Unit 9 Do your own thing？（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版 Starter 2A

Unit9Doyourownthing？（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版Starter2A学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《新概念英语青少版Starter2A》Unit9Doyourownthing?的相关知识。本单元主要讲述了关于孩子们兴趣爱好和日常活动的内容。通过学习本单元，学生能够掌握相关词汇和句型，如描述自己的兴趣爱好、询问他人的日常活动等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常英语口语交流能力，能够用英语进行简单的自我介绍和问答。本节课将进一步拓展学生的词汇量和句型结构，使其能够更加熟练地运用英语描述自己的兴趣爱好和日常活动。同时，本节课将通过小组活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习本单元，学生能够掌握描述兴趣爱好和日常活动的词汇和句型，提高运用英语进行口语交流的能力。同时，通过对比不同学生的兴趣爱好和活动，学生能够了解和尊重文化差异，培养跨文化交际的意识。此外，通过小组活动和合作学习，学生能够提高团队协作能力和自主学习能力。学情分析本节课的对象为初中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习本单元之前，学生已经能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。然而，部分学生可能对描述复杂情感和详细日常活动的词汇和句型感到困难，需要老师在教学中给予重点辅导和鼓励。

在知识方面，大部分学生对描述兴趣爱好和日常活动的内容感兴趣，但部分学生可能对文化差异的理解和跨文化交流的技巧较为薄弱。因此，在教学过程中，老师需要注重引导和激发学生的文化意识，鼓励他们主动参与课堂讨论和小组活动。

在能力和素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要老师及时关注和引导。此外，老师可以利用学生的兴趣爱好，设计更具趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、学生座位表、学习手册、练习册。

课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

信息化资源：英语学习网站、在线词典（如Google翻译、有道词典）、英语学习应用程序（如Duolingo、RosettaStone等）、英语歌曲、视频资料、互动游戏。

教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、听力练习、口语练习、写作练习、多媒体辅助教学、互动式教学游戏。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过播放一首关于青少年活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

-引导学生谈论自己的兴趣爱好和日常活动，提问：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”“Whatisyourfavoriteactivity?”

-引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentthingsthatkidsliketodo.Let'sseewhatthecharactersinthestoryliketodo.”

2.讲授新课（15分钟）

-老师通过展示故事角色和图片，引导学生听读故事，理解故事内容。

-分段讲解故事，确保学生理解和掌握新知识。例如：“Doyoulikereading?Yes,Ido./No,Idon't.”“Ilikeplayingsports./playingsportsisfun.”

-通过举例和互动，让学生模仿和练习新句型：“Whatdoyouliketodo?Ilike...”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行角色扮演，模拟故事中的对话，练习新句型。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予鼓励和反馈。

-学生展示角色扮演结果，互相评价和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-老师提问：“Whatdidyoulearnfromthestory?”“Canyouthinkofotheractivitiesthatkidsliketodo?”

-学生回答，引导他们用新学到的词汇和句型进行表达。

-老师点评回答，强调语言运用和表达准确性。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组，用英语策划一个趣味运动会，包括项目选择、规则说明和宣传口号。

-各组展示创意，其他学生投票选出最佳创意。

-老师点评各组的创意和英语运用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢活动的短文，要求用上本节课学到的词汇和句型。

总用时：40分钟

教学过程设计注重师生互动，引导学生积极参与课堂活动。通过创新环节，激发学生的创造力和团队合作精神，提高他们的语言运用能力。教学环节紧扣实际学情，解决重难点问题，培养学生的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：介绍不同国家的青少年活动和文化差异的文章，如《ActivityDifferencesbetweenChineseandAmericanTeenagers》

-故事：一本关于青少年活动的英文绘本，如《Kids'ActivityBook》

-报告：一份关于青少年活动趋势的研究报告，如《Teenagers'ActivityTrendsReport》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用学校图书馆或网络资源，查找更多关于青少年活动的英文资料，如文章、研究报告、案例分析等。

-学生可以选择一个感兴趣的活动，深入了解其背景、历史和发展趋势，尝试用英语进行介绍和分享。

-学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如英语角、文化节、体育比赛等，提高自己的实践能力和跨文化交流能力。教学反思与改进今天我上了一节关于青少年活动的英语课。在导入环节，我播放了一首英文歌曲，学生们都跟着节奏摇摆，气氛非常活跃。但是在讲授新课时，我发现有些学生对于描述自己兴趣爱好和日常活动的词汇和句型还不够熟练，可能在课前的预习上不够充分。

在巩固练习环节，我让学生们进行角色扮演，模拟故事中的对话，大部分学生都能够积极参与，但是也有部分学生表现出害羞和紧张的情绪，可能是因为他们在口语表达上还有一定的困难。

在课堂提问环节，我提问学生们关于他们自己的兴趣爱好和日常活动，学生们回答得五花八门，但是我注意到有些学生在回答问题时，语言表达不够准确，可能是因为他们对新学到的词汇和句型还不够熟悉。

在创新环节，学生们分组用英语策划一个趣味运动会，他们的创意令人惊喜，但是在用英语表达时，还是有些学生显得力不从心，可能是因为他们的英语基础还不够扎实。

总的来说，这节课学生们表现得积极活跃，但是在语言运用上还存在一些问题，可能是因为他们对新学的词汇和句型还不够熟练，也可能是因为他们的英语基础还不够扎实。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲授新课时，我将会更加注重让学生们进行实际操作，比如让他们用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景，这样可以让他们更好地理解和掌握新知识。

2.我会鼓励学生们多进行口语练习，可以让他们在课堂上互相提问，练习新学的词汇和句型，同时也可以让他们参加学校或社区组织的相关活动，提高他们的口语表达能力。

3.在创新环节，我会更加注重学生们的基础英语知识，比如单词的正确拼写和语法正确，然后再引导他们进行创新，这样可以让他们更好地发挥自己的创意。

总的来说，我会在未来的教学中，更加注重学生们的基础英语知识和语言运用能力，鼓励他们多进行实际操作和口语练习，让他们在学习中不断提高自己的英语水平。重点题型整理1.完成句子：

-示例：Ilikeplaying_______withmyfriends.(答案：basketball)

-说明：此题型要求学生根据语境，选择合适的词汇填空，巩固新学的描述活动的词汇。

2.对话创作：

-示例：A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Ilikereadingbooksandplayingtheguitar.Howaboutyou?

A:Ienjoyplayingsportsanddrawingpictures.(答案不唯一)

-说明：此题型要求学生运用新学的句型进行对话创作，检验他们对对话内容的掌握程度。

3.故事续写：

-示例：ThestoryisaboutaboynamedTomwholikesplayingsoccer.Oneday,he……

-说明：此题型要求学生根据所学故事内容，继续编写故事，发展学生的想象力和创造力。

4.调查报告：

-示例：Title:Teenagers'HobbiesSurvey

-Introduction:Inordertounderstandthehobbiesofteenagers,Iconductedasurvey……

-Conclusion:Fromthesurvey,