单元研习任务：文章修改 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

单元研习任务：文章修改教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）单元研习任务：文章修改教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文选择性必修下册——单元研习任务：文章修改

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：提高学生对文章语言的敏感度，使其能够准确理解并运用修辞手法，提升表达效果。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够独立思考，发现并修改文章中的问题。

3.文化素养：通过文章修改的学习，使学生深入理解文本，提升文化素养。

4.审美情趣：培养学生对优秀文章的鉴赏能力，提升其审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-文章修改的基本原则和方法：本节课的核心内容是让学生掌握文章修改的基本原则和方法，包括如何判断和修改语病、如何提高文章的逻辑性和连贯性等。

-修辞手法的运用：重点讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并通过示例让学生学会如何在文章中恰当运用这些修辞手法来提升表达效果。

2.教学难点：

-文章深层次问题的发现和修改：学生往往难以发现文章深层次的问题，如结构不合理、论点不明确等，需要教师通过具体的案例分析和讨论，引导学生学会分析和修改这些问题。

-修辞手法的创新运用：学生可能对修辞手法的运用停留在表面，难以灵活和创新地运用修辞手法来提升文章的表达效果，需要教师通过示例和练习，引导学生学会灵活运用修辞手法。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台计算机，以便于进行文章修改练习。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和学生作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和案例分析。

-在线文章修改指南和工具，用于学生自主学习和练习。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内共同分析和修改文章。

-案例分析，通过分析具体的文章案例，让学生学会修改方法。

-练习和反馈，让学生通过练习巩固所学知识，并由教师提供反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文章修改的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文章修改是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀文章和其修改前后的对比，让学生初步感受文章修改的魅力。

简短介绍文章修改的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章修改基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章修改的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文章修改的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文章修改的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文章修改的实际应用或作用。

3.文章修改案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章修改的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文章修改案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文章修改的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章修改解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章修改相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章修改的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章修改的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章修改的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文章修改在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章修改。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章修改的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解文章修改的基本概念和重要性，认识到文章修改对提高写作质量和表达能力的重要性。

2.掌握文章修改的基本原则和方法，包括如何判断和修改语病、如何提高文章的逻辑性和连贯性等。

3.学习并运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提升文章的表达效果。

4.培养批判性思维，能够独立思考，发现并修改文章中的问题。

5.提升文化素养，通过文章修改的学习，深入理解文本，提升文化素养。

6.提升审美情趣，培养学生对优秀文章的鉴赏能力，提升审美情趣。

7.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和合作完成文章修改任务。

8.提升表达能力和沟通能力，通过课堂展示和点评，锻炼表达能力和沟通能力。

9.培养创新能力和创造力，通过案例分析和小组讨论，提出创新性的想法和建议。

10.养成良好的学习习惯和自主学习能力，通过课后作业的完成，巩固所学知识，培养自主学习能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了文章修改的基本概念、组成部分和原理，了解了文章修改的重要性。我们学习了文章修改的基本原则和方法，包括如何判断和修改语病、如何提高文章的逻辑性和连贯性等。我们还学习了如何运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来提升文章的表达效果。通过案例分析，我们深入了解了文章修改的特性和重要性，并讨论了文章修改对实际生活或学习的影响。

2.当堂检测：

下面进行当堂检测，以巩固本节课所学的知识。

（1）选择题：

1.文章修改的主要目的是什么？

A.提高文章的文学价值

B.提高文章的逻辑性和连贯性

C.增加文章的艺术性

D.所有上述内容

2.以下哪个选项不是文章修改的基本原则？

A.保持原意

B.语言简练

C.增加信息量

D.结构清晰

（2）简答题：

1.请简述文章修改的基本原则和方法。

2.请举例说明如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法来提升文章的表达效果。

（3）案例分析题：

请分析以下文章段落，并指出其中存在的问题，提出修改建议。

【示例段落】

春天来了，万物复苏。小草从土里探出头来，树木也换上了新装。鸟儿在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花间翩翩起舞。人们纷纷走出家门，感受大自然的美好。

【分析】

1.存在的问题：

2.修改建议：重点题型整理1.修改病句题：

题目：请修改以下句子，使其表达更加准确。

【示例句子】

他的成绩很优秀，但是他对语文没有兴趣。

【修改后的句子】

尽管他的成绩很优秀，但他对语文并没有兴趣。

2.逻辑连贯题：

题目：请根据上下文，选择最合适的连贯词填空。

【示例句子】

我觉得这个方案很不错，_____我希望能够得到大家的支持。

【答案】

因此

3.修辞手法应用题：

题目：请运用一种修辞手法（如比喻、拟人、排比等），对以下句子进行改写。

【示例句子】

秋天来了，树叶黄了，天气凉了。

【改写后的句子】

秋天悄悄地来了，树叶像金子一样黄了，天气像冰块一样凉了。

4.文章结构分析题：

题目：请分析以下文章段落的结构，并指出其优点和不足。

【示例段落】

文章的开头描述了春天的美景，中间部分详细介绍了各种活动的安排，结尾部分表达了对春天的喜爱。

【答案】

优点：段落结构清晰，逻辑连贯。

不足：结尾部分略显简单，可以进一步深化对春天的感受。

5.文章修改建议题：

题目：请针对以下文章段落提出至少三条修改建议。

【示例段落】

今天天气很好，我们去公园玩。公园里有很多人，有的在跑步，有的在打篮球。我们还看到了一只可爱的小狗，它一直在追逐球。

【答案】

修改建议：

1.增加对公园环境的描述，如花草树木、湖泊等。

2.修改句子结构，使句子更加简洁明了。

3.加入对小狗外貌特征的描述，如颜色、体型等。教学反思本节课我教授了文章修改的基本概念和方法，让学生了解了文章修改的重要性。通过案例分析和小组讨论，学生能够深入理解文章修改的特性和重要性，并提出自己的观点和建议。在课堂展示和点评环节，学生能够运用所学知识进行表达和沟通，同时也得到了教师和同学的反馈和建议。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，我发现学生在进行文章修改时，往往只关注表面的语病和错误，而忽略了文章的结构和逻辑性。这可能是因为学生对于文章修改的基本原则和方法的理解还不够深入。因此，我需要加强对文章修改基本原则和方法的讲解和指导，引导学生从文章的整体结构和逻辑性出发进行修改。

其次，学生在进行小组讨论时，有时候会出现意见不一致的情况，这可能是因为学生对于文章修改的理解和看法存在差异。为了避免这种情况，我需要在小组讨论前，引导学生明确文章修改的目标和要求，并在讨论过程中给予适当的指导和支持。

最后，我发现在课堂展示和点评环节，有些学生的表达和沟通能力还有待提高。为了提高学生的表达和沟通能力，我可以在课前安排一些专门的练习，如角色扮演、演讲等，让学生在课堂上能够更加自信地表达自己的观点。板书设计②修辞手法的运用：介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及如何在文章中