10 北京故宫 教案

10北京故宫教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10北京故宫教案教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版小学语文四年级上册第五单元的第10课《北京故宫》。课文描绘了故宫的壮丽景色和悠久历史，旨在让学生了解我国古代建筑艺术，感受故宫的独特魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级时已经学习了《长城》一文，对我国古建筑有了一定的了解。在此基础上，通过学习《北京故宫》，学生可以进一步拓展对古代建筑的认识，同时结合语文学科，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。本节课的内容与学生已有知识紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、审美创造、批判性思维和沟通协作。通过学习《北京故宫》，学生将深入了解我国古代建筑艺术，增强对中华优秀传统文化的自信。同时，通过描绘故宫的景色和历史，激发学生的审美创造力，提高他们对美的感知和鉴赏能力。在分析课文的过程中，学生将运用批判性思维，对课文内容进行深入思考和解读。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的沟通协作能力，使他们能够更好地与他人交流和合作。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，实现个人全面发展。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具有一定的阅读理解能力和表达能力，对古建筑有初步的认识。在学习《北京故宫》这一课时，他们将对古代建筑艺术有更深入的了解。

从知识层面来看，学生在三年级时学习了《长城》，对我国古建筑有了一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。从能力层面来看，学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解和表达能力，能够顺利进行课文阅读和讨论。

在素质方面，四年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇，有利于激发他们的学习兴趣。同时，他们的审美能力和批判性思维有待提高，通过对《北京故宫》的学习，可以有效培养和提高这些能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。例如，通过图片展示、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北京故宫》这篇课文的学习资料，方便他们阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：收集故宫的相关图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解故宫的壮丽景色和悠久历史。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和展示区，方便学生进行小组讨论和分享，同时为课文展示和互动环节创造良好环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《北京故宫》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《北京故宫》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《北京故宫》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《北京故宫》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《北京故宫》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《故宫的记忆》：一篇介绍故宫历史变迁的文章，帮助学生了解故宫的过去和现在。

-《故宫的文化》：一篇探讨故宫文化内涵的文章，让学生更深入地了解故宫的文化价值。

-《故宫的宝藏》：一篇介绍故宫珍藏的文章，让学生了解故宫的丰富文物资源。

-《故宫的故事》：一系列讲述故宫历史故事的文章，激发学生对故宫的兴趣。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进一步了解故宫的历史、文化和珍藏。

-引导学生参观当地的历史博物馆或古建筑，亲身体验古代建筑的魅力。

-让学生思考故宫在现代社会的作用和价值，探索如何保护和传承这份宝贵的文化遗产。

-组织学生进行小组讨论或研究报告，分享彼此在拓展学习中的收获和感悟。

-鼓励学生用自己的话语撰写故宫的介绍，培养学生的写作能力和表达能力。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。我会根据学生的参与度、理解程度和反馈意见，思考教学过程中的亮点和不足之处。

首先，我会关注学生的参与度。如果在课堂上学生表现出较低的参与度，我会考虑采取更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。同时，我会观察学生对课文内容的理解程度，如果发现学生对某些知识点掌握不扎实，我会重新设计教学方法，如通过图片展示、视频播放等方式，帮助学生更直观地理解。

此外，我会在课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的看法和建议。这有助于我发现学生对教学内容的兴趣点和困惑点，从而调整教学策略，更贴近学生的需求。

根据教学反思的结果，我会制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在某个环节表现出理解困难，我会对这个环节进行重新设计，采用更生动的教学手段，或者提供更多的辅导资源，帮助学生克服困难。同时，我会持续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保教学效果的持续提升。板书设计①故宫简介

-故宫的位置