《改造我们的学习》新授课 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《改造我们的学习》新授课教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《改造我们的学习》，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册。该章节主要探讨如何在学习过程中进行自我反思与改进，提高学习效率。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文知识，具备了一定的阅读理解能力。本节课将在此基础上，引导学生结合自己的学习经验，深入思考如何调整学习策略，激发学生的学习兴趣和主动性，使其在学习过程中形成良好的习惯，提高综合素质。教学内容涉及到的课文案例和理论，旨在帮助学生对所学知识进行梳理、巩固，从而更好地指导实际学习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的自主学习能力、批判性思维和问题解决能力。通过深入探讨《改造我们的学习》一文，使学生能够结合自己的学习实际，发展以下核心素养：首先，提升自我认知与反思能力，学会在学习过程中调整策略，形成适合自己的学习方法；其次，培养批判性思维，对所学知识进行质疑和探究，提高分析和评价信息的能力；最后，强化问题解决能力，使学生能够运用所学知识和方法，解决实际学习过程中遇到的问题，为终身学习奠定坚实基础。这些目标与课程内容紧密关联，符合新教程要求，有助于学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容包括：自主学习策略的制定与调整、批判性思维在学习中的应用、问题解决能力的培养。具体来说，教学重点如下：

-掌握自主学习的方法和技巧，如时间管理、目标设定等。

-理解批判性思维的基本概念，学会从不同角度分析和评价学习材料。

-学会运用所学知识解决实际问题，提升学习的实效性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-自主学习策略的个性化调整：学生需根据自身特点，找到最适合自己的学习方法，这需要教师在教学中提供多样化的案例和策略，帮助学生进行选择。

-批判性思维的深度运用：学生往往在分析问题时缺乏深度和广度，难以提出有见地的观点，教师需要通过引导和讨论，帮助学生提升思维水平。

-实际问题解决的能力：学生在面对具体问题时，可能难以将理论知识与实际情境有效结合，教师需要通过案例分析和模拟练习，引导学生将理论应用于实践。教学资源准备为确保本节课的教学效果，以下教学资源需提前准备：

1.教材：每位学生配备统编版高中语文选择性必修中册教材，提前预习《改造我们的学习》一文。

2.辅助材料：准备与自主学习、批判性思维和问题解决相关的图片、图表、视频等资料，以便在教学过程中直观展示，帮助学生理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生成果和观点。

4.互动工具：准备白板、马克笔等教学工具，便于学生记录和分享学习心得，提高课堂互动效果。教学过程首先，让我们一起来探究《改造我们的学习》这篇课文的主旨内容，了解全文的侧重点，以便在学习过程中能够有的放矢。

1.导入新课

（1）问候学生，了解大家的学习状态。

（2）简要介绍本节课的教学目标和要求，引导学生关注学习方法和效率。

（3）提出问题：“在学习过程中，你遇到过哪些困扰？你是如何解决的？”

2.自主学习策略探究

（1）让学生阅读课文，思考以下问题：

a.作者在课文中提出了哪些自主学习策略？

b.这些策略对你的学习有哪些启示？

c.你觉得哪些策略适用于你，为什么？

（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。

3.批判性思维训练

（1）引导学生学习课文中关于批判性思维的论述，了解其重要性。

（2）举例说明批判性思维在学习中的应用，如分析文章观点、评价信息等。

（3）开展小组讨论：如何在学习中运用批判性思维？

a.学生分组讨论，提出具体案例。

b.各组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.问题解决能力培养

（1）让学生思考以下问题：

a.课文中提到了哪些问题解决的方法？

b.你在学习过程中遇到过哪些问题？是如何解决的？

c.你认为哪些方法有助于提高问题解决能力？

（2）学生分享心得，教师点评并总结。

5.课堂总结与拓展

（1）回顾本节课的学习内容，强调自主学习、批判性思维和问题解决能力的重要性。

（2）布置课后作业：

a.结合课文内容，总结自己的学习方法，并尝试进行调整。

b.深入思考如何在日常学习中运用批判性思维，提高学习效果。

c.选择一个学习问题，尝试运用所学方法进行解决，并记录解决过程。

（3）鼓励学生在课后进行拓展阅读，了解更多关于自主学习、批判性思维和问题解决的知识。学生学习效果1.自主学习能力的提升

-学生能够理解并掌握自主学习的重要性和方法，如时间管理、目标设定等。

-学生能够结合自己的学习特点，制定并调整适合自己的学习计划，提高学习效率。

-学生在学习过程中能够自我监控和自我反思，及时发现问题并采取措施解决。

2.批判性思维的运用

-学生对批判性思维有了更深入的理解，能够主动运用到学习中去，对所学知识进行深入分析和评价。

-学生在讨论和写作中能够提出有见地的观点，展现出较强的逻辑思维和分析能力。

-学生能够从多个角度审视问题，避免盲目接受信息，形成独立思考和判断的能力。

3.问题解决能力的增强

-学生在面对实际学习问题时，能够运用所学知识和方法，有条不紊地进行分析和解决。

-学生在解决过程中能够灵活运用各种学习策略，提高了解决问题的效率和准确性。

-学生通过解决实际问题，增强了解决复杂问题的信心，为未来的学习生涯打下了坚实基础。

4.课堂参与度和合作能力的提高

-学生在课堂讨论和小组合作中，积极参与，主动分享观点，课堂氛围活跃。

-学生在合作学习中发现同伴的优点，相互学习，共同进步，增强了团队协作能力。

-学生在课堂活动中学会了倾听、尊重和沟通，提高了人际交往能力。

5.对学习的热爱和主动性的增强

-学生通过本节课的学习，认识到学习是一个持续改进和自我完善的过程，对学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在学习中展现出更强的主动性，愿意投入时间和精力去探索和深入研究。

-学生形成了积极向上的学习态度，对未来学习充满信心和期待。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们共同探讨了如何改造我们的学习，强调了自主学习、批判性思维和问题解决能力的重要性。

-学生们通过阅读课文，分享了自主学习的方法和心得，提高了对自主学习的认识。

-通过实例分析和小组讨论，学生们理解了批判性思维在学习中的应用，并学会了如何运用批判性思维分析问题。

-同时，学生们学习了如何运用所学知识解决实际问题，增强了解决问题的能力。

-最后，课堂讨论和合作学习提高了学生的参与度和合作能力，培养了良好的学习氛围。

2.当堂检测

-为了检验学生们在本节课的学习效果，设计了以下当堂检测环节：

a.请学生们简述自主学习的策略，并举例说明如何应用。

b.结合课文内容，让学生们分析一个学习问题，展示批判性思维的过程。

c.学生们随机分组，讨论并解决一个实际问题，分享解决过程和成果。

-教师在学生们展示过程中给予点评，指出优点和需要改进之处，帮助学生巩固所学知识。

3.检测评价

-教师根据学生们的检测结果，评价学生在自主学习、批判性思维和问题解决方面的掌握程度。

-针对学生在检测中暴露出的问题，给予个别指导，帮助学生提高。

-鼓励学生们在课后继续练习和应用所学知识，不断提高学习能力。重点题型整理1.分析题型：请结合课文内容，分析作者提出的自主学习策略，并举例说明这些策略在实际学习中的应用。

答案：

-自主学习策略包括时间管理、目标设定、自我监控和自我反思等。

-例如，在时间管理方面，可以制定详细的学习计划，合理分配学习时间，提高学习效率。

-在目标设定方面，可以将长期学习目标分解为短期目标，有针对性地进行学习。

2.论述题型：请论述批判性思维在学习中的应用，并举例说明如何运用批判性思维分析问题。

答案：

-批判性思维在学习中的应用主要体现在对所学知识的分析、评价和质疑。

-例如，在阅读一篇文章时，可以分析作者的观点，评价其论据是否充分，逻辑是否严密。

-运用批判性思维分析问题时，可以从不同角度出发，避免盲目接受信息，形成独立判断。

3.实践题型：请结合自己的学习经历，举例说明如何运用所学知识解决实际问题。

答案：

-例如，在解决数学题目时，可以运用已学的公式和定理，结合题目条件，逐步推导出答案。

-在解决语言表达问题时，可以运用所学的修辞手法和句式结构，使表达更加准确、生动。

4.讨论题型：请分组讨论，分享以下问题解决的方法和心得。

答案：

-问题：如何提高英语阅读理解能力？

-方法：多阅读英语文章，积累词汇和语法知识；学会快速浏览和抓取关键信息；运用批判性思维分析文章结构等。

5.应用题型：请运用本节课所学的自主学习策略，制定一个适合你的学习计划。

答案：

-学习目标：提高数学成绩

-学习策略：每周安排三次数学学习时间，每次学习时长为1小时；针对数学薄弱环节，设定短期目标，如掌握某个公式或解决一类题目；每周进行一次自我反思，总结学习方法和不足。内容逻辑关系①自主学习策略

-重点知识点：时间管理、目标设定、自我监控、自我反思。

-重点词句：学习计划、合理分配、学习效率、长期目标、短期目标。

②批判性思维

-重点知识点：批判性思维的定义、在学习中的应用、分