幼儿园中班教案《礼物比比高》

幼儿园中班教案《礼物比比高》幼儿园比高矮说课稿。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？下面是我细心为您整理的“幼儿园中班教案《礼物比比高》”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

活动目标：

1、学习用点数格子的方式，进行数量的高矮比较。

2、比较物风光积的大小。

3、进展目测力、推断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、四个高矮不同的小动物布偶或图卡

2、小格子若干3.幼儿用书

活动过程：

一导入：出示小动物图

1.小伴侣今日，我们班来了四个小客人，（老师边说边出示小动物）

2.他们是谁？长的一样高吗？

二、学习用方格子测量物体的高矮并记录测量结果

1.帮四只小动物量身高，依据小动物的身高帖小格子

2.比一比，说一说，谁高谁矮

三、比较物风光积的大小

1.运用目测的方法请幼儿观看哪只小动物用的格子面积最大，谁的面积最小。

2.运用点格子的方法比较哪只小动物用的格子最多，面积最大，谁的格子最，少，面积最小。

四、操作幼儿用书《礼物比比高》

幼儿百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝愿和心愿或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。

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幼儿园中班教案《比比谁最多》

下面给大家供应的是“幼儿园中班教案《比比谁最多》”，盼望精彩的内容能够关心到你！

活动目标：

1．感知10以内物体数量并比较多少。

2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

3．能大胆地叙述自己操作的过程与结果。

4．让孩子们能正确推断数量。

5．让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1．实物投影仪。

2．自制记录单，黑色水笔；供应3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。

活动过程：

一、以嬉戏的形式引起幼儿参加活动的爱好。

老师：小伴侣们，你们知道今日我们要玩什么嬉戏吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的嬉戏。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字--种子。

二、感知10以内数量--幼儿第一次嬉戏。

1．提出嬉戏要求。

老师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确     地把自己夹了多少种子也记录下来。

2．老师出示记录单，并介绍嬉戏规章。

老师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开头口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

3．幼儿嬉戏。、

4．幼儿沟通。

老师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？

5．老师小结：小伴侣真能干，不仅数对了，而且也记对了。

三、比较10以内数量的多少--幼儿其次次嬉戏。

1．提出其次次嬉戏前的要求。、

2．幼儿嬉戏。

3．幼儿沟通。

四、怎样夹得多--幼儿第三次嬉戏。

老师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。

幼儿百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。

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幼儿园中班教案《蔬菜比比会》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《蔬菜比比会》》

中班教案《蔬菜比比会》适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿尝试给6个以内的物体按粗细进行正逆排序，区分物体的粗细，感受粗细的相对性，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉，快来看看幼儿园中班《蔬菜比比会》教案吧。

活动目标：

1、区分物体的粗细，感受粗细的相对性。

2、尝试给6个以内的物体按粗细进行正逆排序。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。

活动预备：

幼儿活动材料《数学》第16页《比粗细》。切成6段的长白萝卜完整地放在一只盘子里。豇豆、茄子、黄瓜、刀豆、长白萝卜若干。

活动过程：

一、比较粗细

1.师:“昨天，小动物们去了蔬菜王国，他们说那里要进行蔬菜比比会，所以要做好预备竞赛，先要选出四种蔬菜比粗细。你们预备好了吗?”

2.幼:“预备好了。”

3.(出示豇豆和黄瓜)，师:“那现在动身了，先请出豇豆和黄瓜，可是小动物们太忙了，你们能不能关心小动物找出他们中谁粗谁细?”

4.幼:“我想是黄瓜粗，豇豆细。”

5.师:“我知道这个难不倒大家，没错，豇豆比黄瓜细，黄瓜比豇豆粗。”

6.(出示茄子)，师:“看，我们的茄子也来凑喧闹了，茄子不服气了，他也要来和黄瓜，豇豆一起比一比,看看三中蔬菜谁粗谁细?”

7.幼儿回答。

8.师:“哇，这也知道你们好棒，是的，豇豆比茄子细，茄子比黄瓜细，茄子比豇豆粗，黄瓜比茄子粗。你们猜对了没?”

9.师:“蔬菜比比会进入最紧急环节，有请我们最重量级的刀豆和长白萝卜。现在有5种蔬菜，,你们还能看出来，这5种蔬菜谁最粗，谁最细吗？”

10.幼儿给5种蔬菜排列粗细。

二、排列粗细

1.师:“5种蔬菜我们已经知道他们的粗细了，你们还能排出最粗到细（从细到粗）的队伍吗，我请几位小伴侣上前面来表演下。”

2.幼儿操作。

3.师:“我

发现了，他们排队有一个规律，你们知道吗？谁来说说看，你给蔬菜排队的方法？”

4.引导幼儿发觉“从粗到细，从细到粗”的规律。

5.刚才的蔬菜比比会让蔬菜感到很疲惫，我们想让他们休息吧，看看这个白萝卜，你们发觉了吗，这个萝卜也有粗细不同的地方，你们知道萝卜哪里最粗，哪里最细?”

6.幼儿回答。

7.师:“有些小伴侣已经找到规律排列了，还有些小伴侣还没想明白，这样吧，我们自己动手试一试。”

8.每组一份切好的萝卜，幼儿没人选择一段萝卜，依据萝卜的粗细特征共同将萝卜完整地拼起来。

9.然后幼儿互换萝卜段进行重新排列。

三、它们也来比粗细

1.出示幼儿活动材料《数学》第16页《比粗细》。

2.师:“原来，我们的书里还藏着好的好玩的呢，除了茄子、黄瓜、丝瓜来比粗细外，还有铅笔盒树木也来了，你们想看看吗，它们就在《数学》第16页，哪个粗，哪个细?来找一找。”

3.幼儿操作。

4.指导幼儿找出每一组中最粗的东西，并在它旁边做标记Ⅹ。

5.指导幼儿用数字1-5表示这些物体的粗细，从细到粗的挨次排列。

6.最终老师总结。

小百科：粗细是一个汉语词语，意思是粗细的程度。

幼儿园中班教案《比比谁最多》

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中班教案《比比谁最多》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确运用数字记录每次所夹种子的数量，感知10以内物体数量并比较多少，能大胆地叙述自己操作的过程与结果，快来看看幼儿园中班《比比谁最多》教案吧。

活动目标：

1．感知10以内物体数量并比较多少。

2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

3．能大胆地叙述自己操作的过程与结果。

4．让孩子们能正确推断数量。

5．让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1．实物投影仪。

2．自制记录单，黑色水笔；供应3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。

活动过程：

一、以嬉戏的形式引起幼儿参加活动的爱好。

老师：小伴侣们，你们知道今日我们要玩什么嬉戏吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的嬉戏。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字--种子。

二、感知10以内数量--幼儿第一次嬉戏。

1．提出嬉戏要求。

老师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确     地把自己夹了多少种子也记录下来。

2．老师出示记录单，并介绍嬉戏规章。

老师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开头口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

3．幼儿嬉戏。、

4．幼儿沟通。

老师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？

5．老师小结：小伴侣真能干，不仅数对了，而且也记对了。

三、比较10以内数量的多少--幼儿其次次嬉戏。

1．提出其次次嬉戏前的要求。、

2．幼儿嬉戏。

3．幼儿沟通。

四、怎样夹得多--幼儿第三次嬉戏。

老师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。

小百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。

幼儿园中班教案《爱心礼物》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《爱心礼物》及教学反思”！

活动目标：

1、运用已有的数阅历进行10以内的数数，初步感知数的守恒。

2、通过倾听故事，体会孩子对母亲的爱。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

课件《爱心礼物》、黑板两块、操作表格数份、红五星若干。

活动过程：

一、故事《大大和小小》导入

二、大大选裙子（在贴一贴的嬉戏中初步感知物体不受大小、排列方式、疏密程度影响的守恒关系。）

1、观看裙子（裙子有什么不一样？裙子上的数字是什么意思？）

小结：这些数字是裙子上的编号，上面有数字1的说明是1号裙子。

2、关心大大选花最多的裙子送给妈妈，让孩子思索选择。

3、贴一贴：你认为花最多的是哪条裙子？为什么？

（孩子观看表格后再贴）

4、争论验证：（活动的关键，引发幼儿争辩通过验证来解决问题）

（1）究竟是哪一条呢？你是怎么知道这条裙子上的小花是最多的？

（2）产生解决方法（运用已有的数数阅历）

（3）小结：原来，裙子上的花是一样多的，你们用数一数的方法找到了正确答案，所以我们不能只看花的大小、排列方式来打算花朵的多少而是要用数数的方法。

三、小小选裙子（迁移运用，连续感知物体数量的守恒）

1、关心小小选花最少的裙子送给妈妈。（把五角星贴在相应的框里）

2、填表格最终一格：裙子上花有几朵？

3、验证小结：原来，裙子上的花是一样多的，所以我们不能只用眼睛看的方法，有时

候我们的眼睛也会哄骗自己，我们就需要用数一数的方法才能知道正确的答案。

四、为自己的妈妈选一条裙子，说说理由（情感延长）

活动反思：

这个活动来源于我们班级孩子在玩自带玩具时候我所观看到的元素：选出三排花中最多的一排。三排花分别是有小和大的区分，排列有疏密的区分，而孩子们基本都选错了，选了一排排得最长的花，而其实这一排只有６朵花，另外两排虽然小但是有７朵和８朵，而且排得紧密，所以给了孩子错觉，都选择了排得最长的６朵。由此我想到了应当让孩子感知数的守恒，而数的守恒有好几种状况。这个活动是依据孩子的已有的数数阅历和主题内容设计的。所以在教学过程中孩子们的爱好教高。１、从活动设计角度考虑，还可以有分组关心大大和小小为妈妈选礼物，那么在教学节奏上可以更紧凑一点，孩子在小组活动时候可以有向同伴学习的机会。２、在“关心大大”这个环节教学过程中，老师有点操之过急，让可以让孩子有充分的时间来争论和验证究竟哪条裙子上的花是最多的？然后孩子对每一条裙子上的花才会一一关注，去仔细地数一数。３、在最终的延长活动我做了调整：请孩子们给大大和小小的妈妈想方法最多和最少的花的裙子，孩子们开动脑筋想方法用“添上１“和“去掉１”最终帮了大大和小小的忙，使得这个故事有了一个圆满的结局，故事有了完整性，故事的教育性也就体现了。４、这个活动我教学的对象基本上在数方面阅历不够好的一个群体，在活