七年级地理下册 10.5 尼日利亚-非洲人口最多的国家教案 晋教版

七年级地理下册10.5尼日利亚—非洲人口最多的国家教案晋教版主备人备课成员教学内容七年级地理下册10.5尼日利亚—非洲人口最多的国家教案晋教版

1.尼日利亚的地理位置及所在地区特点

2.尼日利亚的气候类型及其对生活的影响

3.尼日利亚的主要自然资源及经济发展

4.尼日利亚的人口增长与城市化问题

5.尼日利亚的文化特点及与我国的文化交流

6.结合案例分析尼日利亚在我国“一带一路”倡议下的合作与发展前景。核心素养目标分析1.提升学生的地理空间感知能力，通过学习尼日利亚的地理位置，理解其地理位置对国家发展的影响。

2.培养学生从多角度分析地理问题的能力，通过对尼日利亚气候、资源、人口等问题的探讨，提高综合分析能力。

3.增强学生对国际事务的敏感性，通过了解尼日利亚在我国“一带一路”倡议下的合作与发展，培养学生的国际视野。

4.培养学生的文化素养，了解尼日利亚的文化特点，促进对不同文化的尊重和理解。

5.培养学生的批判性思维，通过分析尼日利亚面临的问题，激发学生对可持续发展和社会责任的思考。学习者分析1.学生已经掌握了世界地理基本知识，了解非洲大陆的地理位置和基本特点，对地理环境与人类活动的关系有初步的认识。在此基础上，学生对尼日利亚的地理位置、气候类型等基础知识有所了解。

2.学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其对实际案例分析感兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的合作探究和自主学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过地图、图片等直观教具来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对尼日利亚的自然资源、经济发展、人口问题等方面知识的深入理解；二是如何将所学知识与中国“一带一路”倡议相结合，分析尼日利亚在我国国际合作与发展中的地位和作用；三是对于尼日利亚文化差异的理解和尊重，可能需要教师的引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-地理学科专用教室

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.软件资源：

-尼日利亚相关地理教学PPT

-非洲地图及尼日利亚详细地图

-尼日利亚气候、人口、经济等主题的图片和图表

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子白板互动平台

4.信息化资源：

-尼日利亚国情介绍视频

-“一带一路”与尼日利亚合作新闻资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式教学

-案例分析法

-对比分析法

-多媒体辅助教学

6.教学材料：

-课本及相关章节内容

-教学补充资料（如尼日利亚文化介绍、中尼合作案例等）

-学生学习手册及练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尼日利亚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道尼日利亚吗？它为什么被称为非洲人口最多的国家？”

展示一些关于尼日利亚的图片或视频片段，让学生初步感受这个国家的特色。

简短介绍尼日利亚的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.尼日利亚基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尼日利亚的基本概念、地理位置、气候类型等。

过程：

讲解尼日利亚的地理位置，展示非洲地图及尼日利亚详细地图。

介绍尼日利亚的气候类型，以及这些气候类型对其经济和生活的影响。

通过实例或案例，让学生了解尼日利亚的主要自然资源和经济发展状况。

3.尼日利亚案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尼日利亚的人口、城市化等问题。

过程：

选择几个典型的尼日利亚案例进行分析，如人口增长、城市化问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解尼日利亚的发展现状。

引导学生思考这些案例对尼日利亚及全球的影响，以及如何解决这些问题。

小组讨论：让学生分组讨论尼日利亚在我国“一带一路”倡议下的合作与发展前景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尼日利亚相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尼日利亚的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尼日利亚的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括尼日利亚的地理位置、气候、资源、人口等问题。

强调尼日利亚在非洲及全球的地位和作用，鼓励学生关注和了解这个国家。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于尼日利亚的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.尼日利亚的地理位置

-非洲大陆的西南部，跨越赤道附近

-与贝宁、尼日尔、乍得、喀麦隆等国接壤

-沿大西洋的几内亚湾

2.尼日利亚的气候类型

-热带雨林气候：南部地区，全年降雨充沛

-热带草原气候：北部地区，干湿季节分明

-气候对农业和居民生活的影响

3.尼日利亚的主要自然资源

-石油：非洲最大的石油生产国之一，石油出口对经济至关重要

-天然气、煤炭、铁矿石等其他矿产资源

-农业资源：可可、橡胶、棕榈油等

4.尼日利亚的经济发展

-经济结构：以石油出口为主，农业、制造业和服务业为辅

-经济发展面临的挑战：依赖单一资源，经济波动大，基础设施不足

5.尼日利亚的人口与城市化

-人口规模：非洲人口最多的国家，世界人口大国之一

-人口增长速度：高速增长，带来的社会、经济压力

-城市化进程：快速城市化，城市人口占比高，城市化带来的问题（如贫民窟、基础设施不足等）

6.尼日利亚的文化特点

-多民族国家，约250个民族，主要民族有豪萨族、约鲁巴族、伊博族等

-各民族的文化特色和传统

-宗教：基督教、伊斯兰教和传统宗教并存

7.尼日利亚与中国“一带一路”倡议

-“一带一路”倡议在非洲的合作伙伴

-中尼合作的主要领域：基础设施建设、能源、农业、制造业等

-合作对尼日利亚经济发展的积极影响教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、互动交流的表现。

-学生对尼日利亚地理位置、气候、资源、人口等知识的掌握情况。

-学生对尼日利亚文化特点的理解和尊重程度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对尼日利亚案例分析的理解深度和讨论成果的完整性。

-学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-学生提出的关于尼日利亚“一带一路”合作发展前景的创新性想法和建议。

3.随堂测试：

-对尼日利亚基础知识点的掌握，如地理位置、气候类型、资源、人口等。

-学生对课堂所学内容的消化和理解程度。

-学生运用地理知识和分析能力解决问题的能力。

4.课后作业：

-学生撰写的关于尼日利亚的短文或报告的质量。

-学生对课堂所学内容的巩固和拓展情况。

-学生在作业中展示的独立思考和综合分析能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，指出不足之处并提出改进建议。

-对小组讨论成果给予肯定，同时指出需要进一步完善和深入的地方。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，为学生提供个性化的学习指导和建议。

-整体评价学生的核心素养发展情况，如地理空间感知、分析能力、国际视野等，鼓励学生在今后的学习中继续努力。重点题型整理1.分析题型：尼日利亚的气候类型对其经济发展的影响。

答案：尼日利亚南部地区属于热带雨林气候，全年降雨充沛，适宜农业发展，如可可、橡胶等热带作物种植。北部地区为热带草原气候，干湿季节分明，适宜畜牧业发展。然而，气候条件也带来一定的不利影响，如雨季期间的洪水灾害、旱季的干旱问题，对农业产量和经济发展造成一定压力。

2.分析题型：简述尼日利亚的主要自然资源及其对经济发展的影响。

答案：尼日利亚的主要自然资源包括石油、天然气、煤炭、铁矿石等。其中，石油资源尤为丰富，使尼日利亚成为非洲最大的石油生产国之一。石油出口对尼日利亚经济发展具有重要意义，但同时也导致经济过度依赖单一资源，易受国际油价波动的影响。

3.分析题型：阐述尼日利亚人口增长和城市化带来的问题。

答案：尼日利亚人口增长迅速，带来以下问题：一是对资源的压力，如粮食、水资源的需求增加；二是就业压力，尤其是青年失业问题；三是城市化进程加速，导致城市基础设施不足、贫民窟增多、环境污染等问题。

4.分析题型：举例说明尼日利亚的文化特点。

答案：尼日利亚是一个多民族国家，主要民族有豪萨族、约鲁巴族、伊博族等。各民族拥有独特的文化特色和传统，如豪萨族的服饰、约鲁巴族的音乐和舞蹈、伊博族的雕刻艺术等。此外，尼日利亚宗教多样，基督教、伊斯兰教和传统宗教并存，对民族文化有一定影响。

5.分析题型