践拓展

（1）学生根据课文内容，发挥想象，创作一篇科幻小说。

（2）学生进行课堂展示，分享自己的创作成果，老师给予点评和指导。

教学环节6：总结反思

（1）学生总结本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

（2）老师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续保持好奇心，培养探索精神。

教学环节7：布置作业

（1）学生课后阅读一篇刘慈欣的其他科幻小说，如《球状闪电》。

（2）撰写一篇读后感，分享自己对科幻小说的理解和感悟。学生学习效果1.理解能力：学生们通过自主学习和课堂讨论，对《带上她的眼睛》的故事情节、人物形象和主题思想有了更深入的理解。他们能够分析小说中的科学元素，理解科学在故事中的作用，以及人物行为的动机和意义。

2.文学鉴赏能力：通过阅读和分析这篇科幻小说，学生们培养了对科幻文学的兴趣和鉴赏能力。他们能够欣赏科幻小说的科学想象和艺术表现，理解作者的创作意图，并能够评价作品的优劣。

3.写作技巧：通过实践拓展环节，学生们发挥想象，创作了自己的科幻小说。他们在写作过程中运用了所学知识，锻炼了自己的写作技巧，提高了写作能力。

4.合作与交流：在课堂讨论和实践拓展环节，学生们分组合作，分享自己的观点和成果。他们通过讨论和交流，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了自己的表达能力和倾听能力。

5.探索精神：通过本节课的学习，学生们的好奇心和探索精神得到了激发。他们学会了提出问题、思考问题、解决问题的方法，培养了自主学习和探索知识的能力。

6.情感态度：学生们通过阅读和讨论，对科幻小说产生了浓厚的兴趣，增强了自信心和自我成就感。他们学会了尊重和理解他人的观点，培养了积极向上的情感态度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了一篇精彩的科幻小说《带上她的眼睛》。通过阅读和分析，我们深入理解了故事情节，感受到了人物的情感。我们发现，这篇科幻小说不仅让我们领略到了科学的魅力，还让我们思考了人类的存在和未来。

我们学习了如何分析小说中的科学元素，如何理解人物的心理和情感，以及如何欣赏科幻小说的艺术表现。我们也通过写作实践，提升了自己的写作技巧。

当堂检测：

1.请简要概括《带上她的眼睛》的故事情节。

2.请分析小说中的科学元素，并说明科学在故事中的作用。

3.请深入分析小说中的人物形象，描述他们的性格特点和行为动机。

4.请阐述你对科幻小说的理解和感悟。

5.请根据课文内容，发挥想象，创作一篇科幻小说。

希望通过课堂小结和当堂检测，同学们能够巩固所学知识，提升自己的理解和应用能力。同时，也希望大家能够继续保持好奇心，培养探索精神，不断追求知识的新境界。教学反思今天上的这节课，让我有了许多思考。在教学《带上她的眼睛》这篇科幻小说时，我试图引导学生深入理解故事情节，感受人物情感，并探讨科学在故事中的作用。我也希望通过写作实践，提升学生的写作技巧。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，学生在理解科学元素方面存在一定的困难。因为科幻小说中的科学概念和术语可能对学生来说比较陌生，所以在分析科学在故事中的作用时，学生有些迷茫。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，提前给学生提供相关的科学知识资料，帮助他们预习和理解小说中的科学概念。

其次，在分析人物心理和情感时，我发现部分学生对人物行为的动机和意义理解不够深入。针对这个问题，我计划在今后的教学中，引导学生更加关注人物的心理变化，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地理解人物内心的矛盾和情感。

在写作实践环节，我发现学生的写作水平参差不齐。部分学生的写作内容偏离了课文主题，缺乏科学性和创新性。为了解决这个问题，我计划在今后的