Unit 3 My School SectionA Pronunciation 1-2f 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchoolSectionAPronunciation1-2f教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版英语七年级上册Unit3MySchoolSectionAPronunciation1-2f。本节课主要内容为学习关于学校不同场所的词汇以及一般现在时的肯定句和否定句。学生将能够正确发音单词和句型，并能在适当的情境中运用所学词汇和句型进行交流。教学重点为单词和句型的正确发音以及一般现在时的运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习关于学校不同场所的词汇和句型，学生将提高他们的语言能力，能够正确发音并运用所学进行交流。同时，通过情境模拟和小组讨论，学生将增强他们的文化意识，了解西方学校文化。此外，通过自主学习和合作学习，学生将培养他们的思维品质，提高问题解决和批判性思维能力。最后，通过教师引导和任务驱动，学生将掌握学习策略，提高英语学习效率。学情分析本课的对象为七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力，但部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。

在知识方面，大部分学生已经学习了人称代词、疑问词等基本词汇，对于描述学校和日常生活的句子也有一定的了解。然而，他们对一般现在时的运用和单词的正确发音仍需加强。

在能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和互动交流来提高自己的英语水平。但在批判性思维和问题解决能力方面，部分学生仍有待提高。

在素质方面，大部分学生具有较好的行为习惯，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对英语学习缺乏自信，容易产生挫败感。

针对以上学情，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设情境，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力，提升他们的批判性思维和问题解决能力。对于不同层次的学生，教师应采取差异化的教学策略，满足各自的学习需求，使他们在原有基础上得到提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件

3.信息化资源：英语学习网站、在线语音识别软件

4.教学手段：任务驱动教学法、情境教学法、合作学习法、互动交流法教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit3MySchool。在这个单元中，我们将学习关于学校不同场所的词汇以及一般现在时的肯定句和否定句。让我们一起来探索一下吧！

2.课堂活动1：单词学习

(1)老师会展示学校不同场所的图片，并引导学生说出相应的词汇。例如，老师展示教室的图片，学生说出"classroom"这个单词。

(2)学生跟读单词，注意发音。老师会纠正发音不准确的学生，确保他们能够正确发音。

(3)学生通过小组合作，用所学的词汇创编对话，描述学校的不同场所。

3.课堂活动2：句型练习

(1)老师会给出一般现在时的肯定句和否定句的例子，并解释它们的用法。例如，"Igotoschoolbybus."（我坐公交车去学校。）和"Hedoesn'tgotoschoolbybus."（他不是坐公交车去学校。）

(2)学生跟读句型，注意发音和语调。老师会纠正发音不准确或语调错误的学生。

(3)学生分成小组，用一般现在时编写自己的句子，描述自己的日常活动。

4.课堂活动3：情境模拟

(1)老师会创设一个学校情境，例如学校图书馆，并引导学生运用所学的词汇和句型进行交流。例如，"Igotothelibrarytoborrowbooks."（我去图书馆借书。）

(2)学生分角色扮演，进行情境模拟。他们可以自由发挥，运用所学的词汇和句型进行交流。

(3)老师会选取几组学生进行展示，并给予评价和反馈。

5.课堂活动4：小组讨论

(1)老师会给出一个话题，例如"你喜欢学校吗？为什么？"。学生分成小组，用所学的词汇和句型进行讨论。

(2)学生在小组内分享自己的观点，并进行交流和讨论。

(3)每组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。

6.总结与作业

(1)老师会对本节课所学的内容进行总结，并强调重点和难点。

(2)学生会在课堂上完成一份练习册，巩固所学的词汇和句型。

(3)老师会布置一个作业，要求学生用一般现在时写一篇小作文，描述自己的日常活动。教学资源拓展1.拓展资源

(1)英语电影：《功夫熊猫》、《疯狂动物城》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言能力。

(2)英语歌曲：例如《YesterdayOnceMore》、《Happy》等，通过听唱英语歌曲，培养学生的音乐素养和语言感觉。

(3)英语绘本：例如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，通过阅读有趣的英语绘本，提高学生的阅读兴趣和语言能力。

(4)英语游戏：例如“英语接龙”、“英语猜谜”等，通过游戏的形式，让学生在玩乐中学习英语，提高他们的学习兴趣和语言能力。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间观看英语电影，既能放松身心，又能提高英语水平。在观看电影的过程中，学生可以尝试跟读对话，模仿语音语调，提高发音准确性。

(2)学生在课余时间可以听唱英语歌曲，跟随着音乐的节奏，感受英语的美妙。在唱歌的过程中，学生可以重点学习歌词中的新词汇和短语，提高自己的语言能力。

(3)学生可以利用课余时间阅读英语绘本，通过有趣的故事情节，提高阅读兴趣和语言能力。在阅读的过程中，学生可以尝试用自己的语言复述故事内容，提高自己的表达能力和创造力。

(4)学生可以利用课余时间玩英语游戏，例如“英语接龙”、“英语猜谜”等。在游戏的过程中，学生可以与其他同学进行互动交流，提高自己的语言能力和团队合作能力。板书设计①单词：classroom,library,playground,computerroom,teacher'soffice等

②句型：Igotoschoolbybus./Hedoesn'tgotoschoolbybus.

③一般现在时的肯定句和否定句的运用

2.艺术性和趣味性

①使用彩色粉笔：用不同颜色的粉笔书写重点词汇和句型，使板书更加生动有趣

②图形和符号：在板书中使用图形和符号，例如用书本图案表示单词"library"，用操场的简图表示单词"playground"

③创意设计：设计一个学校的简图，将重点词汇和句型融入图中，使板书具有艺术性和趣味性

3.实用性

①简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆

②结构清晰：板书设计要有清晰的结构，合理安排每个部分的位置，使学生能够一目了然地了解课程内容

③互动性：板书设计可以留出空白部分，让学生参与到板书绘制中来，提高他们的学习兴趣和主动性重点题型整理1.填空题

(1)题目：用正确的单词填空，完成句子。

例：Ioften_____(go)tothelibrarytoreadbooks.

答案：go

(2)题目：根据图片选择正确的单词填空。

例：Lookatthepicture.Thisisa_____.

答案：classroom

2.选择题

(1)题目：选择正确的答案，完成句子。

例：_____(goes)toschoolbybuseveryday.

A.HeB.SheC.TheyD.I

答案：A

(2)题目：选择正确的答案，完成对话。

例：A:Howdoyougotoschool?

B:_____(goes)bycar.

A.IB.YouC.HeD.We

答案：C

3.连线题

(1)题目：将下列单词和它们的意思连线。

例：classroom----(教室)

library----(图书馆)

playground----(操场)

答案：classroom----教室；library----图书馆；playground----操场

4.翻译题

(1)题目：将下列句子翻译成中文。

例：Igotoschoolbybus.

答案：我坐公交车去学校。

(2)题目：将下列句子翻译成中文。

例：Shedoesn'tgotoschoolbybike.

答案：她不骑自行车去学校。

5.创作题

(1)题目：用一般现在时写一篇小作文，描述自己的日常活动。

例：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.ThenIhavebreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Ihavelunchanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandgotobed.

答案：根据学生的个人经历和想象力来创作教学评价与反馈(1)学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动和小组活动等。

(2)学生纪律：评价学生在课堂上的纪律表现，包括遵守课堂规则、专注度和自律性。

2.小组讨论成果展示

(1)小组合作：评价学生在小组讨论中的合作程度，包括分享观点、互相倾听和解决问题等。

(2)成果质量：评价小组讨论的成果，包括内容的完整性、准确性和创新性。

3.随堂测试

(1)测试内容：测试学生对单词、句型和语法点的掌握情况。

(2)测试结果：分析学生的测试成绩，评估他们对本节课内容的掌握程度。

4.作业完成情况

(1)作业质量：评价学生作业的完成质量，包括拼写、语法和表达能力。

(2)作业进度：评价学生完成作业的及时性，鼓励学生按时提交作业。

5.教师评价与反馈

(1)教师观察：教师根据课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方面，对学生的学习情况进行综合评价。

(2)反馈意见：教师向学生提供具体的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

九、教学评价与反馈

1.课堂表现

(1)学生参与度：大部分学生在课堂上积极参与，主动发言和互动。例如，在课堂讨论中，学生能够积极表达自己的观点，并与同学进行交流。

(2)学生纪律：学生在课堂上遵守纪律，保持良好的学习氛围。例如，学生能够按时进入教室，安静地等待上课，并在老师指导下积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示

(1)小组合作：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神。例如，他们能够积极参与讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

(2)成果质量：小组讨论的成果展示内容丰富、准确，并具有一定的创新性。例如，学生在展示中能够清晰地表达自己的观点，并运用所学的词汇和句型进行描述。

3.随堂测试

(1)测试内容：随堂测试涵盖了本节课的重点知识点，包括单词、句型和语法点。

(2)测试结果：大部分学生能够正确回答问题，显示出对本节课内容的掌握。例如，学生在测试中能够正确拼写单词，正确运用句型和语法。

4.作业完成情况

(1)作业质量：学生的作业完成质量较高，拼写、语法和表达能力较强。例如，学生在作业中能够正确使用所学词汇，并能够表达清晰、连贯的句子。

(2)作业进度：学生能够按时完成作业，并按时提交。例如，大多数学生在规定的时间内完成了作业，展现了良好的时间管理能力。

5.教师评价与反馈

(1)教师观察：教师根据课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方面，对学生的学习情况进行综合评价。例如，教师观察到学生在课堂上的积极参与和良好的合作精神，以及他们在测试中取得的好成绩。

(2)反馈意见：教师向学生提供具体的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。例如，教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定，并提醒他们在作业中注意某些细节的准确性。教学反思在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和资源，以促进学生的英语学习。以下是我对本节课的一些反思和总结。

首先，在单词学习环节，我通过展示图片和引导学生跟读，帮助学生掌握了关于学校不同场所的词汇。然而，我发现部分学生在发音上仍有困难，这可能是因为他们对某些音素的掌握不够熟练。在未来的教学中，我需要更加注重音素的讲解和练习，以帮助学生提高发音准确性。

其次，在句型练习环节，我通过给出例子和引导学生跟读，帮助学生掌握了一般现在时的肯定句和否定句。然而，在实际运用中，我发现部分学生仍然难以正确运用这些句型。在未来的教学中，我需要更加注重句型的实际运用，通过更多的情境模拟和练习，帮助学生巩固和提高。

再次，在情境模拟环节，我通过创设学校情境，引导学生运用所学的词汇和句型进行交流。这个环节提高了学生的参与度和兴趣，但也发