Unit 1 My classroom B talk（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomBtalk（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册的Unit1MyclassroomBtalk部分。本节课的主要内容包括学习描述教室的词汇和句型，如“Thisisourclassroom.It’scleanandbright.”以及询问和回答教室位置的句型“Whereistheteacher'soffice?”等。通过本节课的学习，学生能够掌握有关教室的基本词汇，如desk,chair,window,door等，并能够运用句型描述教室的特点和位置。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习描述教室的词汇和句型，学生能够掌握有关教室的基本词汇，如desk,chair,window,door等，并能够运用句型描述教室的特点和位置。同时，通过询问和回答教室位置的句型，学生能够培养良好的交际态度和合作精神，提高口语表达能力和听力理解能力。此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和思维品质，通过小组讨论和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对英语语言的感知和运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是描述教室的词汇和句型。学生需要掌握有关教室的词汇，如desk,chair,window,door等，并能够运用句型描述教室的特点和位置。此外，学生还需要学会询问和回答教室位置的句型，如"Whereistheteacher'soffice?"等。这些核心内容是教学的重点，教师应在此部分进行有针对性的讲解和强调。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对描述教室词汇和句型的掌握。对于一些词汇，如desk,chair,window,door等，学生可能不太熟悉，需要通过图片或实物进行辅助教学。同时，学生可能对句型的运用感到困难，如如何正确地描述教室的特点和位置。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生突破难点，提高他们的语言运用能力。

此外，对于一些特殊疑问词，如where,who,what等，学生可能不太清楚其用法。教师可以通过举例和练习，帮助学生理解和掌握这些词汇的用法，提高他们的听力理解能力。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用任务型教学法，通过设置各种真实的任务，如描述教室环境、寻找教室内的物品等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，将结合交际式教学法，引导学生通过问答、讨论等形式，主动参与课堂交流，培养他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.教学活动

（1）热身活动：通过播放一首关于教室的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（2）小组活动：将学生分成若干小组，每组挑选一张教室的图片，用本节课所学词汇和句型描述图片中的教室环境，并展示给其他小组。

（3）角色扮演：学生分组扮演教室里的不同角色，如学生、老师、清洁工等，运用所学句型进行对话，模拟真实场景。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、教室图片、实物等教学媒体。课件中包含本节课的重点词汇和句型，以及相关的练习题。教室图片和实物可用于辅助学生理解和记忆词汇，同时激发他们的学习兴趣。通过多媒体手段的运用，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高课堂教学效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseeanythinginthepicture?What'sintheclassroom?”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassroom.”

2.讲授新课（10分钟）

教师展示PPT，包含本节课的重点词汇和句型，如“desk,chair,window,door”和“Whereistheteacher'soffice?”等。教师逐个讲解词汇和句型，并通过示例进行说明。同时，教师邀请学生跟读，确保学生正确发音和理解含义。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，如填空、选择、连线等，让学生运用所学词汇和句型进行练习。教师随机抽取学生回答，并给予及时的反馈和纠正。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生相互提问和回答，巩固彼此对新知识的理解。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，如“Whereistheteacher'sofficeinourschool?”“Canyoushowmethewaytothelibrary?”等，让学生进行回答。教师通过提问了解学生对知识的掌握程度，并及时进行讲解和辅导。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个角色扮演的活动，让学生分组扮演教室里的不同角色，如学生、老师、清洁工等，运用所学句型进行对话，模拟真实场景。学生通过角色扮演，提高口语表达能力和交际能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并强调重点词汇和句型的运用。然后，教师提出一些拓展问题，如“Canyoudescribeyourhome?”，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

7.布置作业（5分钟）

教师布置一些课后作业，如抄写重点词汇、练习句型等，让学生巩固所学知识。同时，教师鼓励学生进行自主学习，如观看英文视频、阅读英文文章等，提高英语学习能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的参与和互动，充分体现任务型和交际式教学法，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，教学过程流程环节符合实际学情，能够有效地解决问题和拓展核心素养能力。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课涉及的词汇有desk,chair,window,door,teacher'soffice,clean,bright等。这些词汇是描述教室环境和物品的基本词汇，学生需要掌握它们的拼写、含义和用法。

2.句型：本节课的主要句型包括“Thisisourclassroom.It’scleanandbright.”和“Whereistheteacher'soffice?”等。学生需要学会运用这些句型来描述教室的特点和位置，以及询问和回答教室位置。

3.语法：本节课涉及的语法是现在时态的肯定句和疑问句。学生需要掌握现在时态的构成和用法，能够运用现在时态进行描述和提问。

4.听力理解：学生需要通过听教师讲解和同学之间的交流，提高对英语语音和语调的辨识能力，能够理解和回答教师的提问。

5.口语表达：学生需要通过模仿和练习，掌握描述教室环境和物品的词汇和句型，提高口语表达能力和流利度。

6.交际能力：学生需要通过角色扮演和小组讨论等形式，学会与他人交流和合作，提高英语交际能力和跨文化交际能力。

7.文化背景：学生需要了解一些与教室环境相关的文化背景知识，如教室的基本布局和功能，以及学校生活中的基本规则和习惯。七、板书设计板书设计应突出本节课的重点知识点、词汇和句型。例如，可以设计一张教室的简图，将教室内的物品用英语词汇标注在相应的位置，如desk,chair,window,door等。句型可以以框架形式呈现，如“Thisisourclassroom.It’scleanandbright.”和“Whereistheteacher'soffice?”等，让学生一目了然地看到本节课的主要内容。

2.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔或贴纸来装饰板书，使板书更加生动有趣。此外，还可以设计一些与教室环境相关的趣味活动，如教室寻宝游戏，让学生在游戏中学习和巩固词汇和句型。

3.实用性

板书设计应具有实用性，便于学生理解和记忆。例如，可以使用简洁明了的图示和箭头来表示教室的布局和位置，让学生更容易理解和记忆。同时，板书设计应考虑到学生的视觉和认知特点，避免过于复杂或繁琐的设计，以免分散学生的注意力。八、重点题型整理1.填空题

题型示例：

Fillintheblankswiththecorrectwordsfromthepassage.

答案：

Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Theteacher'sofficeis____(填空).

2.连线题

题型示例：

Matchthewordswiththeirpictures.

答案：

desk---(图片对应的单词)

chair---(图片对应的单词)

3.回答问题

题型示例：

What'sintheclassroom?

答案：

Theclassroomhasdesks,chairs,ablackboard,andwindows.

4.角色扮演

题型示例：

A:Hello,B.Thisismyclassroom.It'scleanandbright.

B:Hi,A.Whereistheteacher'soffice?

A:Theteacher'sofficeisoverthere.

答案：

学生A扮演A角色，学生B扮演B角色，进行角色扮演练习。

5.描述教室环境

题型示例：

Usethewordsandphrasesfromthepassagetodescribeyourclassroom.

答案：

Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Wehavedesks,chairs,ablackboard,andwindows.Theteacher'sofficeisoverthere.教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了任务型教学法和交际式教学法，通过设置各种真实的任务和情景，激发学生的学习兴趣和积极性。在讲授新课时，我注重了词汇和句型的讲解和练习，确保学生理解和掌握。在巩固练习环节，我设计了不同类型的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。同时，我也注意到了课堂提问和师生互动，通过提问了解学生的掌握程度，并及时进行讲解和辅导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对描述教室词汇的掌握不够熟练，我在今后的教学中需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们提高词汇运用能力。其次，在角色扮演活动中，部分学生表现出一定的紧张和害羞，我可以通过鼓励和表扬，增强他们的自信心，提高他们的口语表达能力和交际能力。此外，我还需要加强对学生学习策略的指导，帮助他们学会自主学习和合作学习，提高他们的学习效果。

教学总结：

然而，学生在回答问题时的思维性和创造性有待提高。在今后的教学中，我可以通过设计一些更具挑战性和开放性的问题，引导学生进行思考和创造，提高他们的思维能力和创新能力。此外，我还需要加强对学生学习方法的指导，教给他们学习策略，提高他们的学习效果。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生对描述教室词汇的掌握不够熟练的问题，我将在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导，通过设置一些针对性的练习题，帮助他们提高词汇运用能力。

2.对于学生在角色扮演活动中表现出的紧张和害羞，我将在课堂上给予他们更多的鼓励和表扬，通过组织一些小组活动和游戏，增强他们的自信心，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3.我还将加强对学生学习策略的指导，教给他们学习策略，如如何高效地记忆词汇和句型，如何进行自主学习和合作学习等，以提高他们的学习效果。课堂在课堂教学过程中，我会通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。对于回答问题积极、准确的学生，我会给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于回答问题不准确或者犹