阿细跳月说课稿

阿细跳月说课稿一、说教材

《阿细跳月》是小学语文教材中的一篇精读课文，它选自我国著名儿童文学家徐光耀的作品。这篇课文以生动的笔触描绘了云南阿细族欢度跳月节的情景，展现了阿细族独特的民族文化和风土人情。在教材中，本文具有以下作用和地位：

1.作用：通过学习《阿细跳月》，让学生了解和感受我国丰富多彩的民族文化，培养学生的民族自豪感，提高他们的文化素养。

2.地位：本文位于小学语文教材第五册第四单元，是本单元的第一篇课文。本单元的主题是“多姿多彩的民族文化”，本文起到了引领单元主题的作用。

主要内容：

《阿细跳月》共分为七个自然段，分别描述了跳月节的来历、准备、活动过程以及节日氛围。课文以第一人称视角，让读者仿佛置身于阿细族的跳月活动中，感受到了民族文化的魅力。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识并会写本课生字、新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）了解阿细族跳月节的风俗习惯，感受民族文化的魅力。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和表达能力。

（2）通过观察、想象，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

（2）激发学生对生活、对自然的热爱。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）学习生字、新词，掌握课文主要内容。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受跳月活动的氛围。

2.教学难点：

（1）理解课文中的民俗风情，体会作者的表达手法。

（2）培养学生对民族文化的热爱，提高他们的文化素养。

四、说教法

在教学《阿细跳月》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，深化他们对文本内容的理解，并培养他们的综合素质。

1.启发法：

-我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索。例如，通过提问“跳月节对阿细族有何意义？”来启发学生从文化的角度去理解节日的重要性。

-通过对课文中的关键词语和句子进行深入剖析，激发学生对语言表达的兴趣，如探讨“月光如银，照亮了整个山寨”的意象美。

2.问答法：

-在课堂上，我将采用师生互动的问答方式，鼓励学生积极参与讨论。例如，在阅读课文的不同阶段，提出问题让学生回答，如“课文中描述了哪些跳月节的活动？”

-通过对比不同学生的答案，引导他们互相学习，提高分析和总结的能力。

亮点：

-与传统教学方法不同的是，我会在问答环节中设置“思考时间”，让学生有充分的时间思考和组织语言，而不是急于给出答案。

-我会使用“接力问答”的形式，让学生在问答中形成良好的互动氛围，每个学生都有机会表达自己的观点。

3.情境教学法：

-通过多媒体手段，如播放阿细族跳月节的视频和音乐，为学生创设一个沉浸式的学习情境，使他们能够更直观地感受到课文所描述的场景。

-在情境中，我会引导学生进行角色扮演，模拟跳月节的活动，以增强他们的体验感。

板书设计：

-我的板书将采用图文并茂的形式，直观展示课文的重点内容。例如，用流程图的形式展示跳月节的活动顺序，用关键词突出阿细族的文化特色。

-在板书设计中，我会特别强调色彩和图像的使用，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地记忆和理解。

五、说学法

在设计和实施学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。小学阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过多样化的学习方法来维持他们的学习兴趣和注意力。

学情分析：

-学生对民族文化和传统节日的了解有限，但对此类话题具有较高的兴趣。

-学生的阅读理解能力参差不齐，需要针对性地进行指导和提升。

-学生喜欢参与互动性强、形式多样的学习活动。

针对以上学情，我采用了以下学习方法：

1.阅读法：

-指导学生进行预读、细读和复读，逐步提升他们的阅读理解能力。

-引导学生通过标注关键词、概括段落大意等方式，提高对课文内容的把握。

2.练习法：

-设计针对性的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。

-通过小组讨论、同伴互评等形式，让学生在实践中提高解决问题的能力。

3.体验法：

-创设情境，让学生在模拟跳月节活动中体验阿细族的文化，增强学习的直观性和趣味性。

-通过角色扮演、创作小剧本等方式，让学生在实践中学习，提高他们的创造力和表现力。

4.合作学习法：

-将学生分成小组，进行合作探究，鼓励他们分享观点，共同完成任务。

-在小组合作中，培养学生的团队精神和协作能力。

5.自主学习法：

-鼓励学生课前预习，通过查阅资料、观看相关视频等方式，主动了解阿细族的文化背景。

-课后布置开放性作业，如写一篇关于跳月节的短文或制作一份手抄报，激发学生的自主学习兴趣。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、发展能力的关键环节。以下是我针对《阿细跳月》这篇课文设计的教学过程，旨在通过循序渐进的活动，帮助学生深入理解课文内容，感受民族文化。

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、视频等资料，展示阿细族跳月节的盛况，激发学生的好奇心和兴趣。

-提出问题：“你们听说过跳月节吗？它是什么样的节日？”引导学生分享自己的见闻和感受。

2.预读课文（10分钟）

-学生自主阅读课文，了解跳月节的基本情况。

-教师巡回指导，帮助学生解决生字、新词等问题。

3.细读课文（15分钟）

-教师带领学生逐段朗读课文，分析课文结构，理解重点句子和词语。

-通过问答法，检查学生对课文内容的理解，如“跳月节在什么时候举行？有哪些活动？”等。

4.深入探讨（15分钟）

-学生分组讨论，探讨跳月节的文化内涵和民族特色。

-每组选代表进行汇报，分享学习成果。

5.体验活动（10分钟）

-学生模拟跳月节的活动，如跳舞、唱歌等，感受阿细族的节日氛围。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

6.总结提升（10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对跳月节的认识。

-通过板书，梳理课文重点，帮助学生巩固记忆。

7.作业布置（5分钟）

-布置开放性作业，如让学生写一篇关于跳月节的短文或制作一份手抄报。

-鼓励学生在课后继续了解其他民族的传统节日，拓宽知识视野。

8.课堂反馈（课后）

-教师收集学生的作业，了解他们的学习效果。

-根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

七、我为什么要这样设置此课

在设置《阿细跳月》这节课时，我充分考虑了学生的认知特点、兴趣点和教学目标，以下是我这样设置此课的亮点和原因：

1.多元化教学法的运用：

-我采用了启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，旨在通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

-这样的设置能够更好地满足不同学生的学习需求，促进他们的个性化发展。

2.体验式学习的重视：

-通过模拟跳月节的活动，学生能够亲身体验阿细族的民族文化，这种体验式学习比单纯的课堂讲解更能让学生留下深刻印象。

-这样的学习方式有助于学生将理论知识与实际情境相结合，增强学习的实践性和应用性。

3.合作学习的推广：

-我鼓励学生在小组内合作学习，这有助于培养学生的团队协作能力和社交技能。

-合作学习还能促进学生之间的交流与分享，激发他们的思维碰撞，提高解决问题的能力。

4.文化意识的培养：

-通过对跳月节的学习，学生不仅能够了解