Unit 3 The world of science Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit3TheworldofscienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheworldofscienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教材分析本节课选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册，Unit3TheworldofscienceDevelopingideas。本节课主要通过讨论科学领域的不同观点和看法，提高学生的阅读理解和思辨能力。学生将学习如何从文章中获取信息，分析作者的观点，并能够表达自己的看法。通过本节课的学习，学生将更深入地了解科学领域，并提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论科学领域的观点，学生将提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生将接触到的科学知识和文化背景，增强他们的文化意识。在分析和表达自己观点的过程中，学生的思维品质将得到锻炼和发展。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。总之，本节课将全面促进学生英语学科核心素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修第二册的相关知识，包括一定程度的科学词汇和表达方式，以及基本的阅读理解技巧。此外，学生应该具备一定的英语听说基础，能够进行简单的日常交流和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对科学相关的话题可能表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并理解科学概念。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解科学领域的专业词汇和复杂观点时，学生可能会遇到理解上的困难。此外，在表达自己的观点时，学生可能会遇到词汇和语法上的挑战。此外，对于一些学生来说，长时间专注阅读和分析可能会导致疲劳，需要适当的休息和调整。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、科学实验器材。2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业。3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、科学相关的视频和音频资料、在线词典和翻译工具。4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验演示、任务驱动、互动式问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Theworldofscience”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学领域的基本概念和观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的科学实验视频等方式，引出“Theworldofscience”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学领域的基本概念和观点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探究的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学领域的基本概念和观点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解科学领域的基本概念和观点，掌握科学探究的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与科学领域相关的拓展资源（如科学杂志、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的科学领域的基本概念和观点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学杂志：《Nature》、《Science》、《Cell》等国际知名科学杂志，提供了最新的科学研究成果和科学进展，有助于学生了解科学领域的最新动态。

-科学网站：美国国家航空航天局（NASA）官网、美国国家科学院（NAS）官网等，提供了丰富的科学资源和科学教育材料，有助于学生深入探索科学领域。

-科学实验视频：YouTube上的科学实验视频，如“ScienceExperiment”频道，提供了各种有趣的科学实验，有助于学生动手实践和观察科学现象。

-科学书籍：推荐学生阅读一些经典的科学著作，如《自私的基因》、《宇宙简史》等，帮助学生拓宽知识面和培养科学思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科学杂志，了解科学领域的最新研究成果和科学进展，提高学生的科学素养。

-引导学生访问科学网站，探索科学资源和科学教育材料，拓宽学生的知识视野。

-组织学生观看科学实验视频，鼓励学生动手实践和观察科学现象，培养学生的实验操作能力。

-推荐学生阅读科学书籍，引导学生深入思考科学问题和探索科学领域，提升学生的科学思维能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的主题和重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分段落展示教学内容，便于学生抓住重点，理解知识之间的逻辑关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字，使学生能够快速把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过使用图表、图片、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.示范性：板书设计应具有示范性，通过板书展示正确的书写格式、句子结构等，引导学生养成良好的学习习惯。

6.与多媒体相结合：板书设计与多媒体相结合，如使用PPT、视频等辅助教学手段，使板书更加生动有趣，提高教学效果。

示例：

-主题：Theworldofscience

-板书内容：

-Part1:IntroductiontoScience

-Definitionofscience

-Importanceofscienceinourlives

-Part2:branchesofscience

-Physics

-Chemistry

-Biology

-EarthScience

-SpaceScience

-Part3:ScientificMethod

-Observation

-Hypothesis

-Experiment

-Conclusion

-Part4:SignificanceofScientificInquiry

-Advancingknowledge

-Solvingreal-worldproblems

-Promotinginnovationandcreativity课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够理解并描述科学领域的基本概念和观点。

-学生能够分析并讨论科学领域的不同观点和看法。

-学生能够运用科学方法进行观察、假设、实验和得出结论。

-学生能够认识到科学研究的重要性，并能够举例说明科学研究在现实生活中的应用。

-学生能够通过阅读和讨论，提高自己的英语阅读理解和思辨能力。

2.当堂检测

-请学生简要描述科学领域的基本概念和观点。

-请学生分析并讨论科学领域的不同观点和看法。

-请学生运用科学方法进行观察、假设、实验和得出结论。

-请学生举例说明科学研究在现实生活中的应用。

-请学生通过阅读和讨论，提高自己的英语阅读理解和思辨能力。

八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

-学生能够理解并描述科学领域的基本概念和观点。

-学生能够分析并讨论科学领域的不同观点和看法。

-学生能够运用科学方法进行观察、假设、实验和