三年级下册苏教版语文竞赛题

三年级下册苏教版语文竞赛题一、教学内容本节课的教学内容选自三年级下册苏教版语文教材，主要涵盖第九章《古诗两首》和第十章《语文园地》。其中，第九章包括《静夜思》和《春晓》两首古诗，第十章则包含了一些语文基础知识训练和语言运用练习。二、教学目标1.让学生掌握两首古诗《静夜思》和《春晓》的内容，理解其意境，能够进行朗读和背诵。2.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古诗的兴趣和热爱。3.通过语文园地中的练习，巩固和拓展学生的语文基础知识，提高他们的语言运用能力。三、教学难点与重点重点：古诗《静夜思》和《春晓》的内容理解和朗读背诵。难点：对古诗意境的理解和文学鉴赏能力的培养。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习册、文具用品。五、教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围，然后向学生介绍本节课的教学内容，即第九章的两首古诗。2.新课导入：分别介绍《静夜思》和《春晓》两首古诗的背景和作者，然后引导学生朗读和背诵这两首诗。3.课堂讲解：对两首古诗的意境和文学价值进行讲解，引导学生进行思考和讨论，提高他们的文学鉴赏能力。4.练习环节：让学生进行随堂练习，包括对古诗内容的填空、选择和问答等题目，巩固他们对古诗的理解和记忆。5.语文园地：对学生进行语文基础知识的训练，包括词语辨析、句子改写、阅读理解等练习，提高他们的语言运用能力。六、板书设计板书设计将包括两首古诗的《静夜思》和《春晓》，以及课堂上讲解的重点内容和知识点。七、作业设计作业题目：1.根据课文内容，完成填空题：《静夜思》的作者是____，诗中描述了作者在____时的情景。《春晓》的作者是____，诗中描述了作者在____时的情景。答案：1.《静夜思》的作者是李白，诗中描述了作者在夜晚思念家乡和亲人时的情景。《春晓》的作者是孟浩然，诗中描述了作者在早晨醒来时，春天已经来临的情景。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解两首古诗《静夜思》和《春晓》，让学生领略了古诗的意境和文学价值，提高了他们的文学鉴赏能力。同时，通过语文园地中的练习，巩固了学生的语文基础知识，提高了他们的语言运用能力。拓展延伸：可以让学生在家中寻找其他自己喜欢的古诗，进行阅读和欣赏，培养他们对古诗的兴趣和热爱。同时，可以组织一次古诗朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵才能，增强他们的自信心和表达能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自三年级下册苏教版语文教材，主要涵盖第九章《古诗两首》和第十章《语文园地》。其中，第九章包括《静夜思》和《春晓》两首古诗，第十章则包含了一些语文基础知识训练和语言运用练习。二、教学目标1.让学生掌握两首古诗《静夜思》和《春晓》的内容，理解其意境，能够进行朗读和背诵。2.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古诗的兴趣和热爱。3.通过语文园地中的练习，巩固和拓展学生的语文基础知识，提高他们的语言运用能力。三、教学难点与重点重点：古诗《静夜思》和《春晓》的内容理解和朗读背诵。难点：对古诗意境的理解和文学鉴赏能力的培养。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习册、文具用品。五、教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围，然后向学生介绍本节课的教学内容，即第九章的两首古诗。2.新课导入：分别介绍《静夜思》和《春晓》两首古诗的背景和作者，然后引导学生朗读和背诵这两首诗。3.课堂讲解：对两首古诗的意境和文学价值进行讲解，引导学生进行思考和讨论，提高他们的文学鉴赏能力。4.练习环节：让学生进行随堂练习，包括对古诗内容的填空、选择和问答等题目，巩固他们对古诗的理解和记忆。5.语文园地：对学生进行语文基础知识的训练，包括词语辨析、句子改写、阅读理解等练习，提高他们的语言运用能力。六、板书设计板书设计将包括两首古诗的《静夜思》和《春晓》，以及课堂上讲解的重点内容和知识点。七、作业设计作业题目：1.根据课文内容，完成填空题：《静夜思》的作者是____，诗中描述了作者在____时的情景。《春晓》的作者是____，诗中描述了作者在____时的情景。答案：1.《静夜思》的作者是李白，诗中描述了作者在夜晚思念家乡和亲人时的情景。《春晓》的作者是孟浩然，诗中描述了作者在早晨醒来时，春天已经来临的情景。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解两首古诗《静夜思》和《春晓》，让学生领略了古诗的意境和文学价值，提高了他们的文学鉴赏能力。同时，通过语文园地中的练习，巩固了学生的语文基础知识，提高了他们的语言运用能力。拓展延伸：可以让学生在家中寻找其他自己喜欢的古诗，进行阅读和欣赏，培养他们对古诗的兴趣和热爱。同时，可以组织一次古诗朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵才能，增强他们的自信心和表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解古诗时，教师应使用生动形象的语言，以吸引学生的注意力。通过变化语调，可以让学生更好地感受到古诗的意境。例如，在讲解《静夜思》时，教师可以使用温暖的语调，以表达作者对家乡和亲人的思念之情。二、时间分配三、课堂提问在课堂上，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，激发学生的思维和想象力。例如，可以问学生：“你们认为《静夜思》中的作者为什么要思念家乡和亲人？”通过提问，可以激发学生的思维和表达能力。四、情景导入在导入新课时，教师可以通过创设情景的方式，让学生更好地进入学习状态。例如，可以播放一段安静的夜晚声音，让学生想象自己正处于夜晚，从而更好地理解《静夜思》的内容。教案反思在本节课中，我注重了语言语调的变化，以吸引学生的注意力，并使用生动形象的语言讲解古诗，帮助学生更好地理解意境。时间分配上，我确保了每个部分都有足够的时间，让学生充分掌握所学知识。在课堂提问环节，我设置了开放性问题，激发学生的思维和表达能力。同时，我通过创设情景的方式导入新课，让学生更好地进入学习状态。然而，在教学过程中，我发现有些