人教（PEP）六年级上册英语Unit3 My Weekend Plan 单元教案

Unit3Myweekendplan

第一课时

ALet'slearn&Makeaplan

一、教学目标：

1.掌握四组重要短语：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothe

supermarket

2.掌握重点句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto....进行简单的提问与回

答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

二、教学重难点：

教学重点：四个四会词组和两个句型。

教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活；在真实场景中运用所学语言

进行真实交流和运用。

三、教学准备：多媒体课件，单词图片。

四、教学过程：

SteplWarming-up&Revision

1.Greeting

2.Let,stalkaboutourlife.引用学过句型，多操练交流。

T:Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:Ioften...

Step.2Presentation

1.Lefslearn

(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。

Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教师组织学生分为3-4人一个小组，尝

试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简

单计划的话题。

(2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利

用多种方法记忆短语飞

(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

(4)展示重点句型，并加以操练:Whatareyougoingtodo?Vmgoingto....组织学

生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

(5)听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。

Film,film,seeafilm,Iamgoingtoseeafilm.

Trip,trip,takeatrip,Tmgoingtotakeatrip.

Supermarket,supermarket,gotothesupermarket,Iamgoingtogotothesupermarket..

Grandparents,grandparents,visitmygrandparents,!amgoingtovisitmygrandparents.

Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?

2.Makeaplan的学习

(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻

译，理解其功能用法。

Whatareyougoingtodo?I'mgoingto

(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。

(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小

组内表演。

(4)小组内展示对话。

Step3Consolidation

教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下

周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。

Step4Homework

1.背诵所学短语。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.制定一个简单的下周计划，运用begoingto短语加以交流。

板书设计：

Unit3Myweekendplan

Whatareyougoingtodotoday/thismorning/afternoon/eveningtomorrow/next

weekend?

I'mgoingto...seeafilm/takeatrip/gotothesupermarket/visitgrandparents

教后感:

第二课时

ALet"stry&Let'stalk

一、教学目标

L学生能够听、说、认读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?Vmgoingto

haveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.

2.学生能够运用句型讨论自己的活动计划：Whatareyougoingtodotomorrow?

Pmgoingto....

3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

4.学生能够合理计划自己的活动。

二、教学重点和难点

教学重点：学生能够听、说、认读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?Vm

goingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.

教学难点：Be动词的用法；能够运用句型讨论自己的活动计划。

三、教学准备：多媒体课件，单词图片。

四、教学步骤：

SteplWarming-up

1.Let'sreadandchant.

Film,film,seeafilm,Iamgoingtoseeafilm.

Trip,trip,takeatrip,Fmgoingtotakeatrip.

Supermarket,supermarket,gotothesupermarket,Iamgoingtogotothesupermarket..

Grandparents,grandparents,visitmygrandparents,!amgoingtovisitmygrandparents.

Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?

Step2Presentation

l.Mainscene学习

(1)出，示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察，提问Whoarethey?Whatare

theytalkingabout?

⑵学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三

人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。

2.学习Lefstry&Let'stalk

⑴播放Letstry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

(2)播放Letstry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

(3)读Let，stalk部分的对话，回答下列问题，完成探究学习2中的任务。

(4)教师播放录音，学生通过倾听，跟读，模仿，训练发音。教师提炼对话中

的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，完

成探究学习3中的内容。

(5)运用重点句子，小组内创编对话并表演。

Whatareyougoingtodotomorrow?

rmgoingto....Wearegoingto....Ihavetodo....

Step3Consolidation

(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。

Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指导学生用一些重

点句型进行操练。

(2)指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。完成表格。

(3)Let'swrapitup语法小结

a.Begoingto表达的意思“打算要做的事情”

b.Be动词的用法复习

WhatSarahgoingtodo?goingtoplaythepiano.

WhatJohnandMikegoingtodo?todohomework.

Step4Homework

L听录音、朗读、小组内表演对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成长江学案中的相关习题。

板书设计：

Unit3MyWeekendPlan

Whatareyougoingtodotomorrow?

I'mgoingtohaveanartlesson.

Whatgoingtodo?

He/Sheisgoingto....

We/Theyaregoingto....

教后感：

第三课时

Blet'slearn&Role-play

一、教学目标：

1.学生能够听、说、读、写本课的四个新单词：dictionary,comicbook,rwordbook,

postcard;

2.学生能够掌握并运用句型：Wherearewegoing?Tothebookstore.Whatareyou

goingtobuy?I'mgoingtobuy...

3.能够用Whatareyougoingtodo?Where/when...?进行自由地表达与交流。

二、教学重难点：

教学重点：新单词和句型的教学，dictionary的拼写

教学,难点：区分what/where/when并作自由的交流与运用

三、教学准备：多媒体课件，单词图片。

四、教学过程：

Step1Warmingupandrevision

ISingasong:Whatareyougoingtodo?

2.Freetalks:talkaboutyourweekendplan讨论上一节课填写的周末计划表格

Step2Presentation

1.情境导入

(1)Questions:

AfterJohnandhiscousinseeingthefilm,wherearetheygoing?Guess!

A.bookstoreB.schoolC.supermarket

(2)Listenandchecktheanswer.

Theyaregoingtothebookstore.

2.Learnthenewwords

(1)present“dictionary”

Showthemathickbook,listentothetape.

拆音读：die-tion-ary

听音填单词。

(2)Present"comicbook,,

Showthemsomecomicbooks.

Readafterthetape.

Spellthewordsandwritethemontheboard.

(3)Present"wordbook”

Showthemawordbook:uIsthisadictionary?,9

“No,it'sawordbook.”

Spelltogether:w-or~db-oo-k

(4)Present"postcard”

Showsomepictures,canyoutellmewhichoneisthepostcard?

Listentothetape.

Spelltheword.

3.Practicethewords

Listentothetapeandreadafterit.

4.Listenandwritethewords:

任务书写：Johnisgoingtobuya.John'scousinisgoingtobuya

,aandaforhissister.

1.任务展示:

Today,Zhangpeng,SarahandAmyaregoingtothebookstore.Johnistheshop

assisstant.Whataretheytalking?Listenandanswer.

WhatisZhangPenggoingtobuy?

WhatisSarahgoingtobuy?

2.任务布置:

Nowyouaregoingtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?Lefsperforminthe

four-studentgroup.

3.Feedback.

Step3Assessment

1.Doexercisesontheexercisebook.

2.Homeowork:listentothetape,copythenewwords

板书设计:

Unit3Myweekendplan

Whatareyougoingtodo?

Whereareyougoing?

Whenareyougoing?

dictionarycomicbookwordbankpostcard

教后感:

第四课时

BLet'stry&Let'stalk

一、教学目标

1.学生能够听、说、认读句型：Whereareyougoing?We，regoingto...Whenareyou

going?We'regoingto...We'regoingtoseeafilmaboutspacetravel.

2.学生能够运用句型Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenare

yougoing?进行某项活动计划的讨论。

二、教学重难点

1.重点：学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。学生能够

区分并熟练运用句型Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenare

yougoing?

2.难点：能在实际情景中灵活运用以及正确的回答

三、教学过程

Step1warmingupandrevision:Brainstorm

1.Singasong:Whatareyougoingtodo?

2.Readthewordsquickly:tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seea

film

3.Freetalks:Whatareyougoingtodotonight?I'mgoingto...

Step2Presentation

1.Lefstry

(1)listenandanswer:Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.

WhatisAmygoingtodo?.

IsthereicecreaforJohn?

(2)校对检查，课件出示答案。

2.Lefstalk

(1)承接Let、try部分，导入对话学习。

T:WhatisJohngoingtodonextweek?

(2)Watchandanswer

课件出示问题：WhatisJohngoingtodonextweek?

Watchthevideo

(3)校对答案Heisgoingtoseeafilm.

⑷Aboutthefilm,Showthestudentsthepostofthefilm讨论关于电影的更多细.节

Thenameofthefilm:TraveltoMars

Whattime?Tuesday.

Thepriceishalf.40$,Nowthehalfpriceis20$.

(5)Watchitagainandanswertheotherquestions?教师板书到黑板

Wherearetheygoing?

Whenaretheygoing?

(6)Readafterthetapeandimitateit.

(7)Practicewiththepartner.

(8)AreportaboutJohn'snextweekendplan.

John'scousinisgoingtoJohnnextweek.They9regoingto

andseeafilmabout,.Theyaregoing.But

nextTuesdayisbetter.Becauseit'sthen.

Step3Extension

1.Talkabout“What?Where?When?”教师示范填写表格

T:Whereareyougoingthisweekend?

S:Tmgoingto...

T:Whatareyougoingtodo?

S:I'mgoingto

T:Whenareyougoing?

S:Tmgoingat...

2.Talkaboutwithyourpartnerandfillintheform.

3.Feedback

4.Anexercises:choose“where,what,when”

areyougoi.ngtodo?I'mgoingtovisitmygrandparents.

areyougoing?I'mgoingonSaturdaymorning.

areyougoing?I'mgoingtomygrandparents9home.

板书设计：

Unit3Myweekendplan

Whereareyougoing?I'm/We're...

Whatareyougoingtodo?I'm/We're.・・

Whenareyougoing?I'm/We're...

教后感:

第五课时

BReadandwrite

一、教学目标

L学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。

2.学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。

3.学生能够更多地了解Mid-autumnFestival的节日特征，以及相关家人团聚的

一些节日文化。

二、教学重难点

1.重点：学生能够理解短文。

2.难点：完成读后的信息表填空，了解节日文化。

三、教学过程：

Step1warmingupandrevision

1.Greetings

2.Free-talks:Whereareyougoingnextweekend?

Whatareyougoingtodo?

Whenareyougoing?

Step2Pre-reading

1.Showthestudentssomepicturesandask:

Whataretheseholidays?

NationalHolidaySpringFestivalChristmas

Whatdoyourfamilydoontheseholidays?

Givethemsomehintsandchoose:

Setfireworksgoshoppinggettogetherbuypresentshaveabigdinner.

Step3While-reading

(1)Showthemanotherpictureof"Mid-autumnFestival”

Whatholidayisit?

Whatdoyourfamilydoonthisholiday?

(2)Readandanswer.

教师ThisisWuYifhn'sdiary.Let'sreadthediary.

教师课件呈现以下问题：

WhatareWuYifian'sfamilygoingtodo?—।

学生阅读后对问题

Hisfamilywillgettogether.-i

讲解will=begoingto-)

(2)Readandfinishthetable.

WhatareWuYifanandRobingoingtodo?-i

WhatisWu'sauntgoingtodo?—)

WhatisWu'sgrandmagoingtodo?―।

(3)Checktheanswers

Step4Postreading

1.课文朗读(ListenandRead)

(1)HaveSslistentothetape.

Tips:仔细听录音，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。

(2)Listenagainandreadafterthetape..

Tips:听录音跟读，听一听单词：lessondinnertonighttomorrow

语音指导：单词的重音

(3)重点指导Poem

Fisforfamily.Aisforautumn.Misformoon.Iisfor"I”.Lisforlove.Yisforyou.

Whocanreaditbeautifully?

(4)Readthewholepoeminpairs.

2.课本个性化书写活动

(1)Discusswithyourpartner.WhatareyougoingtodoforMid-autumnFestival?

先让学生同桌口头交流。「

教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求,

请学生个性化书写。「

(2)Writedownyourplan.

ForMid-AutumnFestival,I'mgoingto.

Mypartnerisgoingto.

Stepfive:homework

Listenandreadthetext.

板书设计：

Unit3Myweekendplan

B.Readandwrite

教后感：

第六课时

CStorytime&Let'scheck

一、教学目标

1.复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：Whatareyougoingtodo?When

areyougoing?Whereareyougoing?

2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行begoingto的造句以及自

由表达。

3,能理解、听懂并讲Storytime中的故事。

二、教学重难点

1.重点：一般将来时的语法要点复习

2.难点：能在实际情景中灵活运用以及正确的回答

三、教学过程

Step1wanningup

1.Freetalks:Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing?

Step2Wrapitup

L教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将来时的特点。

(1)begoingto

Review:Iamgoingto/He/Sheisgoingto/We/They/Youaregoingto...

Pra