七年级地理上册 1.2《地球的运动》教学设计 （新版）新人教版VIP

七年级地理上册1.2《地球的运动》教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《地球的运动》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版七年级地理上册1.2《地球的运动》进行教学设计，以地球的自转和公转为核心内容，结合课本知识，帮助学生理解地球运动的基本概念、特点和地理意义。通过讲解、互动和实例分析，引导学生掌握地球运动的相关知识，为后续地理学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对地球运动概念的理解，提高空间想象能力和地理思维能力；强化学生的观察能力，使其能够从日常生活中发现地球运动的现象，并联系实际解释地理现象；培养学生运用地球运动知识解决实际问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣，提升科学探究精神与团队协作意识。通过本节课的学习，使学生能够掌握地球自转和公转的基本知识，形成地理学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了地球的基本概念、地球仪的使用以及简单的地理方位知识。他们在小学阶段对地球的自转和公转有了初步的了解，但知识尚不系统深入。

2.七年级学生对地理学科的兴趣各异，部分学生对探索地球运动充满好奇心，具有较强的空间想象能力和观察力。学生在小组合作中表现出不同的学习风格，有的擅长理论分析，有的喜欢实践操作。

3.学生在理解地球运动的过程中可能遇到的困难和挑战包括：地球自转和公转运动产生的地理现象理解不够深入；将理论知识与实际生活联系起来的能力有限；对于地球运动产生的地理意义，如昼夜变化、四季更替等，可能存在理解困难。因此，教学中需要关注这些难点，采用多种教学策略帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册》教材，提前指导学生预习本节课内容。

2.辅助材料：准备地球自转和公转的动态图片、昼夜变化和四季更替的图表、地球仪等相关多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、手电筒等简易实验器材，用于模拟地球运动实验。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、小组讨论区，确保实验操作台安全且易于学生操作。布置好教室环境，以便于学生更好地参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传地球运动的相关预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的运动”，设计问题如“地球自转和公转有何不同？它们对我们的生活有哪些影响？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，观看预习视频，了解地球运动的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触地球运动的知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地球自转和公转的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的概念、周期、产生的地理现象等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地球运动对日常生活的影响；进行角色扮演，模拟地球运动过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发言，体验地球运动知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球运动的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对地球运动知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的习题和实践作业，如观察并记录一周内的昼夜变化。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的地理科普书籍、网站链接等，鼓励学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的知识运用能力。

-通过拓展学习，培养学生的探究兴趣和深度思考能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我发展。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握地球自转和公转的基本概念、周期和特点。

-理解地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

-学会使用地球仪模拟地球运动，观察并解释相关的地理现象。

-能够运用地球运动知识分析日常生活中的地理问题。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂听讲和实践活动，提高自主学习能力和地理思维能力。

-在小组讨论和角色扮演中，提升合作学习能力和沟通交流技巧。

-通过观察、实验等实践活动，培养观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对地理学科的兴趣，激发探索地球奥秘的热情。

-认识到地理知识在生活中的重要性，树立科学探究精神。

-培养爱护地球、保护环境的责任感。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地球自转和公转的概念、周期、速度等基本知识。

-学生能够阐述地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等，并解释其成因。

-学生能够运用地球运动知识分析实际问题，如为何我国南方地区冬季较温暖，北方地区夏季较凉爽等。

2.技能提升方面：

-学生掌握了地球仪的使用方法，能够通过地球仪模拟地球运动，观察并解释地理现象。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人合作、沟通交流，提高了团队协作能力。

-学生通过观察、实验等实践活动，提高了观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索地球运动的相关知识。

-学生认识到地理知识在生活中的实际应用，增强了科学探究精神。

-学生在了解地球运动对环境、气候等方面的影响后，更加关注环保问题，树立了保护地球的责任感。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.地球自转：概念、方向、周期、速度及产生的地理现象（昼夜更替、地方时差）。

2.地球公转：概念、方向、周期、速度及产生的地理现象（昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季更替）。

3.地球运动的意义：对生活、气候、环境等方面的影响。

②重点词句：

1.自转：自西向东、24小时、角速度、线速度、昼夜更替、地方时差。

2.公转：自西向东、365天、角速度、线速度、昼夜长短、正午太阳高度、四季更替。

3.意义：地球运动与日常生活、气候、环境等方面的联系。

③板书设计：

```

地球的运动

一、地球自转

1.概念：自西向东

2.周期：24小时

3.速度：角速度、线速度

4.地理现象：昼夜更替、地方时差

二、地球公转

1.概念：自西向东

2.周期：365天

3.速度：角速度、线速度

4.地理现象：昼夜长短、正午太阳高度、四季更替

三、地球运动的意义

1.生活方面：昼夜更替、时差

2.气候方面：季节变化、风向变化

3.环境方面：生物作息、能源分布

```

板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆地球运动的相关知识点。典型例题讲解题目：请解释地球自转产生的昼夜更替现象。

解答：地球自转使得地球上的不同地区在不同的时间面对太阳，因此产生了昼夜更替的现象。当某地区面对太阳时，该地区为白天；当某地区背对太阳时，该地区为夜晚。

2.例题二：

题目：请解释地球公转产生的四季更替现象。

解答：地球公转使得地球围绕太阳运动，由于地球的轴倾斜，不同季节地球上的不同地区受到太阳辐射的角度不同，导致温度变化，从而产生四季更替的现象。

3.例题三：

题目：请解释地球运动对生活的影响。

解答：地球运动对生活产生了诸多影响，例如昼夜更替影响了人们的作息时间，四季更替影响了农业生产的季节安排等。

4.例题四：

题目：请解释地球运动对气候的影响。

解答：地球运动对气候产生了重要影响，例如地球的轴倾斜导致了不同季节太阳辐射的角度变化，从而影响了温度和降水的分布，形成了不同的气候类型。

5.例题五：

题目：请解释地球运动对环境的影响。

解答：地球运动对环境产生了诸多影响，例如地球的自转和公转影响了大气环流和海洋流，从而影响了生物的分布和生态环境的变化。教学反思本节课的教学内容是《地球的运动》，这是一节比较抽象的地理知识，对学生的空间想象能力和地理思维能力都有一定的要求。在授课过程中，我发现学生对于地球自转和公转的概念理解得比较好，但是在联系实际生活和地理现象时还存在一些困难。

在授课过程中，我使用了多媒体资源和实验操作来帮助学生理解地球运动的知识。我发现，通过动态的地球运动视频和地球仪的模拟实验，学生能够更直观地理解地球运动的过程和产生的地理现象。同时，我也组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作