七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第2框 少年有梦教学设计+教案+素材 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第2框少年有梦教学设计+教案+素材新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：七年级（上）

3.授课时间：第1周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课我们将学习《成长的节拍》第一单元中“中学时代”的第一课，第2框“少年有梦”。课程将围绕新人教版教材内容，引导学生了解和树立自己的梦想，认识到个人梦想与国家发展之间的关系，激发学生为实现梦想而努力奋斗的积极性。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，提高学生的法治观念和道德素养，为他们的成长奠定坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：价值观、思维品质和学习能力。通过学习“少年有梦”，引导学生树立积极向上的人生态度，培养他们的责任感和使命感，强化国家观念和集体荣誉感。在思维品质方面，提高学生的批判性思维和创新能力，使他们学会分析问题、解决问题的方法。在学习能力方面，培养学生自主学习、合作探究的能力，激发他们的学习兴趣，为终身学习奠定基础。本节课将紧密联系课本内容，以培养学生的道德素养和法治意识为核心，全面提升他们的核心素养。重点难点及解决办法重点：理解“少年有梦”的含义，树立个人梦想，认识个人梦想与国家发展的关系。

难点：如何引导学生将个人梦想与实际行动相结合，激发学生为实现梦想而努力奋斗的积极性。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，让学生了解不同领域的杰出人物是如何实现自己的梦想，从而引导学生明确自己的梦想。

2.采用小组讨论的形式，让学生分享自己的梦想，并探讨如何将梦想转化为具体可行的行动计划。

3.结合课本内容，讲解个人梦想与国家发展之间的关系，提高学生的国家意识和责任感。

4.设计实践活动，如制定个人成长计划，让学生在实践中学会如何为实现梦想而努力。

5.教师适时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，培养他们面对挑战的勇气和信心。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件。

2.软件资源：《道德与法治》教材、教学参考书、相关案例资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：教学视频、PPT课件、电子教案、在线互动问答系统。

5.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、实践活动、问答互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“少年有梦”的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“你的梦想是什么？”和“梦想与国家发展的关系”，设计启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和相关资料，初步理解个人梦想的重要性。

-思考预习问题：独立思考并记录关于个人梦想的想法和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用平台和微信进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对个人梦想的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享杰出人物的梦想故事，激发学生对梦想的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解个人梦想的意义，以及如何将梦想与国家发展相结合。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的梦想，并探讨实现梦想的计划。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享梦想，学习如何将梦想转化为具体行动计划。

-提问与讨论：勇敢提出问题，参与课堂讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解个人梦想与国家发展的联系。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生团队合作和解决问题的能力。

作用与目的：

-加深学生对个人梦想与国家发展关系的理解，突破难点。

-通过实践活动，提高学生的行动力和计划制定能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置学生制定个人成长计划的作业。

-提供拓展资源：推荐与个人梦想实现相关的书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真制定个人成长计划，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对梦想实现路径的理解。

-反思总结：评估自己的学习过程和成果，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对梦想与现实结合的理解，强化重点。

-通过拓展学习，提高学生的自我管理和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《青少年梦想实现指南》：介绍不同领域的杰出人物如何实现自己的梦想，为学生提供实现梦想的参考和启示。

-《中国梦与个人梦》：探讨国家梦想与个人梦想之间的关系，分析个人梦想对于国家发展的重要意义。

-《成长的故事》：收录了一些青少年在追求梦想过程中的励志故事，激励学生勇敢面对挑战，坚持自己的梦想。

2.课后自主学习和探究

-研究课题：我的梦想行动计划。学生结合自己的兴趣和特长，制定一个具体的梦想实现计划，包括短期目标和长期目标，并思考如何将个人梦想与国家发展相结合。

-探索活动：采访身边的亲友或社区人士，了解他们的梦想以及实现梦想的过程，从中获取启发和动力。

-创作练习：以“我的梦想”为主题，进行作文、绘画或制作手抄报等创作，表达自己对梦想的向往和追求。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“我的梦想”的短文，要求至少包括以下内容：自己的梦想是什么，为什么选择这个梦想，打算如何实现这个梦想，以及这个梦想与国家发展的关系。

2.制作一份“梦想实践计划”海报，明确列出实现梦想的步骤、目标和预期成果，并设计至少三项实际行动，以促进梦想的实现。

3.分组进行“梦想分享会”，每位同学在小组内分享自己的梦想短文和实践计划，互相交流意见和建议。

作业反馈：

1.短文批改：针对学生的短文，教师将重点检查其内容是否符合课程要求，语言表达是否清晰，逻辑是否连贯。在批改过程中，指出学生短文中存在的问题，如表述不清、逻辑混乱、梦想与国家发展关系分析不深入等，并给出具体的改进建议。

2.海报评价：对学生的梦想实践计划海报进行评价，关注计划的可行性、创意性和实用性。对计划中不切实际的部分提出修改意见，对有创意的行动给予肯定，并鼓励学生将计划付诸实践。

3.分享会反馈：在学生的小组分享会上，教师可旁听并记录学生的交流情况，对学生在交流中展现的积极态度和合作精神给予肯定，同时对交流中暴露出的问题进行指导。板书设计①重点知识点：

-少年有梦

-个人梦想与国家发展

-梦想实现计划

②关键词：

-梦想

-理想

-目标

-行动

-成长

③核心句：

-"梦想是人生的航标，行动是梦想的翅膀。"

-"个人梦想融入国家发展，共筑中国梦。"

板书设计：

```

少年有梦

|

个人梦想

|

与国家发展

|

梦想实现

|

计划行动

```

设计说明：

-采用流程图的形式，直观展示个人梦想从树立到实现的整个过程。

-使用不同的颜色和粗细字体突出重点，如“梦想”、“行动”等关键词。

-核心句置于板书两侧，强调梦想与行动的关系以及个人梦想与国家发展的结合。

-板书简洁明了，易于学生理解和记忆，同时具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。重点题型整理答案示例：我认为“少年有梦”意味着青少年时期是一个充满梦想和希望的阶段，我们应该怀揣梦想，为之努力奋斗。我的梦想是成为一名优秀的工程师，为国家的科技发展做出贡献。

2.重点题型2：请阐述个人梦想与国家发展的关系。

答案示例：个人梦想与国家发展紧密相连。只有当个人的梦想与国家的需要相结合，才能实现梦想的价值。例如，我的梦想是成为一名医生，为人民的健康服务，这也是国家发展的重要方面。

3.重点题型3：请分享你的梦想实现计划。

答案示例：我的梦想实现计划分为三个阶段：首先，努力学习医学知识，提高自己的专业素养；其次，积累临床经验，成为一名合格的医生；最后，为人民的健康事业做出贡献。

4.重点题型4：你认为在实现梦想的过程中，会遇到哪些困难和挑战？如何克服？

答案示例：在实现梦想的过程中，可能会遇到学习压力大、时间紧张等困难。为了克服这些困难，我计划制定合理的学习计划，提高学习效率，并学会合理安排时间，确保学习与生活的平衡。

5.重点题型5：请结合实际，谈谈如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

答案示例：在日常生活中，我们可以践行社会主义核心价值观，例如，尊敬师长、团结同学、勤奋学习、诚实守信等。通过这些行为，我们可以为构建和谐社会贡献自己的力量。教学反思在上完这节课后，我深刻地感受到学生们对于“少年有梦”这一主题的热爱和追求。课堂上，他们积极参与讨论，分享自己的梦想，展现出对这个话题的极大兴趣。这让我意识到，作为教师，我们要充分利用学生的这种热情，引导他们把自己的梦想与国家的发展紧密联系起来。

在讲解个人梦想与国家发展的关系时，我发现学生们对此有了更深入的理解。他们意识到，每个人的梦想实现都与国家的繁荣昌盛息息相关。这一点在教学过程中表现得尤为明显，我感到很欣慰。

然而，我也注意到，部分学生在制定梦想实现计划时，还存在一定的迷茫。这可能是因为他们对未来的职业规划了解不够，对自己的兴趣和特长认识不足。为此，我计划在接下来的课程中，增加一些职业规划方面的内容，帮助学生更好地认识自己，明确梦想的方向。

在课后作业和拓展延伸环节，我鼓励学生进行自主学习和探究。从他们的作业和反馈来看，这种教学方式取得了较好的效果。学生们通过阅读拓展材料、进行课后实践，进一步加深了对梦想