《风景谈》教学课件

课堂导入

观察这些图片上的风景，你觉得它们美吗？为什么？

第7.2课风景谈部编版高中语文选择性必修下册学习目标1.通过品读，体会散文的“形”与“神”、“景”和“情”相辅相成的关系。2.能结合时代背景，体会风景之美的内涵。3.会分析作者对风景之美的综合表达和巧妙表现。预读先学1板块一文本常识积累文本常识积累·

了解作者（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家、革命文艺奠基人。组织了中国现代文学史上第一个文学团体——“文学研究会”，组织了“中国左翼作家联盟”。茅盾代表作品创作特色文学思想基本概况人物影响现实主义文学观是其文学思想的核心，要求将“最典型的人物事态”放置到“力所能及的广阔画面上”去展现。小说：《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》“农村三部曲”戏剧：《清明前后》散文：《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》文论：《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》小说善于选取大题材，通过一个历史时期广阔、复杂的社会面貌反映时代本质特征。作品具有鲜明的时事性、纪实性和传记性；散文善于使用以物言情寄意和以实衬虚的叙述手法。创造了现代小说大容量社会信息的传递和辨析的创作模式；极大地丰富了中国现代小说人物画廊；建立了较为完整的现代都市文学。文本常识积累1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。文本常识积累·

创作背景1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。”板块二语言知识强化语言知识强化·读准字音癞(lài)头

颀(qí)长

掮(qián)客

黑魆魆(xū)

干坼(chè)

锄锹(qiāo) 札(zhá)记

瞥(piē)见

贻(yí)笑大方语言知识强化·读准字音百无聊赖:贻笑大方:万籁俱静:洋洋洒洒:指精神上无所寄托，感到非常无聊。贻:遗留。让有见识的内行人笑话。形容周围环境非常安静。万籁，自然界的各种声响。形容文章或谈话丰富明快，连续不断。品读研析2通读

·概览全文1.阅读全文，参考“沙漠驼铃”这个命名形式，为课文描写的其他画面各拟写一个小标题并用简洁的语言概括画面内容。

高原归耕沙漠驼铃延河夕照石洞雨景桃林小憩北国晨号通读·深入品读画面名称画面内容沙漠驼铃正午单调死寂的沙漠里渐行渐近的驼队带来的色彩和声音让风景发生了巨大变化。高原归耕月明天蓝之夜，生长丛密、挺立庄稼的高原山脊上，归耕的牛以及唱着粗朴短歌的农人。延河夕照

夕阳照耀着的夏日河边，一些生产归来的人，操着七八种方言，兴奋地唱歌谈笑，原本从事艺术工作的人们享受着生产劳动带来的充实和乐趣。石洞雨景

沉闷的雨天，河边峭立的石壁的洞里，一对青年男女正在促膝讨论谈心。桃林小憩

晚春傍晚的小桃林边，走过“天下最难走的路”的年轻人在茶舍小憩。北国晨号

五月的北国，清晨迎着朝霞吹号的小号兵和荷枪站岗的战士。通读·深入品读2.文中描绘的画面顺序是怎样的？由一部抗战电影片自然联想到的风景

延安儿女的劳动生活

延安儿女的学习生活

延安儿女的业余生活

延安儿女的革命责任

高原归耕沙漠驼铃延河夕照石洞雨景桃林小憩北国晨号是按作者对人类与自然的关系的认识逐步深化的顺序组织起来的。作者在写景的过程中运用严密的语言，进行一些简短的议论。这些议论都写了自然与人的关系，猛然看起来似乎差别不大，但仔细玩味，就可体会到其揭示的含义是逐步深化的。通读·深入品读，体会诗美沙漠驼铃高原归耕延水夕照通读·深入品读，体会诗美石洞雨景桃林小憩北国晨号通读·深入品读，体会诗美3.请结合作者描摹的六处风景的精神内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”。明确

沙漠驼铃，总领全文，揭示人类比自然更伟大——庄严妩媚。高原归耕，反映的是黄土高原人民的吃苦耐劳、乐观——人对自然的改造。延河夕照，赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神——生命力。石洞雨景，突出知识青年丰富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奋、内在精神生活充实、生命力。桃林小憩，赞美了解放区人民的高尚情趣——生命力、高尚的精神生活。北国晨号，突显了革命战士所代表的坚毅、刚强、勇敢等民族精神。通读·深入品读，体会诗美4.下列语句的意思基本相同，由于用了不同的语气，表达效果也有所不同，请分析。明确（1）自然是伟大的，然而人类更伟大。

（2）自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！

（3）在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？①例（1）为陈述句，例（2）为感叹句，例（3）为疑问句。②这三句，像螺旋一样，愈旋愈深，有力地颂扬了解放区军民的生活和斗争。③作者之所以基本相同的意思要选择不同的语气来表达：一方面是为了避免句式的单一；更重要的是另一方面，即随着内容的不断增加而起到不断深化主题的作用。通读·深入品读，体会诗美明确六幅画面并不孤立散乱。它们紧扣住一个中心，即对延安和延安军民的怀念和赞美，因而是一个有机的整体，这主要表现在两个方面：（1）六幅画面，除头一幅展现了新疆的沙漠风光之外，其余五幅都写了延安风光，并非天南海北，漫无边际。（2）六幅画面都不着眼于表现延安的自然风光，而是全力讴歌主宰自然的人，这便成了贯穿作品始终的主旋律。本文中的议论，是点明题旨之笔，又是联结全文的纽带，把六幅画面串联成一个跌宕多姿的整体。5.作者分为六个部分来写风景，会不会显得孤立散乱？通读·深入品读，体会诗美明确

作者把篇名定为《风景谈》，是“把政治寓于风景之中”；再想想写作背景，我们可以体会到这么写有一定的掩护作用，便于发表，适应与国民党反动派斗争的需要；另外通过对沙漠的描绘，形象地告诉人们：即使是最单调、最平板的荒凉贫脊的沙漠地带，只要有了人的活动，面貌就会大大地改观，自然而然地引出了本文的文眼，它是层层深入地表现主题的第一台阶，是一曲交响曲中的“序曲”。6.课文为什么不直接标明主旨，而是借谈风景含蓄地谈政治？而且第一幅画面并不是在解放区，那为什么要写?通读·深入品读，体会诗美明确“自然是伟大的，然而人类更伟大”及贯穿全文的五处议论。7.既然说到文眼，那么请回忆一下，这篇文章的文眼是什么呢？拓展思考3拓展思考著名戏剧家张光年评价茅盾作品，是“文学家与革命家的完美结合”，是并不多见的“把两种素质集于一身的人”，请分析。拓展思考①文学性：《风景谈》则更富于生活的情趣和新生活中所闪出的诗情画意。文章从《塞上风云》影片引起的联想开篇，借助丰富的艺术联想，纵横驰骋，给我们描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。②革命性：《风景谈》通过描绘六幅内容不同而相互联系的风景画，深深地表达了作者对解放区和谐生活的热爱、向往和追求，讴歌了延安军民为创造和谐生活表现出的崇