四川省眉山市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

四川省眉山市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、语言文字运用（20分）1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．确凿（zào）笃志（dǔ）碣石（jié）人迹罕至（hàn）B．皂荚（jiá）匿笑（nì）竦峙（zhì）三省吾身（xǐng）C．秕谷（bì）憔悴（cuì）高邈（miǎo）混为一谈（hún）D．攲斜（jī）贮蓄（zhù）攒成（chuán）水何澹澹（dàn）2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A．搏学分岐各得其所疲惫不堪B．恭敬侍弄咄咄逼人截然不同C．祷告决别花枝招展人生鼎沸D．徘徊骄媚从心所欲喜出往外3．下面语句中加点的成语使用不正确的一项是（）A．每当我看到万里长城，我心中的民族自豪感便油然而生。B．我们的新班级成立后，班主任依照能力给每个同学都安排了工作，让大家各得其所。C．你说话的态度老是这样咄咄逼人，会人很不舒服，会交不到朋友的。D．学习遇到困难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。4．下列句子中没有语病的一项是（）A．食堂有没有采取科学有效的防护措施，是保证同学们食品安全的关键。B．网课学习持续一个多月了，同学们和家长们都盼望着开学。C．《中国诗词大会》节目将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人了解、走进、研究古诗词。D．家长们在电脑前参加线上家长会，看到了老师们亲切的面容和恳切的发言。读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。5．下面是小文日记里写下的与朋友相处的感受，阅读这段文字，完成小题。友情是①，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是②，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是③，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。【甲】成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；【乙】跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；【丙】____。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。结合语境，在①②③横线处填写句子最恰当的一项是（）A．①一阵柔柔的轻风②一轮明媚的暖阳③一条清澈的小溪B．①一条清澈的小溪②一轮明媚的暖阳③一阵柔柔的轻风C．①一阵柔柔的轻风②一条清澈的小溪③一轮明媚的暖阳D．①一条清澈的小溪②一阵柔柔的轻风③一轮明媚的暖阳6．材料探究：探究下列材料，说说你获得的交友启示。（材料一）北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。交友启示：本次活动准备邀请李校长前来指导。班长草拟了如下邀请函，请你就语言得体提出自己的看法。邀请函敬爱的李校长：您好！我班将于11月15日上午9：00在本班教室举办“有朋自远方来”主题活动，真诚地邀请您前来指导。本次活动意义重大，恳请您鼎力相助。我们恭候您的惠顾。七年级一班全体同学2023年11月06日7．在人际交往中，准确得体地使用言辞，能更好地体现个人的修养和品位。如文中的“”一词，含有对别人帮助的感谢，表达了敬意。8．邀请函中含有表述不得体的词：“”，应改为“”。二、古代诗文阅读（30分）文言文阅读【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】宾客诣陈太丘宿宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议二人进火俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相④易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”（注）①箅（bì）：蒸饭的工具。②馏：把食物蒸熟。③糜子：粥。④更相：互相。9．下列加点字解释错误的一项是（）A．委而窃听抛下 B．去后乃至就C．入门不顾回头看 D．乃俱窃听偷偷10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．客与太丘论议/二人进火/俱委而窃听B．客与太丘论议二人/进火俱委/而窃听C．客与太丘论议二人/进火/俱委而窃听D．客与太丘论议/二人进火俱委/而窃听11．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．陈太丘与朋友相约同行，朋友没有如约而至，陈太丘就自己先走了。B．陈元方指责父亲的朋友“无信”“无礼”，维护了父亲和自己的尊严。C．元方、季方做饭招待客人，又同时偷听客人和父亲谈话，饭煮成了粥。D．陈太丘批评儿子饭没做好，元方、季元都为自己辩护，并且互相指责。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①与人期行，相委而去。____________________________________________________________________________________________②如此，但糜自可，何必饭也！____________________________________________________________________________________________古代诗歌阅读【甲】竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。【乙】六月二十七日望湖楼醉书（其二）苏轼放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船①解②与月徘徊【注释】①风船：风里飘荡的船；②解：能够，会。13．下列对两首诗词的理解分析，不恰当的一项是（）A．甲诗首句写竹里馆即诗人所在地的环境，塑造了一位身居茂密竹林的独处者形象。B．甲诗第二句中诗人借弹琴和长啸来抒发情感，表现了诗人的孤单寂寞难以消解。C．乙诗一、二句描绘自由成长的鱼鳖和荷花，突出表现了夏日湖中特有的野趣。D．从诗题和内容来看，乙诗是诗人在望湖楼酒后描绘夏日湖景的七言绝句。14．两诗写月都别有情趣：甲诗将明月于深林置于同一画面，突出了环境①的特点，乙诗中则将月拟人化，描绘了一幅这样的画面：夏日的夜晚，②。15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）（4）峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）（5）《〈论语〉十二章》中讲述学思结合，要辩证对待学与思之间辩证关系的句子是：，。三、现代文阅读（33分）课内现代文阅读春朱自清①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。16．下列对文章的理解与分析有误的一项是（）A．“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”是指吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。B．“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表现了春雨洗涤后小草青绿的颜色特别浓烈、特别耀眼。C．作者描写雨中的乡村、行人和农民，是正面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。D．文章在语言方面多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞抖擞”等。17．对第⑥段划线句子描写顺序表述正确的一项是（）A．先动景后静景，先近景后远景，先绘物后写人。B．先静景后动景，先远景后近景，先绘物后写人。C．先静景后动景，先近景后远景，先绘物后写人。D．先动景后静景，先远景后近景，先写人后绘物。18．对下面这句话的朗读处理，不恰当的一项是（）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。A．这句话应用盼望的语气朗读，要读出作者渴望春雨的心情B．朗读这句话时应用舒缓的节奏，来表现春雨对万物的润泽。C．朗读这句话时可重读“绿”，来突出树叶绿的程度之深。。D．这句话可在“安静”后停顿，表现作者被这种美好的意境打动。非连续性文本材料一：《中国教育报》2021年2月1日讯为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，中华人民共和国教育部办公厅近日印发了《关于加强中手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免出现简单粗暴的管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。材料二：某社会调查小组在某中学做了关于“初中学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见下图：材料三：意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，在劝说无效的情况下，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018年7月，法国国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，覆盖3岁至15岁的学生，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。材料四：某中学校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进禁止手机进校园，防止机械的“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，所以要采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，达到“春风化雨润物无声”的效果。与此同时，还必须意识到，学生沉迷网络的原因还来自社会和家庭，这不是靠学校禁令就能解决的，需要进行综合治理。19．下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（）A．法国国民议会表决通过了禁止学生在校园内使用手机的法案，该法案适用于幼儿园到初中的孩子，覆盖了3岁至15岁的学生。B．现在禁止学生在校园使用手机普遍存在执行难的问题，学校可采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，防止机械的“一刀切”。C．法国通过的校园禁止使用手机法案，对我国治理学生使用手机有借鉴意义，但并不是说只要法律出台，学生在校园内使用手机的问题就能解决。D．治理手机仅靠学校治理是不够的，因为学生沉迷网络的原因主要来自社会，这就需要社会和学校联合起来，辅以家庭力量形成合力。20．下列说法不正确的一项是（）A．材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。B．材料二的表格说明了某中学初中学生使用手机对视力影响最大。C．材料三表明，意大利早在2007年就禁止学生在校内外使用手机。D．从相关阅读材料中可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。21．请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提一条合理建议，从而形成家校协同育人合力。给学生：____________________________________________________________________________________________给家长：____________________________________________________________________________________________给学校：____________________________________________________________________________________________文学类文本阅读一针一线皆关情蔡勋建①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索……⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。注：①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。22．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章第②段写父亲“拜师学裁缝”，在结构上有承上启下的过渡作用；在内容上，它也使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。B．文章第⑥段父亲“喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔”，主要是为了记录收人布料、量体裁衣的一些数据。C．文章第⑦⑧段中“咔哧，咔哧，咔哧”“咔”“咚咚咚”等拟声词，生动地写出了父亲裁剪技艺的高超。D．作者对农村生活非常地熟悉，选取的事件典型，反映出农民的心理、人情，充满乡村的泥土气息。23．作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”父亲有哪些绝活？结合文章内容分条概括。24．请从描写手法角度赏析文中画线句子。____________________________________________________________________________________________左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。____________________________________________________________________________________________25．简要分析父亲的人物形象。____________________________________________________________________________________________四、名著阅读（7分）26．下列不适合作为《朝花夕拾》推荐语的一项是（）A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事留下了他成长的足迹给人很多启发，值得一读。B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。C．这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。D．这书像人物画卷，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生27．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪些人物不能入群？请选出人物并说明理由。双喜阿长范爱农衍太太五、作文（60分）28．小作文描写是在记叙的基础上，用生动形象的文字将人物、事件、景物存在与变化的具体状态做精细的描绘，为读者营造一种如临其境的感觉。下面这段文字虽记叙了一件事，但读起来索然无味。请你帮作者“添枝加叶”，将这件事情进行详细的描写描摹。写作要求：使用外貌描写和动作描写，并至少使用一种修辞手法，120字左右。放学回家，我不小心摔了一跤。回到家里，妈妈很心疼。29．大作文以我之眼观万物，万物皆著我之色彩。老舍看见了济南冬天的温晴，劳伦兹看见了鹦鹉可可的调皮，史铁生看见了母亲病中的坚韧……用心去看，你也能看见……请以“看见▲”为题，写一篇文章。要求：请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作；立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得抄袭、引用本试题卷阅读部分的材料；文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写规范，字迹工整，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.确凿（zào）——（záo）人迹罕至（hàn）——（hǎn）

B.正确

C.秕谷（bì）——（bǐ）混为一谈（hún）——（hùn）

D.攲斜（jī）——（qī）攒成（chuán）——（cuān）故答案为：B【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】B【解析】【分析】A.搏学——博学分岐——分歧

B.正确

C.决别——诀别人生鼎沸——人声鼎沸

D.骄媚——娇媚喜出往外——喜出望外故答案为：B【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】D【解析】【分析】A.油然而生：形容某种感情自然而然地产生。这里形容看到万里长城后自然而然地产生民族自豪感，符合语境，使用正确；

B.各得其所：每个人或每件事物都得到合适的安排，此处用来形容同学们在老师的合理安排下，都能发挥各自的作用，符合语境，使用正确；

C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛'气凌人，使人难堪。此处用来形容说话态度强硬，使人难堪。符合语境，使用正确；

D.不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虛好学，不介意向学识或地位不如自己的人请教，不符合语境“向老师求教”，对象使用错误；故答案为：D。【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】A.有误，两面对一面，应改为：食堂有没有采取科学有效的防护措施，是能否保证同学们食品安全的关键。

B.正确。

C.有误，语序不当，应改为：《中国诗词大会》节目将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人走近、了解、研究古诗词。

D.有误，搭配不当，应改为：家长们在电脑前参加线上家长会，看到了老师们亲切的面容。故答案为：B。【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查句子衔接。第①空，结合后面“在岁月里潺潺流淌”可知友情是“小溪”，小溪会流淌；第②空，结合“是彼此心头的屡屡光亮”可知友情是“暖阳”，暖阳会发出光亮；第③空，结合“拂过心田的丝丝畅快'"可知友情是“轻风”，风可以拂过心田。故答案为：B。【点评】本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。6．【答案】应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。【解析】【分析】本题考查材料内容理解。材料中列举范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷而被贬去颍州，一些平日与他往来甚密的官员担心被牵连而远离范仲淹，而生病在家的王质闻讯却大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外；启发我们应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往，多交益友，少交损友。

故答案为：应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。

【点评】本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。【答案】7．鼎力相助8．惠顾；光临【解析】【点评】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。7．鼎力相助：大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，常用来表达对别人帮助的感谢与敬意。

故答案为：鼎力相助8．“我们恭候您的惠顾”中的“惠顾’"不得体。惠顾：敬辞，惠临光顾(多用于商家欢迎顾客)。根据前面的“真诚地邀请您前来指导"可知，应改为“光临'或“莅临”。

故答案为：惠顾；光临【答案】9．B10．A11．D12．①和别人约定出行，却丢下我离开了。②像这样的话，只喝粥就可以了，何必做饭！【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。9．ACD.正确。

B.有误，乃，才。

故答案为：B。10．本题考查断句。句意：客人和陈是在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。故可断为：客与太丘论议/二人进火/俱委而窃听。

故答案为：A。11．ABC.正确。

D.有误，“元方、季元都为自己辩护，并且互相指责”错，由原文“方、季方长跪曰：‘大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜’”可知，两个人并没有相互指责。

故答案为：D。12．本题考查翻译。①重点词：期，约定；去，离开。②重点词：如此，像这样；糜，粥；饭，做饭。

故答案为：①和别人约定出行，却丢下我离开了。

②像这样的话，只喝粥就可以了，何必做饭！【答案】13．B14．环境特点：幽静；描绘画面：湖面上一阵晚风吹来，船儿摇曳，与空中（水中）月亮都缓缓的移动，就像一对老友徘徊散步。【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。13．ACD.正确。

B.有误，“孤单寂寞难以消解”理解错误。甲诗第二句“弹琴复长啸”，写月夜幽林之景中诗人在其间弹琴长啸，体现了诗人安闲自得、物我合一的心境。

故答案为：B。14．本题考查理解诗歌。①“深林人不知，明月来相照”意思是深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。描述了诗人在幽静的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。②“水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊”意思是水是我的枕头，山在向我作揖求饶。月亮在船前边转圈边唠叨。描绘画面要结合诗句的意思，再加上自己的想象和联想，运用优美的语言进行描绘即可。

故答案为：环境特点：幽静；描绘画面：湖面上一阵晚风吹来，船儿摇曳，与空中（水中）月亮都缓缓的移动，就像一对老友徘徊散步。15．【答案】（1）山岛竦峙（2）随君直到夜郎西（3）回乐烽前沙似雪（4）影入平羌江水流（5）学而不思则罔；思而不学则殆【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“竦、郎、烽、殆”

故答案为：⑴山岛竦峙⑵随君直到夜郎西⑶回乐烽前沙似雪⑷影入平羌江水流⑸学而不思则罔，思而不学则殆。

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】16．C17．C18．A【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。

⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。16．ABD.正确；

C.有误，这是侧面描写，烘托了春雨中安静祥和的氛围。

故答案为：C。17．本题考查写景的手法的，仔细阅读原文的内容，文章从“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜这是静景，之后出现了人的活动的描写，因此这段景物描写，由静到动，由近及远，由物及人。

故答案为：C。18．A.有误，春雨图是文章的第二部分“绘春”中的内.容，不能用盼望的语气朗读。

BCD.正确。

故答案为：A。【答案】19．D20．C21．给学生：①要配合学校管理，无特殊需求不带手机进校园；②要科学使用手机，避免因使用手机分散学习精力，影响视力。给家长：①要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校；②与孩子达成共识，监督孩子科学合理使用手机。给学校：①不用手机要使用手机布置作业或让学生用手机完成作业；②提供通话设施，解决学生与家长的通话需求；③要规范手机管理制度，在此基础上防止机械的“一刀切”，做到“堵”和“疏'、“管”和“控”相结合。【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。19．ABC.正确；

D.有误，结合材料四“学生沉迷网络的原因还来自社会和家庭”可知，“学生沉迷网络的原因主要来自社会”表述错误。

故答案为：D。20．ABD.正确；

C.有误，根据“意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，在劝说无效的情况下，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚”可知，“材料三表明，意大利早在2007年就禁止学生在校内外使用手机”的说法不正确。

故答案为：C。21．给学生：根据.“中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂”和材料二某社会调查小组在某中学做了关于“初中学生使用手机的不良影响”的调查统计数据可知，可从遵守法律法规、保护视力的角度提建议。

给家长：可根据监管的责任等方面分析作答。

给学校：可从遵守法律法规、规范管理等方面分析作答。

故答案为：给学生：①要配合学校管理，无特殊需求不带手机进校园；②要科学使用手机，避免因使用手机分散学习精力，影响视力。给家长：①要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校；②与孩子达成共识，监督孩子科学合理使用手机。给学校：①不用手机要使用手机布置作业或让学生用手机完成作业；②提供通话设施，解决学生与家长的通话需求；③要规范手机管理制度，在此基础上防止机械的“一刀切”，做到“堵”和“疏'、“管”和“控”相结合。【答案】22．B23．①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。24．该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。25．①父亲从事裁缝事业，历尽艰辛练就了一身绝技，养家糊口，表现了父亲能吃苦，有责任感，顾家；②父亲做衣服有四大绝活：画粉画线、做出漂亮的盘扣、“两不记”、裁剪与案板的和谐结合，表现了父亲心灵手巧。③虽然裁缝行业都有留下布头的做法，但父亲从来不做那种“贪墨”的糗事，说明父亲是一个淳朴、真诚的人。④平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭表现了父亲做事不贪财。【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的理解。做此类题，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。

（2）本题考查筛选信息。做好这类题，除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。

（3）本题考查赏析句子。解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么(修辞、表现手法)方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。

（4）本题考查分析人物形象。做此类题，可以结合典型事件分析人物精神品质，也可以通过分析人物的描写方法来分析人物思想性格。还可以结合对人物的侧面描写来分析人物品质，文章中的评价性语句则直接反映出人物的性格特点。22．ACD.正确；B.有误，根据第六段中的“不过这笔大抵在算账立据时才派_上用场”和父亲“两不记”绝活，可知本项“主要是为了记录收人布料、量体裁衣的一些数据”表述有误。故答案为：B。23．根据第④段中的“他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水”可得：画粉画线的绝活。根据第⑤段中的“他最得意的是做得一手漂亮盘扣”可得：做得一手漂亮盘扣的绝活。根据第⑥段中的“父亲有“两不记’”可得：“两不记”的绝活。根据第⑧段的“剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑”可得：裁剪与案板结合的绝活。

故答案为：①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。24．“捏、置、拉、压、拈、弹”是对父亲的动作描写，由此可知这句话运用了动作描写，这些动词写的是父亲在布上画线的动作，这些准确而娴熟的动作里，可以看出父亲高超的裁缝技艺，这几个动词的运用，富有极强的画面感。联系作者感情可知，表现了自己对于父亲的的敬佩与拥有一位这样的父亲的骄傲自豪之情。

故答案为：该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。25．结合“每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一-件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一-绺，塞进衣主的新衣荷包里”可知，父亲给别人干活，不贪钱财，连边角料都还给东家；根据“父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归，同进同退，虽然辛苦，却从不拌嘴吵架”可知，父亲是一个顾家爱家的人；结合“他亲自经历了这些服装的全部制作过程，也见证了民间服装的嬗变发展，几乎可写一部湘北民间裁缝与服装断代史了”可知，父亲对自己的事业的坚守；由“不管是给别家的还是给自家的，父亲缝的衣裳总是最时髦也最耐用的”可知，父亲技艺高超、聪明能干。

故答案为：①父亲从事裁缝事业，历尽艰辛练就了一身绝技，养家糊口，表现了父亲能吃苦，有责任感，顾家；②父亲做衣服有四大绝活：画粉画线、做出漂亮的盘扣、“两不记”、裁剪与案板的和谐结合，表现了父亲心灵手巧。③虽然裁缝行业都有留下布头的做法，但父亲从来不做那种“贪墨”的糗事，说明父亲是一个淳朴、真诚的人。④平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭表现了父亲做事不贪财。26．【答案】C【解析】【分析】ACD.表述正确；

C.有误，“鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆”出自鲁迅的小说《社戏》，选自《呐喊》；故答案为：C【点评】本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。做此类题，要掌握名著中的重要故事情节，是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。27．【答案】双喜，双喜是鲁迅的小说《社戏》中的人物，《社戏》收录于《呐喊》；衍太太，衍太太为人刻薄，自私虚伪，无法体现“温馨的回忆”。【解析】【分析】史铁生是中国当代作家，不是《朝花夕拾》中的人物。所以不能入群。衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她.在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看不健康的书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不能入群。

【点评】本题考查对名著人物的把握。做此类阅读名著题，要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。28．【答案】略【解析】【分析】根据审题可知，题干要求将原有句子进行扩写，在记叙的基础上加上描写。注意要求：一是使用两种人物描写方法和一种修辞；二是字数在120字左右。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

【点评】本题考查片段写作。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累。学会生动传神的表达。29．【答案】看见真相这不过是两天前的事，但也许天天发生。

我和小杨一起走去车站，一路上兴奋地讨论着什么。突然有人从右边拉住我，我回头一看是位老奶奶。她开口了：“姑娘啊，跟你说个事，我要去北京西站，钱丢了，现在饿得要”命小杨和我一对眼神，互相都明白了对方所想——骗子。她看了看老奶奶，一脸无奈地叹道：“确实挺可怜的啊，唉!”我再打量她：暗粉色黑花罩衣，黑裤子脏得发灰，身体佝偻得厉害。此时她的语气已是将哭出来。我看看周围，随口嘟囔：“附近哪有卖吃的啊?”老奶奶立刻指向几米外一个开着的小门。

这下我们更加确定：这是一个经常在这一片转悠的骗子。我和小杨终究还是去买了。小杨说：“虽然觉得他们是骗子，但是看到他们那么可怜，还是觉得应该做点)什么。我笑了笑。见到我们拿出的两包方便面，老人一边埋怨着“这么点儿不够吃，我再去求求别人”，一边拿过方便面转身走了。冲着老奶奶的背影，我语气戏谑地来了句“走好啊”，然后和小杨相视而笑：“就知道是个骗子。北京初秋的天气已是很凉，有风的时候整个人都想蜷缩起来，生冷又干燥。

在之后的两天，我把这件事当笑话讲给周围的朋友听。很以为自己是个善良角色呢，我语气嘲讽又自得，表情夸张。

然而不久后的一天放学，当我再次走，上那一小段路时，目光突然被垃圾箱边上那个背影勾去了一正是那熟悉的暗粉色黑花罩衣和已成灰色的裤子。她背对着我，一只胳膊伸进散发着异味的垃