人美版二年级美术上册 第11课 绘画中的节日 教学设计

人美版二年级美术上册第11课绘画中的节日教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“人美版二年级美术上册”第11课《绘画中的节日》。本课旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画中节日的表现手法，培养学生的审美能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧和颜色知识，对本课的内容有一定的基础。通过本课的学习，学生将进一步巩固已学的绘画技巧，并学会如何将节日主题融入到绘画创作中，提高学生的美术素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的审美鉴赏能力和创新表现力。通过学习节日的绘画表现手法，提高学生对美术作品审美价值的理解和欣赏能力，引导学生运用绘画语言表达自己对节日的情感和感受，培养学生的创造思维和艺术表现力。同时，通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握节日绘画的基本技巧和表现手法，如色彩搭配、构图设计等。

-培养学生的审美鉴赏能力，能够分析并欣赏优秀的节日绘画作品。

-鼓励学生创造性地将节日主题融入到个人绘画作品中，提升艺术表现力。

2.教学难点

-色彩搭配和构图设计：学生可能对色彩的冷暖、明暗以及构图的平衡、对比等概念理解不深，需要在实践中逐步引导和纠正。

-创新表现：学生可能在对节日主题的表现上缺乏新意，教师需要提供创意启发，引导学生从个人经验和感受出发，创作出具有个性的作品。

-艺术表达：学生可能在对节日情感的表达上感到困难，教师应通过示范、讨论等方式，帮助学生找到表达情感的绘画语言。

教学过程中，教师应针对这些重点和难点，采取分步骤讲解、示范、个别指导和小组合作等多种教学方法，确保学生能够扎实掌握绘画节日的技巧，并能够独立创作出富有创意的绘画作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版二年级美术上册》第11课《绘画中的节日》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的节日图片、节日相关的图表、视频等多媒体资源，用于引导学生观察和分析节日的绘画特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和绘画创作区，以便学生进行小组讨论和绘画创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道节日绘画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于节日绘画的图片或视频片段，让学生初步感受节日绘画的魅力或特点。

-简短介绍节日绘画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日绘画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解节日绘画的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍节日绘画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解节日绘画的实际应用或作用。

3.节日绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日绘画的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的节日绘画案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日绘画的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节日绘画解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论节日绘画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与节日绘画相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日绘画的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日绘画的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括节日绘画的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调节日绘画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节日绘画。

-布置课后作业：让学生绘制一幅节日绘画作品，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日绘画艺术》一书，介绍中国传统节日绘画的历史、特点和代表作品。

-《世界节日绘画精选》画册，展示世界各国节日绘画作品的风格和特色。

-《节日绘画创作指南》一文，提供节日绘画创作的技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于节日绘画的作品和资料，拓宽视野，激发创作灵感。

-学生可以参观美术馆或画廊，欣赏节日绘画作品，提高审美能力。

-学生可以尝试运用所学节日绘画技巧，创作属于自己的节日绘画作品，培养艺术表达能力。

-学生可以开展节日绘画主题的实践活动，如组织节日绘画比赛、展览等活动，提高合作和组织能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生绘制一幅节日绘画作品，可以选择中国传统节日或国际节日为主题，运用本节课所学的绘画技巧和表现手法进行创作。

-作业要求体现节日的氛围和特色，注重色彩搭配和构图设计，展示个人的艺术风格和创意。

-鼓励学生在绘画作品中融入自己对节日的理解和感受，通过绘画表达节日的意义和快乐。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，注意评价学生的绘画技巧、色彩搭配、构图设计等方面。

-在批改作业时，教师应指出学生作品中的优点和不足，给出具体的改进建议，帮助学生提高绘画水平。

-对于学生的创意和独特表现，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和创作热情。

-教师可以组织一次作业展示活动，让学生互相欣赏和学习，促进学生的交流和进步。板书设计①《节日绘画的基本概念与特点》

②《节日绘画的组成部分与原理》

③《节日绘画的创作方法与实践》

板书设计应包含以下内容：

-节日绘画的定义、特点和意义

-节日绘画的组成部分，如色彩、构图、形象等

-节日绘画的创作方法和实践步骤

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆节日绘画的相关知识，提高学生的学习效果。课后作业1.作业名称：节日绘画创作

作业要求：请学生选择一个节日为主题，运用本节课所学的绘画技巧和表现手法进行创作。作品应体现节日的氛围和特色，注重色彩搭配和构图设计，展示个人的艺术风格和创意。

答案示例：学生可以选择春节、中秋节、圣诞节等节日为主题，创作出一幅富有节日氛围的绘画作品。作品可以描绘节日场景、节日习俗或节日人物等，通过绘画表达自己对节日的理解和感受。

2.作业名称：节日绘画欣赏与分析

作业要求：请学生搜索一幅著名的节日绘画作品，对其进行欣赏与分析。学生需要了解作品的艺术风格、色彩搭配、构图设计等方面，并撰写一篇200字左右的欣赏分析短文。

答案示例：学生可以搜索到《圣诞节的雪景》这幅节日绘画作品，分析其运用了冷色调来表现节日的宁静与纯净，构图上采用对称式设计，使画面更加和谐。同时，作品通过描绘雪景、圣诞树、房屋等元素，营造出浓厚的节日氛围。

3.作业名称：节日绘画技巧练习

作业要求：请学生练习本节课所学的节日绘画技巧，如色彩搭配、构图设计等。学生可以参考课内的案例作品，自主创作一幅节日绘画作品，并撰写一篇100字左右的创作心得。

答案示例：学生可以练习运用色彩搭配技巧，创作出一幅以春节为主题的绘画作品。在创作过程中，学生可以注意到春节的色彩搭配以红色为主，辅以金色、黑色等颜色，营造出喜庆热烈的氛围。在构图设计上，可以采用对称式或放射式构图，使画面更加有序且富有张力。

4.作业名称：节日绘画资料搜集

作业要求：请学生搜集关于节日绘画的资料，如画家、作品、风格等，并整理成一份资料卡。学生需要在资料卡中简要介绍节日的绘画背景、作品特点和艺术价值，并附上图片。

答案示例：学生可以搜集到关于圣诞节绘画的资料，介绍德国画家皮特·冯·戈尔茨的作品《圣诞市场的喧嚣》。这幅作品描绘了圣诞市场的热闹场景，运用了丰富的色彩和细腻的笔触表现节日的氛围。作品具有浓厚的民间艺术风格，展示了圣诞节的文化特色。

5.作业名称：节日绘画主题讨论

作业要求：请学生以小组为单位，选择一个节日绘画主题进行讨论。学生需要从不同角度分析节日的绘画表现手法、色彩搭配、构图设计等方面，并撰写一篇300字左右的讨论报告。

答案示例：学生可以选择春节绘画主题进行讨论。小组成员可以从传统与现代的角度分析春节绘画的表现手法，如描绘春节习俗、传统服饰等元素，运用色彩和构图来表达节日的喜庆氛围。同时，小组成员还可以探讨如何在现代绘画中融入春节主题，创新表现形式，使作品更具时代感。教学反思与改进-在本节课的教学过程中，我发现部分学生在理解和掌握节日绘画技巧方面存在困难。

-学生在小组讨论和创作过程中，表现出一定的创造力和想象力，但也有部分学生在表达和表现上较为拘谨。

-在课堂展示和点评环节，我发现学生的表达能力需要进一步提高，以便更好地展示自己的创作思路和作品特点。

2.改进措施：

-在未来的教学中，我将进一步简化节日绘画技巧的讲解，通过更多的实际操作和示范，帮助学生更好地理解和掌握。

-在小组讨论和创作过程中，我将鼓励学生更多地表达自己的观点和想法，通过提问和引导，