高中语文苏教版重要篇目背诵解析

高中语文苏教版重要篇目背诵解析《将进酒》教学设计一、教学内容：苏教版高中语文必修一第二单元《将进酒》。二、教学目标：1.能够正确地背诵全诗。2.能够理解诗中的意象，领会诗的意境，感受诗的情感。3.能够分析诗的结构，掌握诗的韵律。三、教学难点与重点：重点：背诵全诗，理解诗中的意象和情感。难点：分析诗的结构和韵律。四、教具与学具准备：多媒体课件五、教学过程：1.引入：“花间一壶酒，独酌无相亲。”同学们，大家好！今天我们将要学习李白的《将进酒》，这首诗描绘了怎样的意境？又传达了怎样的情感呢？让我们一起来探讨。2.解析：我们来分析诗的结构。这首诗分为两个部分，前八句为第一部分，后八句为第二部分。第一部分描绘了诗人独酌的情景，第二部分表达了诗人对人生的感慨。接着，我们来解析诗中的意象。诗中的意象主要有“酒”、“花”、“月”、“天”等。这些意象构成了诗的意境，传达出诗人对人生的热爱和感慨。我们来感受诗的情感。这首诗情感丰富，既有豪放，又有深沉。诗人以酒抒怀，表达了对人生的热爱和追求。3.实践情景引入：同学们，你们有没有独自喝酒的经历？当时的心情是怎样的呢？4.例题讲解：请同学们分析诗中的意象，并说出它们对诗的意境和情感的作用。5.随堂练习：请同学们背诵全诗，并分析诗的结构和韵律。6.板书设计：《将进酒》李白云：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。7.作业设计：1.背诵全诗。2.分析诗中的意象，并说出它们对诗的意境和情感的作用。3.分析诗的结构和韵律。八、课后反思及拓展延伸：通过学习《将进酒》，我们感受到了李白的豪放与深沉，对人生充满了热爱和追求。同时，我们也领略了古人的饮酒文化。课后，同学们可以进一步了解李白的生平和创作，同时也可以尝试自己写一首诗，表达自己对人生的理解和感悟。重点和难点解析：一、教学难点与重点：重点：背诵全诗，理解诗中的意象和情感。难点：分析诗的结构和韵律。二、教学过程：1.引入：“花间一壶酒，独酌无相亲。”这句诗描绘了诗人在花丛中独自饮酒的情景，营造出一种孤寂而浪漫的氛围。同学们，大家好！今天我们将要学习李白的《将进酒》，这首诗描绘了怎样的意境？又传达了怎样的情感呢？让我们一起来探讨。2.解析：我们来分析诗的结构。这首诗分为两个部分，前八句为第一部分，后八句为第二部分。第一部分描绘了诗人独酌的情景，第二部分表达了诗人对人生的感慨。接着，我们来解析诗中的意象。诗中的意象主要有“酒”、“花”、“月”、“天”等。这些意象构成了诗的意境，传达出诗人对人生的热爱和感慨。例如，“酒”象征着诗人对人生的热爱和追求，“花”和“月”则象征着美好而短暂的人生，“天”则象征着人生的无常和变化。我们来感受诗的情感。这首诗情感丰富，既有豪放，又有深沉。诗人以酒抒怀，表达了对人生的热爱和追求。例如，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”表达了诗人对人生的热爱和追求，而“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”则表达了诗人对人生的深沉思考。3.实践情景引入：同学们，你们有没有独自喝酒的经历？当时的心情是怎样的呢？是与朋友相聚，还是独自一人？你们觉得独自喝酒会有怎样的感受呢？4.例题讲解：请同学们分析诗中的意象，并说出它们对诗的意境和情感的作用。例如，“花”和“月”在诗中象征着美好而短暂的人生，表达了诗人对人生的感慨。5.随堂练习：请同学们背诵全诗，并分析诗的结构和韵律。注意诗的韵律和节奏，以及每一句的作用和意义。6.板书设计：《将进酒》李白云：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。7.作业设计：1.背诵全诗。2.分析诗中的意象，并说出它们对诗的意境和情感的作用。3.分析诗的结构和韵律。8.课后反思及拓展延伸：通过学习《将进酒》，我们感受到了李白的豪放与深沉，对人生充满了热爱和追求。同时，我们也领略了古人的饮酒文化。课后，同学们可以进一步了解李白的生平和创作，同时也可以尝试自己写一首诗，表达自己对人生的理解和感悟。1.诗的结构分析：这首诗分为两个部分，前八句为第一部分，后八句为第二部分。第一部分描绘了诗人独酌的情景，第二部分表达了诗人对人生的感慨。2.意象解析：诗中的意象主要有“酒”、“花”、“月”、“天”等。这些意象构成了诗的意境，传达出诗人对人生的热爱和感慨。例如，“酒”象征着诗人对人生的热爱和追求，“花”和“月”则象征着美好而短暂的人生，“天”则象征着人生的无常和变化。3.情感体验：这首诗情感丰富，既有豪放，又有深沉。诗人以酒抒怀，表达了对人生的热爱和追求。例如，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”表达了诗人对人生的热爱和追求，而“古来圣贤皆寂寞，惟有饮本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，教师应保持语调的抑扬顿挫，生动有趣，以吸引学生的注意力。在强调重点和难点时，可以使用升调，以引起学生的注意。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解诗的结构和意象时，可以分配更多的时间，以便学生充分理解和掌握。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维。可以设置开放性问题，让学生发表自己的见解，促进课堂互动。4.情景导入：在课堂开始时，可以利用多媒体课件展示相关的图片或视频，引导学生进入特定的情景，激发学生的学习兴趣。教学反思：在本节课中，我注重了语言语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我确保了每