历史与社会：第二单元 建设可持续发展的社会单元教案（人教新课标九年级上）历史与社会(人文地理)

历史与社会：第二单元建设可持续发展的社会单元教案（人教新课标九年级上）历史与社会(人文地理)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：历史与社会：第二单元建设可持续发展的社会

2.教学年级和班级：人教新课标九年级上

3.授课时间：第5-6课时

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将围绕人文地理主题，深入探讨可持续发展的概念及其在我国社会建设中的应用。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生理解人与自然和谐共生的关系，认识可持续发展的重要性，培养学生在生活中实践可持续发展的意识。教学内容与人教新课标九年级上教材紧密关联，结合实际情况，强化实用性。核心素养目标培养学生运用地理视角观察与分析问题的能力，理解可持续发展的内涵与要求，提升社会责任感和参与意识。通过本课程学习，使学生能够：

1.提炼并解释人文地理信息，分析区域发展的可持续性问题。

2.掌握可持续发展的基本原则，评价社会发展中的相关案例。

3.增强环境保护意识，形成绿色生活方式，积极参与可持续发展实践。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前期课程中学习了人文地理的基本概念、我国地理环境特点以及人与环境的关系，对地理学科有一定的知识基础。

2.学习兴趣、能力和风格：九年级学生正处于青春期，对现实社会问题有一定的关注和思考，具备一定的探究能力。他们对实践活动感兴趣，善于合作与交流，学习风格多样。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解可持续发展内涵及其实践过程中，学生可能对一些抽象概念感到难以把握，如如何在实际生活中践行可持续发展等。此外，分析具体案例时，学生可能对如何综合运用所学知识进行深入评价和分析存在困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教新课标九年级上《历史与社会》教材，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备与可持续发展相关的图片、图表、视频等资料，如环境保护、节能减排案例等，以丰富课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置多媒体展示区，方便展示和讲解辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是可持续发展吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于可持续发展的图片或视频片段，让学生初步感受可持续发展的意义。

简短介绍可持续发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可持续发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可持续发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解可持续发展的定义，包括其主要原则和目标。

详细介绍可持续发展的组成部分，如经济、社会、环境三方面的平衡，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解可持续发展的实际应用和意义。

3.可持续发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可持续发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可持续发展案例进行分析，如生态文明建设、节能减排等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可持续发展的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可持续发展理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论可持续发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与可持续发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可持续发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调可持续发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括可持续发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调可持续发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用可持续发展理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于可持续发展的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.可持续发展的定义与内涵

-人与自然和谐共生的理念

-经济、社会、环境三方面的平衡

-满足当代人的需求，不损害后代人满足需求的能力

2.可持续发展的原则

-公平性原则：确保代内公平、代际公平和物种间公平

-共同性原则：全球共同参与可持续发展进程

-连续性原则：保持资源的持续利用和生态系统的完整性

-差异性原则：尊重不同地区、国家的差异性，实施有针对性的可持续发展战略

3.可持续发展的实践领域

-生态环境保护与修复

-资源可持续利用与管理

-经济发展与结构调整

-社会进步与公平

4.我国可持续发展的战略与政策

-可持续发展战略：资源节约型、环境友好型社会

-政策措施：节能减排、生态环境保护、绿色发展等

5.可持续发展的案例分析

-生态文明城市建设

-节能减排与清洁能源发展

-生态农业与农村可持续发展

-城市可持续发展实践

6.学生生活中的可持续发展实践

-绿色生活方式：节能减排、垃圾分类、循环利用等

-环保志愿者活动：参与生态环境保护、宣传可持续发展理念

-学校与社区的可持续发展项目：如绿色校园、低碳社区等

7.可持续发展面临的挑战与未来展望

-全球环境问题：气候变化、生物多样性减少等

-发展不平衡问题：区域发展差距、贫困与可持续发展等

-科技创新与制度创新：推动可持续发展的重要驱动力板书设计①重点知识点：

-可持续发展的定义与内涵

-可持续发展的原则

-可持续发展的实践领域

-我国可持续发展的战略与政策

②关键词：

-和谐共生

-经济、社会、环境

-公平性、共同性、连续性、差异性

-节能减排、绿色发展、生态保护

③核心句：

-"可持续发展是满足当代需求，不损害后代能力的发展方式。"

-"公平、共同、连续、差异是可持续发展的四大原则。"

-"实践可持续发展，从绿色生活做起。"

板书设计示例：

```

可持续发展的社会

├──定义与内涵

│├──人与自然和谐共生

│├──经济、社会、环境平衡

│└──当代与后代需求满足

├──原则

│├──公平性

│├──共同性

│├──连续性

│└──差异性

├──实践领域

│├──生态环境保护

│├──资源可持续利用

│├──经济结构调整

│└──社会公平进步

└──我国战略与政策

├──资源节约型社会

├──环境友好型社会

├──节能减排

└──绿色发展

```

板书设计要求条理清晰，通过树状图的形式，将知识点层级化，突出重点，便于学生理解和记忆。同时，简洁明了的板书也具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.解释可持续发展的定义及其内涵。

答案：可持续发展是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力，实现人与自然和谐共生的发展方式。它包括经济、社会、环境三个方面的平衡发展。

2.列出可持续发展的四个原则，并简要说明每个原则的含义。

答案：

-公平性原则：确保代内公平、代际公平和物种间公平，即在发展过程中，要考虑到所有人、所有代际和所有生物的权利和需求。

-共同性原则：全球共同参与可持续发展进程，共同承担责任。

-连续性原则：保持资源的持续利用和生态系统的完整性，避免过度开发和破坏。

-差异性原则：尊重不同地区、国家的差异性，实施有针对性的可持续发展战略。

3.举例说明我国实施的一项可持续发展战略或政策。

答案：我国的绿色发展政策。该政策旨在通过推动绿色技术和绿色产业的发展，实现经济增长与环境保护的双赢。例如，推广太阳能和风能等清洁能源，减少对化石能源的依赖，降低污染物排放。

4.分析一个具体的可持续发展案例，说明它如何体现可持续发展的原则。

答案：以生态文明城市建设为例，它体现了可持续发展的原则：

-公平性原则：通过改善城市生态环境，提高居民生活质量，实现了代内公平。

-共同性原则：政府和市民共同参与城市生态文明建设，共同承担保护环境的责任。

-连续性原则：保护自然资源，实现资源的可持续利用，确保生态系统的完整性。

-差异性原则：根据不同城市的自然条件和经济发展水平，制定相应的生态文明建设