Unit 6 A day in the life（Section B 3a-Reflecting）教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6Adayinthelife（SectionB3a-Reflecting）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Adayinthelife（SectionB3a-Reflecting）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容本节课的教学内容为人教版（2024）七年级英语上册Unit6Adayinthelife中的SectionB3a-Reflecting。本节课主要让学生学习如何描述一个人的日常生活，并通过听、说、读、写等多种方式，巩固和运用本节课所学的词汇和句型。具体内容包括：

1.学习描述日常生活中的活动和习惯的词汇和短语，如“getup”、“gotoschool”、“dohomework”等。

2.运用一般现在时，用“I/He/She/Theyusuallydo...”结构来描述一个人的日常生活中的活动和习惯。

3.通过听、说、读、写等多种方式，练习和运用本节课所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

4.培养学生的观察力、思维力和合作能力，通过观察图片、讨论和编写短文等方式，让学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过学习描述日常生活中的活动和习惯的词汇和短语，以及运用一般现在时描述一个人的日常生活，提高学生的语言运用能力，使其能够更加准确、流畅地表达自己的日常生活。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和感知不同文化背景下人们的生活习惯和方式，提高学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过观察图片、讨论和编写短文等方式，培养学生的观察力、思维力和合作能力，使其能够更好地理解和分析问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使其能够更好地掌握和运用所学知识，提高学习效果。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够运用一般现在时描述一个人的日常生活，并能够准确地使用描述日常活动和习惯的词汇和短语。难点在于学生对于一般现在时的运用以及对于一些日常生活词汇的掌握。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.通过举例和情景模拟的方式，让学生在实际情境中运用一般现在时描述一个人的日常生活，从而加深学生对于一般现在时的理解和运用。

2.通过词汇游戏和练习，让学生在有趣的活动中学习和巩固日常生活词汇，从而提高学生对于这些词汇的掌握程度。

3.分组讨论和小组活动，让学生在合作中练习描述一个人的日常生活，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

4.提供适当的提示和引导，帮助学生理解和运用一般现在时和日常生活词汇，从而克服学生的学习困难，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版（2024）七年级英语上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语学习网站、英语电影或视频片段。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习。

5.教辅材料：词汇卡片、练习题、小组活动任务单、课堂反馈表。

6.评估工具：课堂观察、学生作业、学生表现评估表、口语表达评估表。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将学习Unit6Adayinthelife中的SectionB3a-Reflecting。在这节课中，我们将了解和描述一个人的日常生活。首先，让我们来讨论一下你们平时的一天是如何度过的。"

2.呈现和练习新词汇（15分钟）

"现在，让我们来看一下3a部分的图片，并找出描述日常活动的词汇。你们能找出多少个词汇呢？请把它们写在你的笔记本上。"

"好了，同学们，现在让我们一起来复习一下这些词汇。我会说出一个词汇，你们要尽量用英语描述它的意思。比如，我说'getup'，你们要回答'Igetupinthemorning.'。准备好了吗？让我们开始吧！"

3.学习一般现在时（20分钟）

"同学们，现在让我们来学习一般现在时。一般现在时用来描述习惯性动作或普遍真理。比如，我们可以用'Iusuallygetupinthemorning.'来描述每天早上的习惯。"

"现在，让我们来练习一下。请用一般现在时描述你们的一天的活动。你可以这样说'Iusuallygotoschoolinthemorning.'，'Iusuallydohomeworkintheevening.'。请尽量用我们刚才学到的词汇来描述。"

4.听力练习（15分钟）

"好的，同学们，现在让我们来听一下3a部分的对话。请专心听，并回答听力练习中的问题。听力练习可以帮助我们更好地理解对话内容，提高我们的听力技能。"

5.口语练习（15分钟）

"现在，让我们来练习口语。我会给你一个场景，你们要用我们学到的词汇和句型来描述。比如，我可以给你一个场景：描述一个人周末的活动。你可以这样说'Onweekends,Iusuallygotothepark.'，'Iusuallywatchmovieswithmyfriends.'。请尽量用流利、准确的英语来描述。"

6.小组活动（10分钟）

"接下来，我们来进行小组活动。每个小组都会得到一张任务单，上面有一些关于日常生活的问题。你们需要在小组内合作，用我们学到的词汇和句型来回答这些问题。"

7.总结和作业布置（5分钟）

"同学们，我们今天学习了如何用一般现在时描述一个人的日常生活，以及一些常用的日常活动词汇。希望你们能在课后继续练习，并记住这些词汇和句型。"

"好了，今天的课就到这里。同学们，再见！"知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.描述日常活动的词汇和短语：本节课学习了如何用英语描述一个人的日常生活活动，包括“getup”、“gotoschool”、“dohomework”等词汇和短语。

2.一般现在时的运用：一般现在时用来描述习惯性动作或普遍真理。例如，“Iusuallygetupinthemorning.”这句话表示每天早上的习惯。

3.一般现在时的句子结构：一般现在时的句子结构为主语+动词（原形）+其他。例如，“Iusuallygotoschoolinthemorning.”这句话中，“I”是主语，“go”是动词原形，“toschoolinthemorning”是其他部分。

4.听力练习：通过听3a部分的对话，学生可以提高听力技能，更好地理解对话内容。听力练习可以帮助学生将所学的词汇和句型应用到实际情境中。

5.口语练习：通过口语练习，学生可以提高口语表达能力，将所学的词汇和句型应用到实际交流中。例如，描述一个人周末的活动，可以说“Onweekends,Iusuallygotothepark.”或“Iusuallywatchmovieswithmyfriends.”。

6.小组活动：通过小组活动，学生可以在合作中练习使用一般现在时和日常活动词汇。每个小组都会得到一张任务单，上面有一些关于日常生活的问题，学生需要在小组内合作，用所学的词汇和句型来回答这些问题。

7.课程目标：本节课的目标是让学生能够运用一般现在时描述一个人的日常生活，并能够准确地使用描述日常活动和习惯的词汇和短语。通过听、说、读、写等多种方式，学生可以巩固和运用所学的知识，提高语言运用能力。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕一般现在时和日常活动词汇的运用展开。以下是对应的五个题型及答案：

题型1：用所给的词汇完成句子

例：用“eatbreakfast”、“playsports”和“watchTV”完成句子。

答案：Iusuallyeatbreakfastinthemorning./Iusuallyplaysportsafterschool./IusuallywatchTVintheevening.

题型2：根据图片完成句子

例：看图，用一般现在时完成句子。

答案：Sheusuallygoestoschoolbybus./Theyusuallystudyinthelibrary./Heusuallyplaysbasketballafterschool.

题型3：编写对话

例：编写一个对话，一个人描述他的周末活动。

答案：A:Hi,B.Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Well,onweekends,Iusuallygohikingwithmyfriends.Andyou?

A:Iusuallyreadbooksandwatchmoviesathome.

题型4：写一篇短文

例：写一篇短文，描述一个人的日常生活。

答案：MyDailyLife

Iusuallygetupinthemorningandhavebreakfast.Then,Igotoschoolandlistentotheteacher'slessons.Intheafternoon,Iusuallyplaysportsanddohomework.Intheevening,IwatchTVandhavedinner.That'smydailylife.

题型5：回答问题

例：回答问题：Whatdoesyourfriendusuallydointhemorning?

答案：Myfriendusuallygetsupearlyinthemorningandgoesforarun.Then,hehasbreakfastandgoestoschool.板书设计板书设计目的：通过板书，让学生清晰地理解和记忆本节课的主要内容和知识点，提高学生的学习兴趣和主动性。

1.板书标题：Unit6Adayinthelife-SectionB3a-Reflecting

2.板书内容：

a.日常活动词汇：getup,gotoschool,dohomework,eatbreakfast,playsports,watchTV等。

b.一般现在时的句子结构：主语+动词（原形）+其他。

c.一般现在时的运用：描述一个人的日常生活