《18 风》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版

《18风》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《18风》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版，主要围绕“风”这一主题进行展开。本节课的教学内容主要包括：了解风的形成、风向、风力的相关知识；通过观察、体验、探究等活动，让学生了解风在生活中的应用，以及风能的利用和保护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于天气和自然现象的基础知识，对天气现象有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探究风这一自然现象，培养学生对科学的热爱和探究精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、科学解释与论证、科学态度与价值观。通过观察、体验、探究风的现象，学生将培养科学探究与创新意识，学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等能力。同时，学生将学会科学解释与论证风的现象，提高科学思维能力。在过程中，学生将形成对科学的热爱和探究精神，培养科学态度与价值观。学情分析本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对天气和自然现象有一定的了解。在学习过程中，他们表现出良好的观察能力和好奇心，愿意主动参与课堂活动。同时，学生的动手实践能力较强，能够积极进行实验操作，并能够主动提出问题和猜想。

然而，学生在科学解释与论证方面还存在一定的困难，对于复杂的风的现象的理解还需要进一步的引导。此外，部分学生可能存在注意力不集中，自律性不足的问题，这对课堂学习产生了一定的影响。

针对这些学情，教师需要在教学中注重引导学生进行观察和体验，通过生动的案例和实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学探究能力。同时，教师需要加强对学生的引导和监督，提高他们的自律性，确保课堂学习的有效性。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解风的形成、风向、风力等基本概念，为学生提供系统的知识框架。

-探究法：组织学生进行小组探究，通过观察、实验等活动，让学生亲身体验风的现象，增强实践操作能力。

-讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，分享对风的认识和感受，培养学生的交流与合作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体课件展示风的形成过程、风向变化等动态图像，增强学生的直观感知。

-实验器材：准备相关的实验器材，如风车、气球等，让学生亲自动手操作，观察风的效果。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计风的知识小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力或特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风的特点、形成原因和风向、风力的相关知识，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握风的基本概念、组成部分和原理，包括风的形成、风向、风力的相关知识。他们能够理解风的特点、形成原因，并能够运用这些知识解释一些常见的风现象。

2.实践操作：学生将通过观察、实验等活动，增强实践操作能力。他们能够使用实验器材进行简单的风实验，观察风的效果，并能够通过实验结果进一步理解风的特性。

3.合作能力：在小组讨论中，学生将培养合作能力和解决问题的能力。他们能够与小组成员共同讨论风的相关主题，提出解决方案，并能够倾听他人的意见和想法。

4.表达能力：通过课堂展示，学生将锻炼表达能力，提高自信心。他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够使用图表、示意图等辅助工具来支持自己的论述。

5.科学思维：学生将培养科学思维能力，学会科学解释与论证风的现象。他们能够提出问题、猜想与假设，并能够通过观察、实验等方法来验证自己的观点。

6.科学态度与价值观：学生将形成对科学的热爱和探究精神，培养科学态度与价值观。他们将意识到科学在现实生活和学习中的重要性和作用，并能够积极地探索和应用科学知识。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，教师将提问学生关于风的基本概念、组成部分和原理等问题，通过学生的回答了解他们对知识的理解程度。

-观察：教师将观察学生在实验、讨论等环节的参与情况，了解他们的实践操作能力和合作能力。

-测试：教师可以设计一些风的知识小测验，测试学生的知识掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对风的知识的掌握情况，以及他们的表达能力和科学思维的运用。

-点评反馈：教师将对学生的作业进行详细的点评，给予及时的反馈，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力，并提出进一步的要求和建议。

-鼓励支持：教师将对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：教师可以推荐一些与风相关的科学文章或书籍，如《风的奥秘》、《自然界的风》等，让学生进一步了解风的科学原理和应用。

-视频资源：教师可以推荐一些关于风的纪录片或科普视频，如《风的力量》、《大自然的奇妙现象》等，让学生通过视觉方式更深入地了解风的现象和特点。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生根据自己的兴趣和好奇心，进一步探索风的知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以在课堂上简