认识生字信息技术与学科教学融合课教学设计

附件3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）人教部编版章节第八单元第24课学时第二课时年级二年级教学目标１.认识本课要求会认的13个生字，12个词语，会写要求会写的8个生字。２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的“好心”和傻气。３.懂得“做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。教学重点难点以及措施1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2.理解课文内容，明白其中蕴含的道理。学习者分析本节课教学内容为本课的第二课时。这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。课标提出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析一、激趣（谜语）导入利用谜语的形式导入激发孩子的兴趣并复习本课词语，为学习课文奠定基础。1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么：抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。（打一自然现象：风）云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。（打一自然现象：风）2．请同学们说说为什么猜“风”？你喜欢什么风吗？谁愿意说一说？师：对，风本来生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。（风）3、复习本课词语，请学生大声的朗读出来，并做到每个孩子都能读出来。通过谜语引出课题，发挥学生的想象力，从而激发学习的兴趣。通过多媒体课件的使用，孩子增加了新奇的感觉，极大地给学生营造了好奇的学习氛围。二、初读课文，认读生字利用读课文的方式，品读课文内容，知道风娃娃做的事情。1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。）2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。3．同学们刚才读得不错，谁愿意把自己总结的说给大家听。4．师生一起总结风娃娃做了哪些事情？这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。教师板书：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。通过学生自读课文，用直观的思维理解课文内容，师生互助多媒体的使用让学生深刻的知道风在生活中无处不见，更是激发了他们对科学知识的探索。三、小组合作，分块研读，感悟明理通过研读课文，让学生自主的找到答案。小组的合作探究更是可以激发他们的潜力。1．同学们真棒，太厉害了，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们小组合作，在课文中找一找说风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，并大声地读一读，并说说自己的感受。（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。2．老师：同学们在小组内读得很认真，很棒，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？师：同学们读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）3．学习交流“做好事”板块。师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？师指名回答。师引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？（帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？4．学习交流“做坏事”板块。师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？师引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。同一小组的学生分自然段读一读。师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？（“我帮助人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”）他知道人们为什么责怪他吗？进一步强化学生的感受，明白其中的道理。探究式小组合作式学习，可以初步培养学生的团队精神，大家共同探讨问题，力求找到更好的答案。新媒体的使用让学生便于理解课文，改善了平时的空洞乏味。四、课外延伸让学生明白做事情要三思而后行和爱护环境的道理。1．课件：说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。2．把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。风对人们的好处和坏处。3、师总结：只要我们合理的利用风能，那么风就可以为我们带来益处。为了治理风沙我们植树造林，为了让天更蓝，水更清，空气更清新。我们更应该爱护环境。利用课件的展示，让学生深刻明白课文所讲的道理。让学生知道爱护环境的重要性。PPT的使用，减少了板书的时间，可以让孩子很快知道风的好处和坏处以及与人们生活息息相关的道理。五、总结深入总结本课所讲的道理。从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，做事情美好的愿望还不够，还要多动脑筋，想一想自己做的事情是不是真的对别人有帮助，否则就要像风娃娃那样好心办坏事了！平铺直叙的表达了课文想要说明的道理。通过风娃娃和风妈妈的话语和想法的前后对比，让学生更深刻的明白，想要为人民做事情有美好的