《2 天气预报》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版

《2天气预报》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《2天气预报》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入：通过让学生观察日常生活中的天气预报，引发学生对天气预报的兴趣，导入新课。

2.新课导入：讲解天气预报的基本概念、分类和重要性。

3.案例分析：分析具体的天气预报案例，让学生了解天气预报的制作过程和方法。

4.实践活动：学生分组，每组选择一个城市，根据实时的天气数据，制作并展示天气预报。

5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己的实践活动中的优点和不足。

6.作业布置：让学生收集一周内的天气预报，分析其准确性，并在下一节课上进行分享。

三、教学策略

1.采用案例分析法，让学生通过分析具体的天气预报案例，了解天气预报的制作过程和方法。

2.运用实践活动法，让学生实际操作，提高学生的实践能力和团队合作意识。

3.运用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和分享，提高学生的表达和交流能力。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。

2.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，包括制作天气预报的准确性、团队合作意识等。

3.作业完成情况：评价学生对作业的完成情况，包括天气预报的收集、分析和分享。二、核心素养目标1.实践与探究：通过分析天气预报案例和实际制作天气预报的过程，培养学生的实践能力和探究精神。

2.信息素养：培养学生收集、处理和分析天气信息的能力，提高学生的信息素养。

3.团队协作：在实践活动过程中，培养学生的团队合作意识和协作能力。

4.批判性思维：让学生在分析天气预报案例时，运用批判性思维，评价天气预报的准确性和可靠性。

5.沟通与表达：通过小组讨论和成果展示，提高学生的沟通与表达能力，培养良好的交流习惯。三、学情分析考虑到所教授的是六年级的学生，他们在经过之前的学习后，对于基础的科学知识已经有了一定的积累，对于气象学这个领域可能会有基础的认知，但深入的知识可能还需要进一步的引导和学习。

在能力方面，由于是六年级的学生，他们已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，同时也具备了一定的团队协作经验，这对于他们进行实践活动是有利的。

在素质方面，学生可能存在着差异，有的学生可能对于天气变化有着浓厚的兴趣，而有的学生可能对此并不感兴趣，这就需要在教学过程中，通过有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在着不同的行为习惯，有的学生可能习惯于被动接受知识，而有的学生可能更习惯于主动探索，这就需要教师在教学过程中，采取灵活的教学方法，满足不同学生的学习需求。

对于课程学习，学生的知识基础、学习能力和行为习惯都会产生影响，需要教师在教学过程中，针对学生的具体情况，采取适当的教学策略，以提高教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：天气预报API接口，用于获取实时天气数据。

4.教学手段：通过互动式教学，让学生参与讨论和实践，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.参考资料：相关的天气预报教材和案例，用于辅助教学。

6.网络资源：收集一些天气预报的制作流程和技巧，用于学生的自主学习和参考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕天气预报课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气预报的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气预报课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出天气预报课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气预报的基本概念、分类和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握天气预报的制作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验天气预报的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气预报的基本概念和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握天气预报的制作方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气预报的基本概念和重要性，掌握天气预报的制作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据天气预报课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与天气预报课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气预报知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括天气预报的基本概念、分类和重要性，以及天气预报的制作方法和流程。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.天气预报的基本概念

-天气预报是对未来一段时间内的天气情况进行预测和描述的一种活动。

-天气预报的主要内容包括气温、降水、风力、湿度等天气要素。

-天气预报的准确性和可靠性对人们的生产和生活具有重要意义。

2.天气预报的分类

-短期天气预报：预测时间范围通常为几天，适用于人们的日常出行和生活安排。

-中期天气预报：预测时间范围通常为一周到一个月，适用于农业生产和大型活动的安排。

-长期天气预报：预测时间范围通常为一个月以上，适用于长远规划和决策。

3.天气预报的重要性

-天气预报对于农业生产具有重要意义，可以帮助农民合理安排农事活动，提高农业生产效益。

-天气预报对于人们的日常生活具有重要意义，可以帮助人们合理安排出行计划，预防自然灾害。

-天气预报对于大型活动的安排具有重要意义，可以避免因天气原因造成的不便和经济损失。

4.天气预报的制作方法和流程

-数据收集：收集历史天气数据、实时天气数据和气象卫星数据等。

-数据分析：对收集到的数据进行分析，找出天气变化的规律和趋势。

-模型计算：利用气象模型对天气变化进行计算和预测。

-结果验证：对制作的天气预报进行验证，修正预测结果，提高准确性和可靠性。七、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了天气预报的基本概念、分类和重要性，以及天气预报的制作方法和流程。下面是对这些知识点的课堂小结和当堂检测：

1.天气预报的基本概念

-天气预报是对未来一段时间内的天气情况进行预测和描述的一种活动。

-天气预报的主要内容包括气温、降水、风力、湿度等天气要素。

-天气预报的准确性和可靠性对人们的生产和生活具有重要意义。

2.天气预报的分类

-短期天气预报：预测时间范围通常为几天，适用于人们的日常出行和生活安排。

-中期天气预报：预测时间范围通常为一周到一个月，适用于农业生产和大型活动的安排。

-长期天气预报：预测时间范围通常为一个月以上，适用于长远规划和决策。

3.天气预报的重要性

-天气预报对于农业生产具有重要意义，可以帮助农民合理安排农事活动，提高农业生产效益。

-天气预报对于人们的日常生活具有重要意义，可以帮助人们合理安排出行计划，预防自然灾害。

-天气预报对于大型活动的安排具有重要意义，可以避免因天气原因造成的不便和经济损失。

4.天气预报的制作方法和流程

-数据收集：收集历史天气数据、实时天气数据和气象卫星数据等。

-数据分析：对收集到的数据进行分析，找出天气变化的规律和趋势。

-模型计算：利用气象模型对天气变化进行计算和预测。

-结果验证：对制作的天气预报进行验证，修正预测结果，提高准确性和可靠性。

当堂检测：

1.选择题

(1)天气预报的主要内容包括以下哪些天气要素？

A.气温、降水、风力、湿度

B.云量、能见度、紫外线、气压

C.温度、降雨、风速、湿度

D.气温、降水、风力、气压

(2)下列哪个选项不属于天气预报的分类？

A.短期天气预报

B.中期天气预报

C.长期天气预报

D.实时天气预报

2.简答题

(1)请简述天气预报的重要性。

(2)请简述天气预报的制作方法和流程。八、教学反思与总结本节课通过天气预报的基本概念、分类和重要性，以及天气预报的制作方法和流程的讲解，让学生对天气预报有了更深入的了解。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，以学生为主体，注重培养学生的实践能力和团队合作意识。

在教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略上还存在一些不足。首先，在讲解天气预报的制作方法和流程时，可能过于注重理论知识，而忽略了学生的实际操作和体验。其次，在课堂管理方面，可能对学生的参与度监控不够，导致部分学生未能充分参与到课堂活动中。此外，在课堂提问和讨论环节，可能对学生的思考和表达不够关注，未能充分激发学生的思维和创造力。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识层面上对天气预报有了较为全面的理解，在技能层面上通过实践活动掌握了天气预报的制作方法，在情感态度上对天气预报的重要性有了更加深刻的认识。然而，在课堂互动和学生的主动参与方面，仍有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解天气预报的制作方法和流程时，增加实践操作环节，让学生亲身体验天气预报的制作过程，提高学生的实际操作能力。

2.在课堂管理方面，加强学生的参与度监控，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂的互动性和趣味性。

3.在课堂提问和讨论环节，注重学生的思考和表达，鼓励学生勇于提问和发表自己的观点，激发学生的思维和创造力。

4.针对不同学生的学习需求，采取灵活多样的教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。板书设计①天气预报的基本概念

-天气预报是对未来一段时间内的天气情况进行预测和描述的一种活动。

-天气预报的主要内容包括气温、降水、风力、湿度等天气要素。

-天气预报的准确性和可靠性对人们的生产和生活具有重要意义。

②天气预报的分类

-短期天气预报：预测时间范围通常为几天，适用于人们的日常出行和生活安排。

-中期天气预报：预测时间范围通常为一周到一个月，适用于农业生产和大型活动的安排。

-长期天气预报：预测时间范围通常为一个月以上，适用于长远规划和决策。

③天气预报的重要性

-天气预报对于农业生产具有重要意义，可以帮助农民合理安排农事活动，提高农业生产效益。

-天气预报对于人们的日常生活具有重要意义，可以帮助人们合理安排出行计划，预防自然灾害。

-天气预报对于大型活动的安排具有重要意义，可以避免因天气原因造成的不便和经济损失。

④天气预报的制作方法和流程

-数据收集：收集历史天气数据、实时天气数据和气象卫星数据等。

-数据分析：对收集到的数据进行分析，找出天气变化的规律和趋势。

-模型计算：利用气象模型对天气变化进行计算和预测。