+初中语文+第1课《春》课件++统编版语文七年级上册

1春（第一课时）年级：七年级学科：语文（统编版）第一单元

学习目标

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。重视朗读，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美；注意揣摩和品味语言。《春》学习目标1.通过多种形式有感情地朗读课文，寻找春天，悦读春天，入境融情感受春天的美景。2.在朗读中体悟作者热爱自然，热爱生活的思想感情和积极向上的生活态度。新课导入，诗意激趣

春是万物复苏的那点绿，春是新旧交替的一扇门，开启了一年的美好和希望。新课导入，诗意激趣

“春”的甲骨文是萅（chūn），由“日”，“艹”和“屯”组成，“日”表示太阳，“艹”表示小草，“屯”是花穗叶片形，小草在阳光的照耀下开始生长，这种景象就是“萅”。甲骨文金文籇书隶书楷书字源演变：新课导入，诗意激趣

今天我们跟随朱自清先生学习散文《春》，看看他笔下的春天是怎样的。

这是一篇写景散文，又像一首优美诗歌。在作者眼里，春天就像一一幅幅美丽的图画。请同学们有感情地朗读课文，在作者笔下寻找春天的足迹，谈谈你最喜欢的画面，用上以下句式：春天是____________,我发现____________________。说说你的理由。寻找春天，发现春天

学习任务一1春草图：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。示例一：分析春天是欣喜欢乐的。我发现小草不经意而出的情态，小孩们在草地上活动，给人无限的欢乐。2春花图：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。示例二：2春花图：示例二：分析

春天是绚丽多彩的。理由

我发现桃树、杏树、梨树展现了百花竞放、绚丽多彩的繁盛景象。地上的小花像眼睛，像星星，写出了野花的细小和明艳。3春风图：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。示例三：3春风图：示例二：分析

春天是温暖的，带着芳香，和谐美好。理由

我发现春风像妈妈的手温暖，风里带着香味，听着鸟儿的鸣叫、风声和短笛声，和谐悦耳。4春雨图：

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。示例四：分析

春天是滋润的。我发现用雨后叶子的绿、小草的青，突出了植物经过春雨的滋润后清新闪亮。5迎春图

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。示例五：分析

春天是奋发向上，给人希望的。我发现家家户户、老老小小争相迎春，启示人们抓住好春光，奋发向上。春盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图赞美春天热爱生活奋发向上（1）（8-10）（2-7）

行文结构

我校的“我是朗读者”栏目寻找校园最美声音，希望同学们积极报名，展示你的多才才艺，在选择一段你最喜欢的文字前加一个叹词进行朗读设计，例如：“啊”、“哇”、“哈”、“嘿”、“嘻”等，进行创意朗读，注意标出语句中的重音和停连。我们在小组里朗读，互相评价，为组内最佳朗读者颁奖。创意朗读，悦读春天

学习任务二

创意朗读，悦读春天

朗读方法重音：为了突出事物的特点，用重音加以强调，来引起读者注意，用着重号”.”标示在词语下面。停顿：为了突出描写的对象，声音中断要停顿，用“∨”表示在词语之间上方。连读：为了文章情感的需要，需要一口气读下去，声音需要延续，用”⌒”标示在词语之间上方。123示例：哈！坐着，∨躺着，∨打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。学习小结

本文抓住了春天的特点，描写了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，生动形象地描绘春回大地、万物复苏、生机盎然的动人景象，表达了作者热爱自然，热爱生活的思想感情和奋发向上、不断进取的生活态度。春（第二课时）年级：七年级学科：语文（统编版）学习目标1.品味优美的语句，学习情景交融的写作方法。2.体会文中优美的情境，感悟作者对大自然的热爱之情。

朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文，仍能满贮着那一种诗意。——郁达夫《中国新文学大系散文二集·导引》

一切景语皆情语。——王国维《人间词话》

（一）集体研读“春草图”1.作者是怎样描写春草的？（请圈划关键语句，从语言/表达方式/表现手法等角度研读）2.春草图里表现了作者怎样的思想感情？3.春草图里的情景最容易让你联想到哪一句古诗文？春草图情态:偷偷地

钻生命力强质地：嫩嫩的

鲜嫩

软绵绵

柔软色泽：绿绿的

浅绿长势：满是的

旺盛人：坐、躺、滚、

踢、跑、捉正面描写侧面描写春草喜人

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。嫩绿柔香远更浓，春来无处不茸茸。（杨基《春草》）（二）小组探究“春花图”/“春风图”/“春雨图”/“迎春图”1.作者是怎样描写春花图/春风图/春雨图/迎春图的？（请圈划关键语句，从语言/表达方式/表现手法等角度研读）2.春花图/春风图/春雨图/迎春图里表现了作者怎样的思想感情？3.春花图/春风图/春雨图/迎春图里的情景最容易让你联想到哪一句古诗文？春花图描写顺序重点语句写作手法景物特点树上花间地上桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。拟人百花争春比喻、排比花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。联想、虚写花香醉人、丰收在望花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。侧面描写香甜繁盛野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。百花争艳、万紫千红比喻、拟人细小明艳若隐若现可爱俏皮一花独放不是春，万紫千红春满园。（《古今贤文》）春风图触觉温暖柔和不寒抚摸嗅觉清香扑鼻泥草花香视觉色彩明丽繁花嫩叶

鸟鸣笛声听觉和谐悦耳轻风流水

春风醉人

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。迟日江山丽，春风花草香。（杜甫《绝句》）春雨图绵长寻常三两天轻盈斜织薄烟春雨润物叶绿草青春雨安宁灯人屋正面描写侧面描写春雨润物春雨可喜

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。细密像牛毛像花针像细丝随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜细雨》）迎春图天上地上春满乾坤家家户户舒活筋骨抓紧春光各做各事春来人欢

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》）(三)对照课文结构图归纳本文的写景方法。1.注意写景的顺序；2.细致观察，突出景物特征；3.从感官的多角度展开描写；4.运用叠词、运用多种修辞手法；5.动静结合、虚实结合、正侧面描写结合；6.情景交融，景物描写与人的心理感受结合。总结

本文是一篇优美的写景抒情散文。作者