8 大卫·科波菲尔 教学设计

8大卫·科波菲尔教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版语文九年级上册第五单元第20课《大卫·科波菲尔》。本课主要讲述了大卫·科波菲尔一生中的重要经历，包括他的童年、少年时期以及成年后的生活。文章通过大卫的成长为线索，展现了一个勇敢、善良、正直、有担当的形象。文章内容丰富，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。

本节课的教学目标有：

1.理解课文内容，把握大卫·科波菲尔的成长历程。

2.分析课文中的重要人物形象，体会作者对大卫·科波菲尔的赞美之情。

3.学习课文中的写作手法，提高自己的写作能力。

4.培养学生的文学素养，激发对外国文学作品的兴趣。

教学重点：理解课文内容，把握大卫·科波菲尔的成长历程。

教学难点：分析课文中的重要人物形象，学习课文中的写作手法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化理解与认同、思维品质、情感态度与价值观。

1.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的重要人物形象和大卫的成长历程，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使其能够从中感受到文学的魅力，提高自己的文学素养。

2.文化理解与认同：通过学习《大卫·科波菲尔》，使学生了解外国文学作品的背景和文化，增强对不同文化的理解与认同，拓宽自己的视野。

3.思维品质：通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考，发现问题，解决问题。

4.情感态度与价值观：通过学习大卫·科波菲尔的成长历程，使学生树立正确的价值观，培养其勇敢、善良、正直、有担当的品质，激发其对生活的热爱和对美好未来的向往。重点难点及解决办法重点：1.大卫·科波菲尔的成长历程及其性格特点；2.课文中重要人物形象的分析和理解。

难点：1.如何深入剖析大卫·科波菲尔的性格特征，理解其成长过程中的内心挣扎和矛盾；2.分析课文中的写作手法，如人物描写、情节安排等，并学会运用到自己的写作中。

解决办法：1.通过引导学生细读课文，找出大卫在不同的生活阶段所面临的困境和挑战，以及他如何勇敢地面对和克服，从而剖析其性格特点。可以采用小组讨论、分享心得等方式进行；2.通过讲解课文中的写作手法，结合实际例子，让学生感悟并理解作者的写作意图。可以让学生进行模仿练习，教师及时给予反馈和指导。

突破策略：1.设置情境，让学生设身处地地思考大卫在不同情境下的心理和行为，从而深入理解其性格；2.组织写作工作坊，让学生在实践中尝试运用所学写作手法，教师则根据学生的作品进行有针对性的指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、大卫·科波菲尔小说原著、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、作业和交流。

3.信息化资源：网络上的相关大卫·科波菲尔的评论文章、视频讲解、文学鉴赏课程等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互评和自我评价等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于大卫·科波菲尔的电视剧片段，让学生初步感受大卫的形象。

问题提出：引导学生思考大卫在片段中表现出的品质，以及他为何能成为文学史上著名的形象。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍大卫·科波菲尔的成长历程，分析他的性格特点和在当时社会背景下的价值观。

教学手段：采用讲述、展示、互动讨论等方式进行。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：让学生结合课文内容，分析大卫在成长过程中面临的困境和挑战，以及他如何克服。

讨论：分组让学生就练习题目展开讨论，分享心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对课文内容，引导学生思考大卫的形象对现实生活的启示。

师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨大卫的品质如何影响我们的生活。

5.创新环节（10分钟）

教学内容：分析课文中的写作手法，如人物描写、情节安排等，并学会运用到自己的写作中。

教学手段：让学生进行写作练习，教师及时给予反馈和指导。

6.总结环节（5分钟）

教学内容：回顾本节课所学内容，强调大卫的形象和品质对我们的生活启示。

教学手段：教师总结，学生分享心得。

总计用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生主动思考、积极参与，从而提高学生的核心素养。在教学创新环节，鼓励学生发挥创造力，将所学写作手法运用到实际写作中，提升自己的写作能力。通过本节课的学习，使学生深入理解大卫·科波菲尔的形象，从中汲取正能量，树立正确的价值观。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1大卫·科波菲尔小说原著：为学生提供完整的原著小说，让其课后阅读，进一步深入了解大卫的成长历程和性格特点。

1.2相关评论文章：收集一些关于《大卫·科波菲尔》的评论文章，包括对大卫形象的分析、作品的价值解读等，供学生课后阅读参考。

1.3视频讲解：寻找一些关于《大卫·科波菲尔》的视频讲解，可以是文学专家的解读或者是其他教师的课堂教学实录，让学生通过视频进一步理解课文内容。

1.4文学鉴赏课程：推荐一些与《大卫·科波菲尔》相关的文学鉴赏课程，让学生在学习课文的同时，拓宽视野，了解更多的文学作品和鉴赏方法。

2.拓展建议：

2.1课后阅读：鼓励学生在课后阅读《大卫·科波菲尔》原著，深入体验大卫的成长历程，理解其性格特点，并思考作者的创作意图。

2.2小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读原著的心得体会，相互交流对大卫形象的理解，提高学生的文学鉴赏能力。

2.3写作练习：结合课文中的写作手法，布置课后写作练习，让学生尝试运用所学手法进行创作，培养其写作能力。

2.4参观展览：如果可能，可以组织学生参观与大卫·科波菲尔相关的展览，让学生更直观地了解小说背后的历史和文化背景，提高其文化理解与认同。

2.5深度研究：鼓励学生进行深度研究，可以选择大卫·科波菲尔小说中的某个主题或者人物进行深入分析，提高其思维品质和学术研究能力。作业布置与反馈1.作业布置：

作业一：阅读《大卫·科波菲尔》原著，选取一个章节进行深入阅读，分析其中的写作手法，并在课堂上分享。

作业二：结合课文内容，写一篇关于大卫·科波菲尔成长过程中的困境和挑战的短文，分析他如何克服，并谈谈对自己的启示。

作业三：以小组为单位，选择一个与《大卫·科波菲尔》相关的主题进行研究，可以是人物分析、情节探讨等，要求撰写研究报告并在课堂上进行展示。

2.作业反馈：

作业批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价和反馈。对于作业一，关注学生对写作手法的分析能力；对于作业二，关注学生对大卫成长过程中困境和挑战的理解以及对自己的启示；对于作业三，关注学生的研究深度和小组合作能力。

反馈交流：在课堂上，教师应针对学生的作业进行反馈交流，指出作业中的优点和不足，给出改进建议。同时，鼓励学生之间的互相评价和交流，促进学生的共同进步。

个性化指导：针对不同学生的作业情况，教师应提供个性化的指导，帮助学生解决作业中遇到的问题，提高学生的学习能力。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例1：在小说中，大卫·科波菲尔小时候遇到了哪些困境和挑战？他是如何克服的？

答案示例1：大卫·科波菲尔小时候遇到了父亲去世、被继父虐待等困境。他通过勇敢面对、坚持自己的信念和努力奋斗，最终克服了这些困难。

题型示例2：大卫·科波菲尔在成长过程中有哪些朋友？他们分别对他的成长起到了什么作用？

答案示例2：大卫·科波菲尔在成长过程中遇到了许多朋友，如史迈克、贝西等。史迈克教会了大卫如何面对困难，贝西则给予了大卫关爱和支持，他们共同帮助大卫成长为一个有担当的人。

2.人物分析题：

题型示例3：请分析小说中大卫·科波菲尔的性格特点及其对成长的影响。

答案示例3：大卫·科波菲尔的性格特点包括勇敢、善良、正直、有担当等。这些特点使他在面对困境时能够坚持自己的信念，努力奋斗，最终成长为一个成功的人。

题型示例4：请你谈谈对小说中另一个重要人物贝西的认识。

答案示例4：贝西是小说中的另一个重要人物，她善良、关爱大卫，给予他支持和鼓励。她的出现使得大卫在成长过程中得到了关爱，更加坚定了他克服困难的决心。

3.情节理解题：

题型示例5：请简述大卫·科波菲尔在小说中的重要经历。

答案示例5：大卫·科波菲尔在小说中的重要经历包括童年时期的困境、与史迈克的友谊、成年后的事业成功等。这些经历使他成长为一个勇敢、善良、有担当的人，并最终实现了自己的梦想。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我认为在导入环节，通过播放电视剧片段和提出问题的方式，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲。课堂上，学生们积极参与讨论，对大卫·科波菲尔的形象和成长历程有了更深入的理解。

然而，我也意识到在讲授新课环节，由于内容较多，时间安排上有些紧张，导致部分学生可能没有完全理解和掌握课文内容。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，适当放慢讲解速度，给予学生更多的时间去消化和理解新知识。

在巩固练习环节，我设置了讨论题目，让学生分组讨论。大多数学生能够积极参与，分享自己的心得。但也有部分学生表现出一定的被动性，需要我在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们主动参与课堂活动。

在课堂提问环节，我提出的问题能够引导学生思考大卫·科波菲尔的形象对现实