Unit 3 Amazing animals大单元备课（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals大单元备课（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit3Amazinganimals》，出自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本单元主题围绕“Amazinganimals”展开，通过学习不同动物的特点，提高学生的词汇量和听力理解能力。具体内容包括：动物名称、颜色、大小、形状等形容词的描述，以及相关的一般现在时句子结构。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名称和颜色、大小、形状等形容词的用法。本节课将进一步引导学生运用这些知识，通过观察图片、听录音、完成任务等形式，提高他们的语言运用能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，激发了他们的学习兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：能够正确地使用所学词汇描述动物的特点，提高学生的词汇量和语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同动物的特点，使学生了解不同动物的文化背景，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过观察图片、听录音、完成任务等活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳、合作等，提高他们的学习效果和学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括动物名称（如tiger,panda等）和描述动物特点的形容词（如big,small,colorful等）。学生需要能够正确地拼读、书写这些词汇，并能够运用它们描述动物的特点。

（2）句子结构：本节课的重点句子结构为一般现在时，如“Thetigerisbig.”。学生需要掌握这种句子的结构，并能够用它来描述动物的特点。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并理解关于动物特点的英语对话或短文。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的难点词汇包括一些不常用的动物名称和形容词，如iguana,python等。学生可能对这些词汇不太熟悉，需要教师通过图片、实物等教学手段帮助学生理解和记忆。

（2）句子结构：本节课的难点句子结构是一般现在时的否定句和疑问句，如“Isthepandabig?”。学生可能对这些句子的构成和用法不太清楚，需要教师通过例句、练习等教学方法进行讲解和巩固。

（3）听力理解：本节课的难点是学生对复杂句子的听力理解能力。学生可能对一些含有否定、疑问等结构的句子理解困难，需要教师通过反复播放、同义词替换等方法帮助学生提高听力理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit3Amazinganimals》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和学习动物的特点。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备动物标本或模型等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生创造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物。

-教师提出问题：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主题《Unit3Amazinganimals》，并展示动物图片，引导学生学习新词汇。

-教师通过PPT展示动物的特点，如大小、颜色等，并教授相关的一般现在时句子结构。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些动物的描述，让学生用所学词汇和句子结构进行练习，如：“Thetigerisbig.”

-教师组织学生进行小组讨论，让他们互相练习描述动物的特点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对词汇和句子结构的理解和掌握情况。

-教师鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心和学习动力。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行一个小游戏，如“动物猜谜”，让学生通过描述动物的特点来猜动物的名字。

-教师鼓励学生发挥创意，用不同的方式描述动物，提高他们的语言运用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句子结构。

-教师布置作业，让学生练习描述动物的特点，巩固所学知识。

整个教学过程设计共计30分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生掌握新知识，巩固练习环节让学生进行实际操作，课堂提问环节检查学生的理解情况，创新环节提高学生的语言运用能力，最后进行总结和作业布置。这样的教学过程设计既符合实际学情，又能凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)动物科普书籍：推荐学生阅读关于动物科普的书籍，如《国家地理野生动物大百科》、《动物世界》等，以丰富学生对动物的了解。

(2)动物纪录片：推荐学生观看动物纪录片，如《地球脉动》、《野生中国》等，让学生更直观地了解动物的生活习性和特点。

(3)线上学习平台：推荐学生使用线上学习平台，如人教PEP英语学习网站、一起学习等，进行英语听、说、读、写的练习。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课后时间阅读动物科普书籍，了解更多的动物知识，并尝试用英语表达。

(2)学生可以观看动物纪录片，提高英语听力水平，同时了解不同动物的生活习性和特点。

(3)学生可以利用线上学习平台，进行英语听、说、读、写的练习，巩固所学知识。

(4)学生可以参加学校或社区举办的动物保护活动，提高环保意识，同时锻炼英语实践能力。

(5)学生可以与同学一起组建英语学习小组，互相练习描述动物的特点，提高语言运用能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点词汇和句子结构，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，让学生能够一目了然地看出教学内容的结构和关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的词语和符号来概括和表达教学内容，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图案、字体等设计元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-标题：“Unit3Amazinganimals”

-重点词汇：列出本节课的主要动物名称和形容词，如“tiger,panda,big,small”等。

-句子结构：用简化的形式展示一般现在时的句子结构，如“Thetigerisbig.”

-图片和图表：配合教学内容，展示相关的动物图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中创设了动物园的情境，通过展示图片、播放音频等方式，让学生身临其境地学习英语。这种教学方式增强了学生的学习兴趣，提高了他们的语言运用能力。

2.合作学习：我组织了学生进行小组讨论，让他们互相练习描述动物的特点。这种合作学习的模式不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的团队协作能力。

3.互动提问：我通过提问的方式与学生进行互动，检查他们对词汇和句子结构的理解和掌握情况。这种教学方法激发了学生的思考，提高了他们的听力理解能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时注意力不集中，容易分心。我需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能积极参与学习。

2.教学组织：在教学组织方面，我意识到需要更加合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免教学内容过于紧凑或过于宽松。

3.教学方法：在教学方法方面，我发现部分学生对听力材料的理解有困难。我需要采取更多的教学方法，如视觉辅助、重复播放等，来帮助学生提高听力理解能力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将采取更加有效的课堂管理策略，如设定明确的学习目标、定期检查学生的学习进度等，以确保每个学生都能积极参与学习。

2.调整教学组织：我将更加合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以适当延长听力材料的播放时间，让学生有更多的时间进行听力练习。

3.多样化教学方法：我将采取更多的教学方法，如视觉辅助、重复播放等，来帮助学生提高听力理解能力。同时，我还可以尝试引入游戏化的教学活动，如动物角色扮演、动物知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：要求学生复习本节课所学的动物名称和形容词，并用它们造句。

（2）听力练习：要求学生听录音，回答有关动物特点的问题。

（3）小组活动：要求学生与小组成员一起，选择一种动物，用英语进行描述，并展示给全班同学。

2.作业反馈

（1）词汇练习：在批改学生的词汇练习时，我会注意学生的拼写、词序等基本语法错误，并给出正确的示例。对于使用不当或拼写错