四年级上册苏教版阅读理解力培养

四年级上册苏教版阅读理解力培养教学内容：本节课的教学内容选自四年级上册苏教版语文教材，主要针对阅读理解力培养。具体章节为第七单元的《麻雀》一文。该文讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事，通过这个故事，让学生感受到母爱的伟大和勇敢面对困难的精神。教学目标：1.学生能够理解课文《麻雀》的主要内容，把握文章的中心思想。2.学生能够通过阅读，培养自己的想象力和理解力，提高阅读能力。3.学生能够学会从文章中提炼信息，进行简单的推理和判断。教学难点与重点：重点：学生能够理解课文内容，把握文章的中心思想。难点：学生能够通过阅读，培养自己的想象力和理解力，提高阅读能力。教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过讲述一个关于勇敢面对困难的故事，引发学生的兴趣，进而引出本节课的主题——《麻雀》。二、自主学习（10分钟）1.课文讲述了什么故事？2.老麻雀和小麻雀之间是什么关系？3.猎狗为什么没有攻击小麻雀？三、课堂讲解（10分钟）教师针对学生回答的问题进行讲解，讲解课文内容，分析文章的中心思想，引导学生感受母爱的伟大和勇敢面对困难的精神。四、课堂练习（10分钟）1.老麻雀在猎狗面前是如何保护小麻雀的？2.你觉得老麻雀这样做对吗？为什么？3.你从课文中获得了什么启示？五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（课堂讲解环节进行）板书设计如下：麻雀老麻雀保护勇敢小麻雀依赖成长猎狗威胁退却七、作业设计（课堂练习环节进行）作业题目：1.复述课文《麻雀》的主要内容。2.写一篇关于勇敢面对困难的故事。答案：1.课文《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事。2.例文：从前，有一只小鸟，它生活在森林里，每天都快乐地唱歌。有一天，小鸟遇到了一只凶猛的猎狗，它害怕极了。但是，小鸟想起了妈妈曾经教给它的一首歌，这首歌可以让猎狗变得温柔。小鸟勇敢地唱起了歌，猎狗果然变得温柔了，小鸟成功地逃脱了危险。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲述《麻雀》这个故事，让学生感受到了母爱的伟大和勇敢面对困难的精神。在教学过程中，学生通过自主学习和课堂讲解，提高了自己的阅读理解能力。在课堂练习环节，学生通过完成练习题，进一步巩固了所学知识。在今后的教学中，我将继续采用这种教学方式，让学生在阅读中感受美好，培养自己的想象力，提高阅读理解力。同时，我也会注意引导学生将所学知识运用到实际生活中，勇敢面对困难，成为一个有担当的人。拓展延伸：课后，学生可以阅读更多关于勇敢面对困难的故事，如《小乌鸦喝水》、《小兔子乖乖》等，从中汲取勇气和智慧，提高自己的阅读理解力。同时，学生还可以尝试写一篇关于勇敢面对困难的故事，锻炼自己的写作能力。重点和难点解析：一、课文内容的理解课文《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事。这个故事包含了丰富的情感和深刻的道德寓意，学生需要通过仔细阅读和思考，理解故事背后的深层含义。补充和说明：1.老麻雀的保护行为：老麻雀为了保护小麻雀，不惜与猎狗对抗，这种母爱是无私的，是伟大的。学生需要理解，母爱是一种强大的力量，可以让人变得勇敢，可以让人面对困难不退缩。2.猎狗的行为：猎狗在老麻雀的保护下，没有攻击小麻雀，这显示了猎狗的退却。学生需要理解，有时候，困难并不是不可克服的，只要有勇气去面对，就一定能够找到解决的办法。二、阅读理解力的培养阅读理解力的培养是本节课的重要目标之一。学生需要通过阅读课文，理解课文内容，提炼信息，进行推理和判断。补充和说明：1.阅读的技巧：学生需要学会运用阅读的技巧，如快速阅读，细读，推理判断等，来提高自己的阅读理解力。2.信息的提炼：学生需要学会从课文中提炼信息，如人物，事件，情感等，以此来理解课文的内容。三、课堂练习的设计课堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。学生需要通过完成练习题，进一步理解和掌握课文内容。补充和说明：1.练习的设计：练习题应该与课文内容紧密相关，能够引导学生深入理解课文，如复述课文，写故事等。2.练习的完成：学生需要认真完成练习题，通过自己的思考，理解和掌握课文的内容。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在授课过程中，教师应保持语调亲切、自然，语速适中，以便学生更好地理解和接受。对于重点和难点内容，可以适当提高语调，以引起学生的注意。二、时间分配：在课堂中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，给学生足够的时间阅读课文和完成练习；在课堂讲解环节，留出时间回答学生的问题和进行讲解。三、课堂提问：教师应根据学生的实际情况，提出合适的问题，激发学生的思考。在提问时，可以采用开放式问题，引导学生进行思考和讨论，以提高学生的参与度。四、情景导入：在导入环节，教师可以通过讲述一个与课文相关的故事或情境，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。教案反思：在本节课中，我通过讲述一个与课文相关的故事，成功引发了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂学习中。在时间分配上，我也注意确保了每个环节的充足时间，使学生在自主学习和课堂讲解环节都能够充分理解和掌握课文内容。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对于开放性