加、减法的意义和各部分间的关系（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

加、减法的意义和各部分间的关系（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：加、减法的意义和各部分间的关系

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分之间的关系。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够运用加、减法解决实际问题。

3.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成任务。

4.培养学生的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-加、减法的意义：理解加法是将两个数合并成一个数的操作，减法是已知两个数的和和一个数，求另一个数的操作。

-各部分之间的关系：掌握加数、被减数、减数、差之间的关系，如加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数。

-实际应用：能够将加、减法应用于解决实际问题，如购物结账、分配物品等。

2.教学难点：

-理解减法的概念：对于学生来说，减法可能比加法更难以理解，因为他们需要明白“减少”的概念。

-各部分之间的关系：学生可能难以理解各部分之间的关系，例如，如何从和中找到减数。

-实际应用：将加、减法应用于实际问题情境中，学生可能不知道如何将数学问题转化为加、减法运算。

举例说明：

-教学重点举例：通过实际操作，让学生理解加、减法的意义，如用小木棒代表加数和被减数，进行加法和减法操作，感受数量的增加和减少。

-教学难点举例：在教学减法时，可以使用图形化辅助工具，如连减图，帮助学生直观地理解减法的概念。对于各部分之间的关系，可以通过具体的例题，如3+4=7，让学生理解7是3和4的和，也是4和3的和，从而掌握各部分之间的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年四年级下册数学人教版教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、练习题等多媒体资源，以便于学生更好地理解加、减法的意义和各部分间的关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如使用小木棒、计数器等工具进行加、减法操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区、数学问题展示板等，以促进学生之间的互动和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加、减法是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加、减法的图片或视频片段，让学生初步感受加、减法的魅力或特点。

简短介绍加、减法的意义，为接下来的学习打下基础。

2.加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加、减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加、减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加、减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解加、减法的实际应用或作用。

3.加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加、减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加、减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加、减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加、减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加、减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加、减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加、减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加、减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加、减法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解加、减法的意义：学生能够解释加、减法是将两个数合并成一个数的操作，以及已知两个数的和和一个数，求另一个数的操作。

2.掌握加、减法各部分之间的关系：学生能够识别加数、被减数、减数和差，并理解它们之间的关系，如加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数。

3.应用加、减法解决实际问题：学生能够将加、减法应用于解决实际问题，如购物结账、分配物品等，并能够正确进行计算。

4.提高逻辑思维能力：通过分析加、减法案例，学生能够培养逻辑思维能力，能够理解并应用加、减法的基本原理和概念。

5.培养团队合作能力：在小组讨论中，学生能够与同伴合作，共同探讨加、减法的问题和解决方案，提高团队合作能力。

6.增强自主学习能力：通过独立思考和解决问题，学生能够提高自主学习能力，培养解决问题的能力。

7.提高表达能力：在课堂展示中，学生能够清晰地表达自己的观点和思考，提高口头表达能力。

8.巩固学习成果：通过撰写课后作业，学生能够巩固本节课所学的内容，加深对加、减法的理解和应用。教学反思在教授2023-2024学年四年级下册数学人教版中关于“加、减法的意义和各部分间的关系”这一课时，我意识到教学不仅仅是传授知识，更是激发学生思考和探索的过程。

我感到欣慰的是，学生在课堂上的参与度相当高。通过导入环节的提问和图片展示，学生对加、减法的兴趣被充分激发。在基础知识讲解环节，学生能够跟随我的讲解，理解加、减法的基本概念和组成部分。在案例分析环节，学生能够积极参与讨论，分析案例并理解加、减法在实际中的应用。

然而，我也观察到一些学生在理解减法概念时存在一定的困难。在未来的教学中，我计划针对这一难点进行更多的解释和引导，例如通过实际操作和生活中的例子来帮助学生更好地理解减法的意义。

此外，我注意到在小组讨论环节，个别小组的讨论较为分散，部分学生未能充分参与到讨论中。在今后的教学中，我需要更加注重小组合作的效果，确保每个学生都能参与到讨论中，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，并提出问题和解决方案。这一环节不仅加深了学生对加、减法的理解，也提高了他们的表达能力。

总体来说，这一节课的教学让我深感教学相长。我学到了如何更好地激发学生的兴趣，如何引导学生思考和探索，以及如何提高学生的参与度和合作能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务学生，促进他们的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于加、减法在历史中的应用的文章，例如古代商贸交易中的加、减法运算。

-视频资源：为学生提供一些关于加、减法的数学游戏或动画视频，如通过寓教于乐的方式让学生进一步理解加、减法的概念。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间自主进行拓展学习，观看推荐的视频资源或阅读相关材料。

-鼓励学生将自己所学到的知识与生活实际相结合，尝试解决一些实际问题，如家庭预算管理、购物计算等。

-教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、讨论学习心得等。

-学生可将自己的学习成果以报告、PPT或小论文的形式进行展示，与同学和教师分享自己的学习心得和收获。板书设计-重点知识点：加、减法的意义和各部分间的关系。

-词句：加法是将两个数合并成一个数的操作，减法是已知两个数的和和一个数，求另一个数的操作。

-艺术性和趣味性：通过使用色彩鲜艳的粉笔和有趣的图形，如加号、减号、木棒等，吸引学生的注意力。

2.板书设计

-重点知识点：加数、被减数、减数、差之间的关系。

-词句