信息技术环境下“微课”有效教学策略和方法的探索与实践课题研究阶段工作汇报

施，自2004年开题以来，历经两年多时间，从宣传动员到提升微课(一)课题研究的背景和意义载体的被动学习方式转变为物理和数字环境融合和学习者自主学习课制作及应用研究是实现信息技术与学科深度整合的一种很重要的而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。它无论是对学生的学如何应用现代教育技术提高基础薄弱学生的成绩更是我们要思考的(二)课题研究目标：1.通过培训学习，提高实验教师对微课的认识和理论水平及利2.通过在部分学校、部分学科教师教学中的试点应用，探索基3.让学生学会积极适应新环境下的学习，学会自主、合作、探(三)拟研究解决的问题4.通过在部分学校、部分学科教师教学中的试点应用，探索基(四)实施阶段(2014年8月2016年12月)(1)制定具体的研究计划，并具体实施研究。(2)定期组织实验教师进行课题研讨交流。(3)将科研、教研、教师培训有机结合探索新的微课环境下的(4)建构不同类型的学科有效课堂教学模式。(5)开展教育理论、信息技术的相关培训。(6)定期开展诊断性学习与反思性学习，加强指导的力度，督(7)不断补充、完善信息资料库，建好课题研究网站或工作坊。(8)进行阶段性检查和总结，调整和改进下阶段工作，撰写中(1)试点学校实验老师及相关教研员共27人，于4月27-30日(2)回宁后，5月16日，组织实验学校及全市各校信息技术骨(3)7月课题学校5名教师赴山东青岛参加全国微课研讨培训。(4)7月和9月，全体实验学科教研员分别赴华东师大参加现代(5)10和11月，分别拍两批4人到温州二中和上海金华一小参(6)课题组校长和部分成员先后分别到兴庆区回民二小、十八了相关情况报告一份(见附件3).5.开展微课视频的评比活动。在5月16日培训结束后，我们下放了微课制作评比活动的通知，要求每个学校在学期末至少上交5件微课作品进行评比，在假期我们组织人员对上交逐一评比，最后有50件上报银川市教科所参加市级比赛，有三十件6.尝试实践探索。从5月15、22日，崇兴小学语文王娜、数学贺昕、英语胡芸老师执教了微课研究课以来，6月9日回中黄立展示了化学微课研究课；6月16和26三中韩荐、四中毛洁展示了语文微课研究课；20日二中历史老师聂乃娟、25日四中数学历史海燕、回中围开展了研究汇报课，教研员和与会老师对课进行了较为深入的研物理、化学等学科微课观摩研讨；12月24、25三中副校长、课题组(二)以赛促研，研训结合，创新校本教研的方式。实验学校灵武三中结合第四届基础教育教学课题研究立项课题 的探索与实践》及《灵武三中信息化试点工作实施方案》,按照银川中微课教学实施方案(试行)》,进一步推动学校优质教育资源共建具体规定。12月，从领导到教师，准备好后申请安排公开课并进行四中和共同体学校狼皮子梁学校，于11月开展了以信息技术及银川市教师技能大赛比赛包括即兴演讲(我的教学故事)、粉笔其中参赛教师的微课作品(包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料：如微教案、微习题、微课件、微反思等。),要求参赛教师必一是编制了关于微课的调查问卷，了解师生对微课的认识和看观念新、操作性强的可值得借鉴的微课视频，其中三年级3节，四