4花之歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

4花之歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级上册《花之歌》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《花之歌》，培养六年级学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《花之歌》，使学生能够理解诗中的意象、修辞手法和寓意，提高文本解读能力。

2.思维发展与提升：通过讨论和思考，培养学生对自然、生命和美的感悟，激发想象力，培养创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《花之歌》的韵律美、意境美，提高学生的审美情趣，鼓励学生进行文学创作。

4.文化传承与理解：通过学习《花之歌》，使学生了解中国古典诗歌的艺术特点，感受传统文化魅力，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经学习过许多诗歌，对诗歌的基本形式、意象表达和修辞手法有一定了解。同时，他们已经学习过一些关于自然、生命和美的课文，对相关主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品的审美兴趣较高，特别是诗歌。他们具有较强的阅读理解能力，能够独立分析诗歌的意象和寓意。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、思考和创作来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解读《花之歌》时，学生可能对一些抽象的意象和寓意理解困难。此外，诗歌的韵律和节奏感可能对部分学生来说较为陌生。此外，如何将诗歌中的美感和哲理运用到自己的创作中，也是学生需要面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文教材、教学课件、相关诗歌资料等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线诗歌数据库、文学创作软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌创作、问答互动等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一首关于花的歌曲，如《花之舞》，让学生感受花的美丽和生命力。

问题提出：引导学生思考，歌曲中的花象征着什么？花儿有哪些特点和品质？

学生回答：引导学生分享他们对花的理解和感悟。

2.讲授新课（15分钟）

教材解读：讲解《花之歌》的背景、作者简介和诗歌基本内容。

重点解析：分析诗中的意象、修辞手法和寓意，如花的生长过程、花的凋谢与重生等。

学生互动：邀请学生分享他们对诗歌的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于《花之歌》的阅读理解题目，如诗句含义、意象分析等。

小组讨论：让学生分组讨论练习题目，共同解决问题。

答案分享：邀请各小组代表分享他们的讨论成果。

4.课堂提问（5分钟）

问题提出：针对《花之歌》的内容，提出一些开放性问题，如：“你们认为花象征着什么？”、“你们如何看待花的生长过程？”等。

学生回答：鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

5.创新拓展（5分钟）

创作任务：鼓励学生以《花之歌》为灵感，创作自己的诗歌。

学生创作：让学生现场进行诗歌创作，可以自由发挥，形式不限。

作品分享：邀请学生分享他们的创作成果，互相欣赏和交流。

6.总结环节（5分钟）

本节课的收获：让学生回顾本节课所学内容，总结花的象征意义和生长过程。

课后作业：布置一道关于花的诗歌创作作业，让学生课后完成。

总结发言：鼓励学生继续关注自然美，培养审美情趣和创造力。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的语文核心素养。同时，通过创新拓展环节，激发学生的想象力和创造力，使他们在实际操作中感受到诗歌的魅力。学生学习效果1.理解《花之歌》的内容和主题，能够概括诗中的意象、修辞手法和寓意。

2.提高文本解读能力，能够独立分析和理解诗歌的意象和寓意。

3.培养对自然、生命和美的感悟，提高审美情趣。

4.了解中国古典诗歌的艺术特点，增强民族自豪感。

5.培养创新思维和创造力，能够运用诗歌的形式表达自己的观点和感悟。

6.提高语文综合运用能力，包括阅读理解、写作表达和口语交流等。

此外，学生还将在课堂上通过小组讨论、创作分享等方式，提高合作能力和表达能力。他们将通过诗歌创作，培养自己的创造力和想象力，提高自我表达和艺术鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解诗歌的魅力，增强对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)阅读理解练习：选择两首关于花的诗歌，让学生仔细阅读并回答相关问题，如诗句的含义、诗歌的主题等。

(2)创作练习：要求学生以“花”为题材，创作一首小诗，可以是对《花之歌》的延伸，也可以是自己的独特感悟。

(3)课堂讨论总结：让学生写下本节课讨论的主要内容，包括对花的理解、对诗歌的感悟等，以及自己的思考和体会。

2.作业反馈：

(1)阅读理解练习：在批改作业时，重点关注学生对诗歌内容的理解和分析能力，对于错误的地方，要具体指出并给出正确的解释，帮助学生改正。

(2)创作练习：在批改学生的创作时，关注学生的创意和表达能力，鼓励有创意的思考和独特的表达，对于需要改进的地方，要给出具体的建议。

(3)课堂讨论总结：在批改课堂讨论总结时，关注学生的思考深度和表达能力，对于有深度、有见地的思考，要给予肯定和鼓励，对于需要提高的地方，要给出具体的建议。

(4)作业反馈：在作业批改后，及时将反馈意见反馈给学生，鼓励学生主动提问、解决问题，同时也可以通过面批的方式，针对学生的具体问题进行详细的讲解和指导。内容逻辑关系①《花之歌》的主题理解：本节课首先需要让学生理解《花之歌》的主题，即对自然的赞美和对生命的颂扬。通过分析诗中的关键句子和意象，如“花开花落”、“生命的循环”等，帮助学生把握诗歌的主题思想。

②诗歌的形式和结构：其次，需要让学生了解《花之歌》的诗歌形式和结构，包括韵律、节奏和诗句的排列。通过讲解和示例，使学生理解诗歌的基本形式和结构，并能够欣赏和分析其他诗歌作品。

③花的象征意义：最后，需要让学生理解花在