统编版语文四年级上册《语文园地六》精美课件

教案匹配版语文园地六第一课时第二课时四年级语文·上第一课时交流平台《语文园地》安排了四个板块，每个板块想让我们学到什么知识，增长什么能力呢？请同学们带着问题默读这四个板块。1.能梳理、总结批注的方法和意义。2.运用作批注的方式，自主识记“韭、芥”等8个生字。3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。5.能积累6个八字成语。当然记得，我们阅读的时候，可以对课文内容、写作方法、文中人物进行评价，还可以提出有疑惑的问题，对文章内容进行补充等。文文，这个单元我们学习了“一边阅读，一边作批注”的学习方法，你还记得吗？嗯，可以标画出相应的词句，也可以在空白处写上眉批、旁批或尾批。呵呵，你问了我这么多问题，我也考考你吧。你知道批注时要注意什么吗？真不错，你说的是我们批注的角度问题。你知道批注有哪些方法吗？知道的。批注时要把课文读通读熟；要使用一支细铅笔，把字写小点；还要注意保持页面整洁哦！批注的方法：标画相应的词句；在空白处写自己的眉批、旁批、尾批。批注的角度：理解看法、写法欣赏、产生疑问、读中感受等。读一读：请把你在《捅马蜂窝》一文中作批注的内容读给同桌听听。听的同学边听边思考：哪些地方是你没有想到的？然后补充、修正自己的批注。识字加油站同学们自己读读看，找找它们有什么规律，自己用什么方法进行识字，并作批注。这些生字都是蔬菜的名称，并且大部分是草字头。韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒莲藕红薯芋头jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù交流识记的方法或规律。象形字：韭楷体篆书草字头的形声字：注意区别声旁难点是建立音与形的联系椒jiāo在课本上将生字与图片连一连。韭芥芹蒜椒藕薯芋蔬菜名中带有草字头的还有哪些？菠菜萝卜芦笋茄子莴苣wō

jù苋菜xiàn葱第二课时词句段运用读一读，你知道哪个惯用语的意思，跟同桌说说。并说说你会在什么情况下使用它们。打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子根据意思猜惯用语。比喻冲在前边带头干。（）比喻承担重要的、起支柱作用的工作。（）指占据有利地位、处于优势。（）借指事物第一次出现。（）打头阵挑大梁占上风破天荒根据意思猜惯用语。比喻遭到拒绝或者受到挫折时。（）比喻从旁帮腔；从旁助势。（）比喻准许做某事或为某事提供方便。（）比喻失败或出丑。（）栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子积累更多的惯用语。比喻敷衍了事。（）借指不及时的举动。（）借指解雇、辞退。（）指工作时拖延完成任务的时间。（）比喻暗中对人进行刁难或施加约束、限制等。（）走过场马后炮炒鱿鱼磨洋工穿小鞋读读这两句话，说说你发现这两句话在写法上有什么特点。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。用动作描写表现害怕的心情。可以出现“害怕”二字，也可以不出现这两字，但从动作上能感受到害怕的心情。如临现场画面感强回忆一下你害怕的画面，跟同学们说一说。选择一种心情，说说自己的表现。害怕生气自豪快乐着急伤心选择一种心情，先回忆当时的场景再用上动作写出来，批注在书的空白处。全班展示，评价修改。日积月累读读八字成语，读准字音。在不会、不理解处作批注。尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。miùhuòsì差之毫厘，谬以千里：开始相差很小，结果会造成很大的错误。例如，测绘工作常是差之毫厘，谬以千里，因此一定要十分准确，绝不能粗心大意。病从口入，祸从口出：告诫人们饮食要注意卫生，说话要谨慎。交流成语的意思，说说在什么情况下，你会用到哪个成语？自己试着背一背，看看谁有好方法。尺___________，寸___________。机___________，时___________。差___________，谬___________。病___________，祸___________。一___________，驷___________。比___________，比___________。读一读，积累更多的八字成语。城门失火，殃及池鱼。己所不欲，勿施于人。近朱者赤，近墨者黑。智者千虑，必有一失。星星之火，可以燎原。万事俱备，只欠东风。语文园地六第1课时第2课时一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。交流平台一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。第1课时阅读时可以从哪些角度作批注呢？交流平台可以梳理段落内容，可以对自已不懂的内容质疑，可以剖析文章的写作手法，可以赏析语言特色，可以对文中的人、物、事进行点评，可以写写读完文章后的启发……可以梳理段落内容，可以对自已不懂的内容质疑，可以剖析文章的写作手法，可以赏析语言特色，可以对文中的人、物、事进行点评，可以写写读完文章后的启发……批注的形式有哪些呢?交流平台可以在相应的地方用线条符号加以标记，也可以在空白处用简洁的语言记录。可以在相应的地方用线条符号加以标记，也可以在空白处用简洁的语言记录。交流示例：《牛和鹅》这一课中我主要是对文章的内容、用词等方面作了批注，还可以从修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地方作批注。交流平台我在课文《一只窝囊的大老虎》中是这样批注的：如，读到第17自然段，批注：为什么“我”一上台，台下就一阵哄堂大笑？读到第18自然段，批注：为什么“我”一点也记不起来是怎么演完的？读到第19自然段，批注：为什么演哥哥的小朋友反复强调扮老虎要会豁虎跳？交流平台演练台交流平台读一读下面的一段话，试着从不同角度作批注吧！

抓公仔机相信各位都非常熟悉了，玩过不少，但能抓到的公仔却屈指可数，很多时候看起来很容易抓的公仔，结果一抓下来，动一下就掉了；更气人的是就算抓到了，快要到出口时又掉下来了。如果将抓公仔机的爪交流平台换成下面介绍的这个软体爪子就不同了，保证百发百中，每次都能抓得到。

这个软体机械手由北京一家叫软体机器人的公司开发，有四个柔软的触手，有点像八爪鱼的爪子，可以正反方向弯曲。据介绍，这种爪子可以抓住任何物件。比起之前介绍过的德国公司设计的一款吸取式机械手更加实用，它将自动化与软体爪子配合，能实现像人手一样的灵活性，鸡蛋、西红柿、螃蟹等传统机械手难以抓取的物件，它都能轻易胜任。韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒莲藕红薯芋头jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù逛菜市场时，你认识它们吗？识字加油站

我发现：这些词语都是蔬菜名称因为蔬菜属于植物，所以大多带草字头。“韭”字像韭菜长在土地上的样子。识字加油站jiǔ韭韭菜识字加油站jiè芥芥菜识字加油站qín芹芹菜识字加油站suàn蒜青蒜识字加油站jiāo椒辣椒识字加油站ǒu藕莲藕识字加油站shǔ薯红薯识字加油站yù芋芋头识字加油站演练台识字加油站看图，照样子，连一连。莲藕辣椒芋头韭菜你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子词句段运用打头阵——比喻冲在前边带头干。在某人或某事物率先出现、起带头作用时，可以用这个词语。挑大梁——比喻承担重要的、起支柱作用的工作。当一个人在团队中承担起最重要的工作时，就可以用这个词语。词句段运用占上风——做事或说话占据有利地位，处于优势。在比赛或做某事占据优势时可以用这个词语。破天荒——借指事物第一次出现。以前从来没有出现过的事突然发生时可以用这个词语。词句段运用栽跟头——比喻失败或出丑。在做事失败或遇到挫折时可以用这个词语。敲边鼓——比喻从旁帮腔；从旁助势。当某人做事，旁边有人帮腔、鼓动时，可以用这个词语。词句段运用开绿灯——比喻准许做某事或为某事提供方便。准许做某事或为某人某事提供方便条件时可以用这个词语。碰钉子——比喻遭到拒绝。做事遭到拒绝或遭受挫折时可以用这个词语。词句段运用这些词语都是三字惯用词语，言简意赅，内涵丰富，具有明显的口语色彩，在日常生活中使用频率较高。词句段运用词句段运用演练台从上面选择合适的惯用词语填写在括号里。今天本来应该交语文作业的，可小军昨天生病了，没能及时完成。于是，老师给他（），让他明天一定补交。你明知道他不会把书借给你，还去（

）。开绿灯碰钉子词句段运用他是我们班的运动健将，每次运动会，都是他（）。我想要爸爸给我买双鞋，妈妈也在旁边（），说：“他那双鞋已经很旧了，就给他买一双吧。”打头阵敲边鼓词句段运用素材库吃老本炒鱿鱼穿小鞋背黑锅放冷箭吃小灶选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。害怕生气自豪快乐着急伤心第2课时词句段运用我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见会追过来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。词句段运用写“害怕”：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见会追过来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。动作描写词句段运用以上六个词语都是表示人的心情的，例子中的句子就是通过描写人物的动作，来表现人物的心情。用动作描写来表现人的心情时，要联想这个人在当时的心情下会有哪些动作。如生气时，可能会拍桌子，大声吼；自豪时会昂首挺胸，笑意盈盈；伤心时会发呆，流眼泪……只见妈妈把脸一沉，猛地站起来，快步来到我面前，一把将我的书包拽过去，快速地拿出里面的试卷。写“生气”：词句段运用演练台只见妈妈把脸一沉，猛地站起来，快步来到我面前，一把将我的书包拽过去，快速地拿出里面的试卷。颁奖典礼上，听到校长说出他的名字，他立刻站起来，腼腆地朝班主任笑了笑，然后整理了一下衣服和红领巾，抬头挺胸，大踏步地走上主席台。写“自豪”：词句段运用颁奖典礼上，听到校长说出他的名字，他立刻站起来，腼腆地朝班主任笑了笑，然后整理了一下衣服和红领巾，抬头挺胸，大踏步地走上主席台。我们跑到沙滩上，脱下鞋子，迎着风儿奔跑着、欢呼着，在沙滩上打滚儿，尽情地高歌……写“快乐”：词句段运用我们跑到沙滩上，脱下鞋子，迎着风儿奔跑着、欢呼着，在沙滩上打滚儿，尽情地高歌……尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。