【北师大版】心理健康教育6年级下册教学设计-友谊地久天长

友谊地久天长教学对象：小学五年级教学时间：40分钟

三、活动目标：

1、认识目标：了解青春期的特点，培育学生与人交往的能力。

2、情意目标：让学生懂得人际交往的一些原则，形成良好的人格特征。引导学生领悟到同学间的交往是双向的，在帮忙别人的同时，自己也有所收获。

3、行为目标：培育学生与人交往的方法，并适当的运用于社会实践中。

活动重难点：培育学生与人交往的方法，并适当的运用于社会实践中。

四、活动背景：

现在的小学生比较娇贵，比较有主见。有时会因为一些小事与同学发生抵触，这样就影响了同学之间的团结。而青春期是一个人从儿童到成年过渡的一个时期，因此有必要让学生了解青春期的特点，培育学生与人交往的能力，促进自我的完善。才能收获友谊，拥有良好的人际关系。

五、活动意义：

此次活动遵循趣味性、民主性、活动性和体验性原则，辅导面对全体，注重进展，发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。在团体活动中帮忙学生认识到朋友的交往是双向的，友谊要共同浇灌的；认识什么样的行为、做法是不利于友谊进展，甚至会导致友谊裂开的行为。发觉同学在平常人际交往中所消灭的问题，并且采用适当的方法进行调控，让学生懂得人际交往的一些原则。

六、活动方法：

讨论法、角色扮演法、嬉戏法、讲授法、倾诉法等。

课前预备：

歌曲《朋友》、《找朋友》、学生自制友谊卡片、课件

辅导过程：

（一）导语引入

1、老师：在我们的生命中，我们总是以不同的方式依存着各种不同的人，其中最重要最亲近的，除了家人，就是我们的朋友，在我们快乐的时候，难过的时候，得意的时候，失意的时候，朋友以他们的方式陪伴着我们，影响着我们，朋友是每一个和善的人心中最大的财富！今日，我们这次团体心理辅导的主题是—《友谊地久天长》

2、热身活动：播放背景音乐《找朋友》，完成嬉戏《找朋友》

老师：我们先来一起《找朋友》吧！（出示活动要求，学生看嬉戏要求之后完成嬉戏。）

（二）团体辅导活动

1、老师：大家都找到了自己的好朋友，今日我们这里来了一位小客人--小老鼠雯雯（请出扮演小老鼠的同学），她也要来找朋友。

小老鼠:大家好，我是小老鼠雯雯，来自秀丽的童话世界，刚才看到大家都找到了好朋友，我也想来找找我的好朋友

2、分角色演情景剧，再演和看中领悟找好朋友的方法。老师适时引导学生完成情景剧。

（三）共享交流、感悟体验

1、老师：同学们看过刚才的情景剧之后，老师也有一个故事想与你们共享。(幻灯片给出故事《永久的朋友》)老师朗读。

2、老师：同学们先与朋友讨论一下，再来说说这个故事告诉我们什么道理呢？

3、学生交流讨论，指名说一说。

4、老师小结：（幻灯片出示）朋友的伤害往往是无心的，

帮忙却是真心的，

遗忘那些无心的伤害，

牢记那些对你的真心帮忙。

5、老师：刚才我们看了情景剧，体验了嬉戏，为了让大家都能参与到活动中来，这样吧，我们请每位同学用一句话来谈谈自己现在的感受吧！

同学1：我觉得朋友之间应当互相帮忙不计较。

同学2：通过刚才的体验活动，我觉得朋友之间应当互相信任，才能一起度过难关。

同学3：我觉得朋友之间应当真诚，不欺骗。

同学4：以前始终不明白有些同学对于有些事情特殊     想不开，通过刚才的《跨越障碍》，我明白了，要站在对方的角度想问题，多替对方着想。

同学5：看完情景剧，我认为对朋友要热忱，大方。

小老鼠：现在我找到了我的好朋友，那就是五年3班的每一位同学。因为你们宽容、真诚、热忱，彼此信任理解。

嬉戏互动、升华主题

1、制作友谊卡

（1）老师：朋友是你宝贵的财产。欢乐时，与你共享。哀痛时，与你分担。然而，在日常生活中，最算是再好的朋友也会有磨擦，我们或许会因为这些磨擦而疏远了彼此。同学相处了这么久，有没有发生抵触？此时，你想对他们说什么？

（2）请同学发言。

（3）老师：我们有些同学同意说出自己的心里话，而还有一些同学不擅长表达，但是也有些话想对自己的朋友说。现在请同学们拿出你们自制的友谊卡，写下你想对朋友说的话。交到你朋友手里。

（背景音乐：周华健《朋友》）

2、老师寄语：通过这次的团体心理辅导，期