24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教学设计

24唐诗三首茅屋为秋风所破歌教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：唐诗三首——《茅屋为秋风所破歌》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解能力：通过学习《茅屋为秋风所破歌》，使学生能够理解诗文的内容、主题和情感。

2.鉴赏能力：培养学生对唐诗的鉴赏能力，使其能够分析诗文的艺术特色和表达技巧。

3.创新思维：鼓励学生对诗文进行思考和解读，培养其创新思维和批判性思维。

4.文化认同：通过学习唐诗，使学生对中华传统文化有更深的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.诗文内容理解：《茅屋为秋风所破歌》的诗意和文化背景。

2.艺术特色鉴赏：分析诗句的韵律、意象和修辞手法。

难点：

1.诗文时代背景：理解诗文创作的历史背景和文化内涵。

2.诗句深层含义：解读诗句中的深层意义和诗人的情感表达。

解决办法：

1.利用多媒体资料：通过图片、音频和视频等资料，帮助学生形象地理解诗文内容和历史背景。

2.分组讨论：让学生分组讨论诗句的意象和修辞手法，促进合作学习和深入思考。

3.实例分析：选取其他唐诗作为比较，帮助学生更好地理解和鉴赏《茅屋为秋风所破歌》。

4.引导性问题：通过提问引导学生思考诗句的深层含义，激发学生的批判性思维。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料和布置作业。

3.信息化资源：PPT课件、音频和视频资料、在线诗词数据库等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐诗的图片或视频片段，让学生初步感受唐诗的魅力或特点。

简短介绍唐诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唐诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的唐诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解唐诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些唐诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与唐诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关唐诗选集：提供《全唐诗》、《唐宋诗醇》等选集，供学生深入研究唐诗。

-文学评论作品：推荐阅读一些关于唐诗的文学评论作品，如《唐诗鉴赏辞典》、《唐诗研究》等，以拓宽学生视野。

-历史文化资料：介绍唐代的历史文化背景，如《唐代文化史》、《唐代社会史》等资料，帮助学生更好地理解唐诗的内涵。

-艺术作品欣赏：推荐学生欣赏一些与唐诗相关的绘画、书法等艺术作品，如《唐诗三百首书画卷》等，以增强学生对唐诗形象感受。

2.拓展建议：

-开展唐诗朗诵会：鼓励学生参与唐诗朗诵活动，通过朗诵唐诗，提高学生对诗歌的节奏和韵律的感知，增强表达能力和情感共鸣。

-组织唐诗创作比赛：鼓励学生尝试创作唐诗，举办唐诗创作比赛，激发学生的创造力，并对优秀作品进行表彰和展示。

-开展唐诗研究小组：鼓励学生组建唐诗研究小组，选择一个感兴趣的唐诗主题进行深入研究，并进行小组汇报和分享。

-参观博物馆或文化遗址：组织学生参观博物馆或文化遗址，如唐代遗址、诗人的故居等，让学生亲身感受唐代的历史文化氛围。

-推荐相关网站和论坛：向学生推荐一些与唐诗研究相关的网站和论坛，如“唐诗研究网”、“唐代文学论坛”等，供学生自主学习和交流。典型例题讲解1.例题一：《茅屋为秋风所破歌》的作者是谁？

答案：杜甫

解析：此题考查学生对唐诗作者的基本认知。通过学习《茅屋为秋风所破歌》，学生应该能够掌握这首诗的作者是杜甫。

2.例题二：《茅屋为秋风所破歌》的创作时期是什么时候？

答案：唐朝

解析：此题考查学生对唐诗创作时期的了解。通过学习《茅屋为秋风所破歌》，学生应该能够知道这首诗是在唐朝创作的。

3.例题三：请简要概括《茅屋为秋风所破歌》的主题思想。

答案：《茅屋为秋风所破歌》主题思想是表达了诗人杜甫对贫困生活的感慨和对社会现实的忧患意识。

解析：此题考查学生对唐诗主题思想的把握。通过学习《茅屋为秋风所破歌》，学生应该能够概括出这首诗的主题思想。

4.例题四：请分析《茅屋为秋风所破歌》中的意象和修辞手法。

答案：意象有破败的茅屋、秋风、破旧的船只等；修辞手法有对比、拟人、排比等。

解析：此题考查学生对唐诗意象和修辞手法的鉴赏能力。通过学习《茅屋为秋风所破歌》，学生应该能够识别并分析诗中的意象和修辞手法。

5.例题五：请解释《茅屋为秋风所破歌》中的“床前明月光，疑是地上霜”一句的含义。

答案：这句诗意味着诗人夜晚在床前看到明亮的月光，误以为是地上的霜。

解析：此题考查学生对唐诗中诗句含义的理解。通过学习《茅屋为秋风所破歌》，学生应该能够解释诗中句子的含义。内容逻辑关系①《茅屋为秋风所破歌》的作者杜甫是唐代著名的诗人，他的诗作具有很高的文学价值和历史意义。这首诗反映了诗人生活的困境和内心的忧愁，表现了他对社会现实的深刻关注。

②诗中的关键词有“茅屋”、“秋风”、“破船”等，这些意象生动地描绘了诗人的生活环境和社会状况。通过这些意象的描绘，诗人表达了对生活的无奈和对社会的忧虑。

③诗中的重要句子有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜