中班心理健康教案《我不能说谎》【4篇】

中班心理健康教案《我不能说谎》【4篇】

不能：汉语词汇不能：GOT7演唱歌曲以下是我整理的中班心理健康教案《我不能说谎》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班心理健康教案《我不能说谎》1

活动目标：

在说说、玩玩的嬉戏中,连续体验快乐、生气和难过的心情，心情火车。活动预备：小伴侣表情照片若干小火车

活动过程

第一环节:情景导入,激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的爱好。

1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的爱好，

2、熟悉心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

其次环节:师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好伴侣的照片。体现了层次的递进性。

1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。

2、第一次沟通,说说自己的表情,并说出缘由。

3、试着找到好伴侣的照片,猜猜好伴侣的心情?

4、其次次共享沟通:

(1)你找到了谁的照片?

(2)他(她)的表情怎样?

(3)猜猜为什么会这样?

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节:选择表情,鼓舞快乐。以开火车的嬉戏离开活动室,鼓舞孩子做一个快乐宝宝,起到了升华的作用。

请你选择最喜爱的车厢,欢乐的开火车退场。

中班心理健康教案《我不能说谎》2

活动目标

1、学会与同伴友好相处，知道兴奋欢乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用乐观的态度去面对生活，培育活泼开朗的性格。

活动预备

1、趣味练习-各种表情

2、区域活动预备

活动过程

一、教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、老师：今日小木偶来看小伴侣做嬉戏，你们兴奋吗？

来表示一下吧！（鼓掌欢迎）

2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小伴侣看一看，上面是什么表情呀？

（生气、微笑、难过）小伴侣做一做这些表情。

3、现在小伴侣自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。

4、老师：今日，我给小伴侣们介绍一位青青的小伴侣，她总是爱发脾气、生气，

我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

5、幼儿看多媒体

6、提问：

（1）小伴侣喜爱青青吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）假如是你，你会怎样做呢？

（从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己。）

（4）小伴侣在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？

说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？

（5）老师：小伴侣知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？

你生气的时候四周的人怎么样？

7、老师小结：

小伴侣都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伴侣，常常发脾气，生气，

时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，

生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？

（兴奋，欢乐的心情。）

二、小伴侣相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？（幼儿热闹争论）

1、老师；你会为爸爸妈妈小伴侣们做哪些事情，让她们兴奋呢？

你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

2、老师：小伴侣们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。

当你关心了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

3、小伴侣假如遇到困难或问题怎么办？

（比如：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

三、区域活动

1、老师：我看小伴侣们争论的又热闹，又兴奋，今日老师又为小伴侣们预备了你们平常最喜爱的活动材料。

有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伴侣可以自己选择你最兴奋做的事，

在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

2、小伴侣们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

老师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。

3、老师：当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？

（唱歌，跳舞，大声笑……）

老师：小伴侣知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小伴侣每天都是欢乐的，

小伴侣把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。

老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？

四、结束

老师：我

发现小伴侣们兴奋的时候，小木偶也

非常愉快。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，

共享欢乐，小伴侣说好吗？

老师、小伴侣共舞，结束。

中班心理健康教案《我不能说谎》3

活动目标：

1.感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性

2.萌发爱的情感，体验关爱他人的欢快。

重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。

难点：学习如何关爱他人

活动预备：

课件，调查表

活动过程：

（一）观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理

1.听了故事，你的心情怎样样？为什么？

2.你觉得大树爱这个男小伴侣吗？你是怎样明白大树非常爱这个男孩？

3.那个男小伴侣爱大树吗？又为大树做了什么？、

4.大树和男小伴侣之间，你喜爱谁？为什么？

（二）回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱

1.你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？

2.他们为你做了什么？

3.你爱过谁？你为他们做了什么呢？

（三）爱心调查，体验付出与获得的比例

1.群众调查：记得家长生日的小伴侣有多少？

2.分组调查：为家长做过小事的小伴侣有谁？（四组）

（四）爱心行动，表达对亲人的爱

分组商议 一下，我们的能把爱给谁？我们在平常能做些什么？

语言上，行动上，看看其它的感恩方法。

中班心理健康教案《我不能说谎》4

设计意图：

农村办园条件有限，很多嬉戏材料的数量远远不能满意幼儿需要，但是丰富的农村资源又让我抓住了教育契机。我利用我村唾手可得的纸管下脚料--纸圈，让幼儿进行亲身操作，公平参加，使幼儿感受到嬉戏的乐趣。

一、活动目标：

1、教幼儿套球，提高幼儿的动手力量。

2、练习投、掷、踢、滚的精确     性和敏捷性。

3、熬炼幼儿单脚跳，单脚踢球，保持身体平衡的力量。

二、活动预备：

球1个、若干筐纸圈、酒瓶盖若干、纸箱2个、脸盆2个、小红旗20面、金牌10个、鼓舞奖牌若干。

三、活动过程：

1、导入：

师：今日的天气真好！我们一起到外面做嬉戏好吗?

幼儿：好！

1、老师与幼儿一同做预备活动。

师：嬉戏前，我们需要先伸展一下筋骨，做一做早操，《今日天气真正好》。(师生一起做早操)师：刚才小伴侣们做操时很仔细，老师对大家提出表扬(师：鼓掌)(幼儿心情

非常身高，面露微笑)

2、出示球：

师：小伴侣们玩过球吗?

幼儿：玩过。

师：老师手里拿的球是幼儿园买来的，你玩过的球是怎么来的?

幼儿：“妈妈买的，”“爸爸买的”…….

师：今日我们要玩一种不用花钱买的球，你们知道是什么球吗?

幼儿：不知道。(幼儿一片茫然，都用期盼的目光看着老师)师：(面露神奇表情)请小伴侣们闭上眼睛。拿出若干个纸球。一、二、三、睁开眼吧！

幼儿：这是什么球?纸做的吗?

师：老师给这些纸球起了个好听的名字--套套球。由于他们是用一个一个的纸圈套在一起做成的。小伴侣们想玩套套球吗?

幼儿：很想。

师：这需要大家自己动手做出一个套套球，情愿跟老师学做的把小手举起来。

幼儿：纷纷举起自己的小手。(这时幼儿的爱好被充分调动起来)

3、老师示范做套套球，幼儿跟着老师学。(课堂气氛非常活跃

2、组织幼儿嬉戏。

师：大家做的套套球真美丽啊！走，玩套套球喽！

幼儿：一起跟随老师来到指定嬉戏场地。

师：现在，老师把大家分成2组，男孩一组，女孩一组。嬉戏前我们先做一个小小的热身运动--单脚跳。老师示范：幼儿兴高采烈地跟学。(老师准时赐予孩子们确定与鼓舞，熬炼幼儿保持身体平衡的力量)第一个嬉戏--踢球入门。师讲解嬉戏规章：每组前方有一个纸箱，哪一组最先把套套球单脚踢入纸箱内，为获胜组，可为本组夺得一面小红旗。(老师示范一次踢球入门)组织幼儿嬉戏时，老师留意观看幼儿单脚跳的动作，订正不正确的姿态，嬉戏结束时评出获得小红旗最多的优胜组。

其次个嬉戏--投篮大比拼。嬉戏规章：分成男、女两组。每组前面有一个脸盆，看哪组把套套球投入脸盆内的最多，为获胜组。两组嬉戏综合评比获小红旗最多的一组为金牌组，该组队员每人发金牌一枚。另一组得参加奖。

3、老师小结。

通过不同玩法，练习了幼儿的投掷，踢的精确     性、敏捷性;熬炼了幼儿单脚跳，单脚踢球，保持身体平衡的力量。真是一物多玩儿，一物多用呢！

4、集合幼儿整理嬉戏用品。(对幼儿渗透玩后整理玩具，物归原处的养成教育)

5、活动延长。

活动课后，自由结伴玩滚球。

6、教育反思：

《好玩的套套球》这节活动课，充分挖掘和利用了我村特有的自然资源，为幼儿健康教育活动的开展供应了必要条件。引导幼儿自由探究，