24 风娃娃（教学设计）2024-2025学年语文二年级上册统编版

24风娃娃（教学设计）2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24风娃娃（教学设计）2024-2025学年语文二年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材，主要涉及《风娃娃》这一章节。本章节以风娃娃的冒险故事为主线，引导学生认识风的力量和特点，通过趣味性的故事情节，让学生感受自然现象的魅力。同时，本章节还涉及到一些生字词的学习，如“风”、“娃娃”、“吹”等，帮助学生扩展词汇量。

在本节课中，学生将通过阅读故事，理解故事情节，掌握相关的生字词，并能运用到实际情景中。同时，学生还将通过讨论和实践活动，了解风的力量和特点，提高对自然现象的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读《风娃娃》故事，学生能够理解故事情节，掌握相关的生字词，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与创新：学生通过讨论和实践活动，培养对风的力量和特点的思考，激发对自然现象的好奇心和探究精神。

3.审美与鉴赏：通过欣赏故事中的描绘和形象，学生培养对文学作品的审美能力和欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《风娃娃》这一具有中国传统文化元素的故事，学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解：《风娃娃》故事情节较为复杂，学生需要通过阅读和讨论，理解故事中的人物、事件和情节。

解决办法：通过分角色朗读、图片展示等方式，帮助学生直观地理解故事情节。

2.生字词的学习：本章节涉及到一些生字词的学习，学生需要掌握并能够运用到实际情景中。

解决办法：通过反复朗读、组词游戏等方式，帮助学生记忆和运用生字词。

难点：

1.对风的力量和特点的理解：学生需要理解风的力量和特点，以及风对人们生活的影响。

解决办法：通过实验演示、图片展示等方式，让学生直观地感受风的力量和特点。

2.文学作品的欣赏：学生需要通过欣赏故事中的描绘和形象，培养对文学作品的审美能力和欣赏能力。

解决办法：通过引导性问题、小组讨论等方式，激发学生对故事中的描绘和形象的观察和思考，培养审美能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、音响设备、黑板、粉笔、故事课件、生字词卡片。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：故事课件、生字词卡片、图片、视频资料。

4.教学手段：讲述、提问、分角色朗读、图片展示、实验演示、小组讨论、组词游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《风娃娃》故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《风娃娃》故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《风娃娃》故事情节，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述风娃娃的冒险故事，引出《风娃娃》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风的力量和特点，结合实验演示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握风的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验风的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风的力量和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握风的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风的力量和特点，掌握风的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与风的知识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《风娃娃》故事情节：学生能够清晰地描述风娃娃的冒险经历，理解故事中的人物关系和事件发展。

2.掌握生字词：学生能够正确地拼读和书写故事中的生字词，如“风”、“娃娃”、“吹”等，并能够运用到实际情景中。

3.了解风的力量和特点：学生能够通过实验演示和小组讨论，理解风的力量和特点，以及风对人们生活的影响。

4.提升审美能力：学生能够欣赏故事中的描绘和形象，培养对文学作品的审美能力和欣赏能力。

5.增强文化自信：学生通过学习《风娃娃》这一具有中国传统文化元素的故事，了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

6.培养自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节，培养了自己的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

7.提高团队合作能力：学生在小组讨论和实践活动环节，与他人合作，培养了自己的团队合作意识和沟通能力。

8.学会反思总结：学生通过课后拓展应用环节的反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进了自己的自我提升。重点题型整理1.描述题：请学生用自己的话简要描述风娃娃的冒险经历。

答案：风娃娃是一个调皮的风宝宝，它吹走了小船、折断了小树、吹跑了帽子，最后在妈妈的歌声中入睡。

2.解释题：请学生解释风的力量和特点。

答案：风的力量很大，它可以吹走物体、改变物体的形状，还可以带来不同的天气变化。风的特点是不断变化的，有时候温柔，有时候猛烈。

3.应用题：请学生设想一个场景，运用所学的生字词，描述风吹过的情景。

答案：今天放学后，我走在回家的路上，突然一阵风吹过，吹起了我的头发，我感觉凉爽极了。风吹过树叶，树叶沙沙作响，仿佛在为我鼓掌。

4.比较题：请学生比较风娃娃和其他童话故事中的角色之间的相似之处和不同之处。

答案：风娃娃和其他童话故事中的角色相似之处在于它们都有独特的外貌和性格特点，不同之处在于风娃娃是一个调皮的风宝宝，而其他角色可能是勇敢的王子、善良的公主等。

5.创意题：请学生发挥想象，设计一个与风有关的游戏或活动。

答案：我可以设计一个“风的力量”游戏，让同学们用尽全力吹起一个气球，看谁的气球吹得最大。这个游戏可以让我们感受到风的力量，并且增加团队合作的机会。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。在教学内容的选择和安排上，我尽量与课文内容紧密相连，让学生能够在学习过程中深入理解风的力量和特点。通过设计各种题型，我发现学生们对故事情节的掌握情况较好，但部分学生在生字词的学习上还存在一定的困难，这需要在今后的教学中加以关注和指导。

在教学方法和手段上，我运用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。同时，我也利用了信息技术手段，如在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，提高学生的学习效果。

然而，在课堂组织和控水上，我发现还有一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的小组成员讨论声音过大，影响了他人的学习。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展学习的内容兴趣不大，这可能是因为拓展内容与他们的生活实际联系不紧密。因此，我需要更加注重拓展学习内容的选择，尽量让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和动力。

总体来说，本节课的教学效果还是达到了我的预期。学生们在故事情节的理解、生字词的掌握、风的知识的应用等方面取得了一定的进步。但在生字词的学习、课堂组织和控水等方面，我还需要不断反思和改进，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：请选出下面哪个选项不是风的力量和特点？

A.吹走物体

B.改变物体的形状

C.带来不同的天气变化

D.吹动植物生长

答案：D

2.填空题：请用所学的生字词，描述风吹过的情景。

答案：今天放学后，我走在回家的路上，突然一阵风吹过，吹起了我的头发，我感觉凉爽极了。风吹过树叶，树叶沙沙作响，仿佛在为我鼓掌。

3.解释题：请解释风的