Unit 1 Making friends知识盘点（作业教学设计）2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版 2024）

Unit1Makingfriends知识盘点（作业教学设计）2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）主备人备课成员教学内容《Unit1Makingfriends》知识盘点，针对人教PEP版2024三年级英语上册，主要包括以下内容：1.本单元的核心词汇：friend,classmate,school,teacher,pupil,hello,how,old,fine,thankyou等；2.基本句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.Howareyou?I'mfine,thankyou.等；3.一般疑问句的构成及回答；4.学习介绍自己及询问他人基本信息的表达方式；5.了解日常礼貌用语，培养良好的交际习惯。教学设计将围绕这些内容展开，以作业形式巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。核心素养目标培养学生语言表达能力，通过本单元的学习，使学生能够：

1.正确运用本单元词汇和句型，进行自我介绍和询问他人基本信息；

2.掌握一般疑问句的构成及回答方式，提升口语交际能力；

3.增强跨文化交际意识，了解日常礼貌用语，养成良好的交际习惯；

4.提高合作意识，学会在小组活动中与同伴互相学习、互相帮助。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容为正确运用本单元词汇和句型进行自我介绍和询问他人基本信息，如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。

-重点掌握一般疑问句的构成及回答方式，例如：“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-强调日常礼貌用语在交际中的运用，如：“Hello”,“Howareyou?”,“Thankyou”等。

2.教学难点：

-难点在于词汇的正确发音和拼写，特别是新词汇的运用，如“classmate”,“pupil”等。

-句型的灵活运用，学生需掌握在不同情境下如何恰当使用所学句型进行交流。

-一般疑问句的构成对学生来说可能较为复杂，需要通过大量练习和实例来帮助学生理解并掌握。

-在实际交际中，学生可能难以将所学礼貌用语自然地融入到对话中，需要教师通过角色扮演等活动引导学生实践。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-通过情景教学法，模拟真实交际场景，让学生在实践中学习和运用英语，提高语言表达能力。

-采用任务型教学法，布置小组合作任务，鼓励学生相互交流，共同完成，培养合作意识。

-运用游戏教学法，设计有趣的语言游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与本单元相关的图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。

-使用互动式电子白板，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。

-运用在线教学平台和英语学习软件，为学生提供丰富的学习资源和课后练习，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“友谊”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力和重要性。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素如互相尊重、信任等。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解友谊的实际应用和作用。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何建立和维护友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及维护友谊的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜友谊，积极建立新友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-新词汇：friend,classmate,school,teacher,pupil,hello,how,old,fine,thankyou

-词汇用法：介绍如何使用这些词汇进行自我介绍和询问他人基本信息

2.句型：

-基本句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.Howareyou?I'mfine,thankyou.

-一般疑问句：Howoldareyou?What'syourname?Areyou...?

-疑问句的回答：Yes,Iam./No,I'mnot.I'm...yearsold.

3.语法：

-主语和谓语的搭配

-一般疑问句的构成：助动词/情态动词+主语+动词原形/系动词+主语补足语？

4.交际用语：

-日常问候语：Hello!Hi!Howareyou?I'mfine,thankyou.

-礼貌用语：Please.Thankyou.You'rewelcome.

5.文化背景：

-了解不同文化背景下问候和介绍自己的方式

-学习如何在不同文化中表现出礼貌和尊重

6.口语表达：

-自我介绍的表达方式

-询问他人信息的表达方式

-回应他人问候的表达方式

7.合作学习：

-小组活动中的交流技巧

-如何在小组内分配任务和角色

-小组讨论和展示的技巧

8.写作练习：

-如何撰写关于自我介绍和朋友的短文

-使用本单元学到的词汇和句型进行写作课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何用英语进行自我介绍，询问他人基本信息，以及日常礼貌用语。

-掌握了新词汇：friend,classmate,school,teacher,pupil,hello,how,old,fine,thankyou等。

-学习了一般疑问句的构成及回答方式，例如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。

-强调了在交际中要表现出礼貌和尊重，使用日常礼貌用语。

2.当堂检测：

(1)词汇检测：

-教师随机说出本节课学习的词汇，学生需正确拼写和解释词义。

(2)句型检测：

-教师给出一个场景，学生运用所学句型进行对话表演。

(3)口语表达检测：

-学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和问候。

(4)写作检测：

-学生现场撰写一篇关于自我介绍和朋友的短文，使用本单元学到的词汇和句型。

(5)小组讨论检测：

-教师提出一个与友谊相关的话题，学生分组讨论并展示讨论成果。板书设计1.核心词汇：

-friend

-classmate

-school

-teacher

-pupil

-hello

-how

-old

-fine

-thankyou

2.基本句型：

-What'syourname?Mynameis...

-Howoldareyou?I'm...yearsold.

-Howareyou?I'mfine,thankyou.

3.一般疑问句结构：

-疑问词/助动词+主语+动词原形/系动词+主语补足语？

4.交际用语：

-Hello!Hi!Howareyou?I'mfine,thankyou.

-Please.Thankyou.You'rewelcome.

5.课堂小结：

-自我介绍与问候

-词汇与句型掌握

-礼貌用语与交际技巧

板书设计将以清晰的结构呈现以上内容，使用不同颜色粉笔突出重点，同时配以简洁的图标和线条增加艺术性和趣味性。例如，使用笑脸图标表示“fine”，用问号和答号图标表示疑问句和回答，以此激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.写作练习：

-请用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于你的朋友的短文。要求包括朋友的姓名、年龄、你们是如何认识的，以及你们共同的兴趣爱好。

答案示例：

Myfriend'snameisLiMing.Heis10yearsold.Wemetatschool.Webothlikeplayingfootballandlisteningtomusic.

2.对话创编：

-编写一段对话，发生在两个新同学之间，他们互相自我介绍并询问对方的基本信息。

答案示例：

A:Hello,mynameisZhangWei.What'syourname?

B:MynameisWangFang.I'm11yearsold.Howaboutyou?

A:I'm11too.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.

3.口语表达：

-录制一段视频，模拟在班级中介绍自己，包括姓名、年龄和兴趣爱好。

答案示例：

Hi,everyone.MynameisChenJie.I'm12yearsold.Ilikedrawingandplayingthepiano.

4.词汇填空：

-根据句意，从本节课的词汇中选择合适的词语填空。

答案示例：

-Ihavemanygood________atschool.(classmates)

-My________teachesEnglish.(teacher)

-________youliketobemyfriend?(pupil)

5.句型练习：

-使用本节课学习的一般疑问句句型，编写至少5个问题，并给出相应的回答。

答案示例：

-Q:What'syourfavoritesubject?

-A:Myfavoritesubjectismath.

-Q:Howmanyfriendsdoyouhave?

-A:Ihavethreeclosefriends.

-Q:Canyouplaytheguitar?

-A:Yes,Icanplaytheguitar.

-Q:Howoftendoyougotothelibrary?

-A:Igotothelibraryeveryweekend.

-Q:Doesyourbestfriendlikesports?

-A:Yes,mybestfriendlikesplayingbasketball.教学反思在完成本单元“Makingfriends”的教学后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习新词汇和句型方面表现出较高的兴趣和积极性，他们乐于参与课堂活动，大胆开口说英语。然而，也暴露出一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

在词汇教学方面，虽然学生能够较快地掌握新词汇，但在实际运用中仍存在一些困难。例如，部分学生在使用一般疑问句时，对疑问词和助动词的搭配不够熟练。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加更多词汇搭配和句型练习，帮助学生更好地消化吸收。

在句型教学方面，学生对于自我介绍和询问他人基本信息的句型掌握程度较好，但在实际对话中，部分学生仍然显得紧张和不自信。为了提高学生的口语表达能力，我将在课堂上创造更多模拟真实场景的机会，让学生在角色扮演中锻炼自己的口语。

在课堂活动方面，小组讨论和展示环节学生的参与度较高，但在分配任务和角色时，有时会出现一些学生过于依赖同伴的现象。为了培养学生的独立思考能力，我将在今后的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们自主完成任务。

此外，课后作业的布置也需更加精细化。在本次教学中，我发现部分