北师大版折纸教程异分母分数加减法不再难

北师大版折纸教程异分母分数加减法不再难一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级下册第五单元《折纸教程》，主要涉及异分母分数加减法的计算方法。教材通过折纸实践活动，引导学生理解异分母分数加减法的运算规律，让学生在动手操作的过程中，感受数学与生活的紧密联系。二、教学目标1.学生能够理解异分母分数加减法的运算方法，并能熟练进行计算。2.学生通过折纸活动，培养动手操作能力，提高对数学知识的兴趣。3.学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。三、教学难点与重点重点：异分母分数加减法的运算方法。难点：理解异分母分数加减法的运算规律，以及如何将实际问题与数学知识相结合。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪、折纸材料。学具：折纸材料、计算器、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一段关于折纸的视频，引导学生观察并思考，如何将一个正方形折成两个面积相等的三角形。2.讲解与演示：教师讲解异分母分数加减法的运算方法，并结合折纸活动，演示如何将两个不同分母的分数相加或相减。3.例题讲解：教师出示一组异分母分数加减法的例题，引导学生跟随步骤进行计算，并解释每一步的原因。4.随堂练习：学生独立完成一组异分母分数加减法的练习题，教师巡回指导。5.折纸活动：学生根据所学知识，动手折纸，将所学知识运用到实际操作中。六、板书设计板书内容：异分母分数加减法运算步骤1.通分2.转换为同分母分数3.相加（或相减）4.约分七、作业设计作业题目：(1)2/3+1/4(2)5/61/2(3)3/5+2/7答案：(1)11/12(2)1/3(3)19/35八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过折纸活动，让学生在动手操作的过程中，理解异分母分数加减法的运算方法。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在随堂练习中，仍有一部分学生对运算规律掌握不熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：学生可以利用折纸活动，尝试解决更多实际问题，如计算不同形状图形的面积，进一步巩固异分母分数加减法的运算方法。同时，鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，提高他们对数学的兴趣。重点和难点解析一、教学内容《北师大版小学数学四年级下册》第五单元《折纸教程》涉及的主要教学内容是异分母分数加减法的计算方法。通过折纸实践活动，引导学生理解异分母分数加减法的运算规律，让学生在动手操作的过程中，感受数学与生活的紧密联系。二、教学目标（一）学生能够理解异分母分数加减法的运算方法，并能熟练进行计算。（二）学生通过折纸活动，培养动手操作能力，提高对数学知识的兴趣。（三）学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。三、教学难点与重点（一）重点：异分母分数加减法的运算方法。（二）难点：理解异分母分数加减法的运算规律，以及如何将实际问题与数学知识相结合。四、教具与学具准备（一）教具：黑板、粉笔、投影仪、折纸材料。（二）学具：折纸材料、计算器、笔记本。五、教学过程（一）实践情景引入：教师展示一段关于折纸的视频，引导学生观察并思考，如何将一个正方形折成两个面积相等的三角形。（二）讲解与演示：教师讲解异分母分数加减法的运算方法，并结合折纸活动，演示如何将两个不同分母的分数相加或相减。（三）例题讲解：教师出示一组异分母分数加减法的例题，引导学生跟随步骤进行计算，并解释每一步的原因。（四）随堂练习：学生独立完成一组异分母分数加减法的练习题，教师巡回指导。（五）折纸活动：学生根据所学知识，动手折纸，将所学知识运用到实际操作中。六、板书设计板书内容：异分母分数加减法运算步骤1.通分2.转换为同分母分数3.相加（或相减）4.约分七、作业设计作业题目：(1)2/3+1/4(2)5/61/2(3)3/5+2/7答案：(1)11/12(2)1/3(3)19/35八、课后反思及拓展延伸（一）课后反思：本节课通过折纸活动，让学生在动手操作的过程中，理解异分母分数加减法的运算方法。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在随堂练习中，仍有一部分学生对运算规律掌握不熟练，需要在课后加强练习。（二）拓展延伸：学生可以利用折纸活动，尝试解决更多实际问题，如计算不同形状图形的面积，进一步巩固异分母分数加减法的运算方法。同时，鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，提高他们对数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解异分母分数加减法的运算方法时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更容易理解和接受。同时，语调要抑扬顿挫，变化丰富，引起学生的注意力。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发学生的思考。例如，在讲解异分母分数加减法的过程中，教师可以提问：“同学们，你们知道为什么我们要先通分吗？”、“谁能来说一下如何将两个不同分母的分数相加？”四、情景导入在课程开始时，教师可以利用一段关于折纸的视频，引导学生观察并思考，如何将一个正方形折成两个面积相等的三角形。这样能够激发学生的兴趣，让他们在解决问题的过程中，自然而然地