2024年七年级语文上册 第一次月考 模拟试卷（三） 教师版+学生版

2024年七年级语文上册第一次月考模拟试卷（三）教师版+学生版

吉林省2024年七年级语文上册第一次月考模拟试卷（三）

满分：120分时间：120分钟

一、积累与运用（15分）

请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1—4题每句1分，第5题按要求赋分）

1.兄女曰：“___。"《咏雪》

2.思念亲朋好友是古诗中常见的主题之一。岑参的《行军九日思长安故园》中“，”借家乡的菊花寄托对人民的同情和对和平的渴望。

3.李白（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人对友人同情与关切之情的句子是：___，___。

4.《天净沙秋思》中最能表现游子孤寂愁苦的句子是“，。"

【答案】1.未若柳絮因风起

2.遥怜故园菊；应傍战场开

3.我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

4.夕阳西下；断肠人在天涯

【知识点】一般性默写；理解性默写；天净沙秋思；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；咏雪（《世说新语》）

【解析】古诗文的直接性默写，注意易错字1.絮；

古诗文的理解性默写2.怜；3.郎；4.涯；

故答案为：1.未若柳絮因风起；

2.遥怜故园菊，应傍战场开；

3.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；

4.夕阳西下，断肠人在天涯；

【点评】本题考查学生对古诗的背诵和默写能力，要求记忆准确，书写规范，注意易错字，反复诵读。

5.阅读语段，按要求完成题目。（8分）

①当与书中各异的人和事交汇时，我们会发觉生命的深意。②走进图书馆，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得明亮。③因此，____我们常常置身于书的天地，我们的心灵____能得到寄托和重塑。④然后翻开书，进入思想的丛林，我们会顿觉油墨的芬芳沁人心脾。

（1）将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是。（2分）

（2）在第③句横线上填入恰当的关联词语。（2分）

（3）第①句有语病，修改方式为___。（2分）

（4）仿照例句，再写一个句子，表达对读书的感悟。（2分）

例句：读书犹如品茗，要静心屏神，才能感受到茶叶的芳香。

读书犹如___，，___。

【答案】（1）②④①③

（2）只要……就

（3）“交汇”改为“交融"。

（4）示例：读书犹如登山；要坚持不懈；才能体会到登高的快乐。

【知识点】命题式仿写；句子排序；搭配不当

【解析】（1）本题考查语句排序。按照事情发展顺序去做答，先是走进图书馆，接着翻开书籍，然后与书中人物交汇，最后领略到读书的妙处。故答案为②④①③；

（2）本题考查关联词语的运用，根据句意，可知前后句为条件关系，所以可填“只要……就……”；（3）本题考查病句辨析，本句词语使用错误，“交汇"指水流、气流汇合在一起，不符合语境，应改为“交融”；

（4）本题考查语言表达应用之仿写能力，依照例句做答即可，本题要注意前后句之间的联系。

【点评】

⑴本题考查语句排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

⑵本题考查关联词语的运用，根据句意，判断句子关系，注意关联词语的搭配。

⑶本题考查病句辨析，病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑷本题考查语言表达应用之仿写能力。仿句的几个注意点：①话题一致。②句式一致。③修辞一致。④结构一致。⑤衔接一体。⑥情感色彩一致。

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下面文章，完成6—9题。（10分）

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

6．下列句子中加点字意思不相同的一项是（）（2分）

A.与儿女讲论文义陈太丘与友期行

B.撒盐空中差可拟可以为师矣

C.公大笑乐不亦乐乎

D.谢太傅寒雪日内集吾日三省吾身

7．解释下面句子中加点的词语。（2分）

①谢太傅寒雪日内集___

②与儿女讲论文义____________

③俄而雪骤

④撒盐空中差可拟

8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

②兄女曰：“未若柳絮因风起。"

9．你认为把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”好，还是比作“柳絮因风起"好？为什么？（2分）

【答案】6．D

7．①把家里人聚集在一起；；②子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；；③急；；④大体。

8．①谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”

②谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。"

9．示例一：我认为“柳絮因风起”好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮"是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。

示例二：我认为“撒盐空中"好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒、雪片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中"的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。

【知识点】咏雪（《世说新语》）；词类活用；常用文言实词

【解析】6、7题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。

8题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

9本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。

【参考译文】

谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。"另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

【点评】6．A、与：和。

B、可：可以。

C、乐：高兴，喜悦。

D、日：日子；每天。

故答案为：D

7．①谢太傅寒雪日内集意思是谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，所以内集是把家里人聚集在一起。

②与儿女讲论文义意思是给子侄辈的人讲解诗文，所以儿女是子女的意思。

③俄而雪骤意思是不久，雪下得大了，骤是大的意思。

④撒盐空中差可拟意思是在空中撒盐差不多可以相比，所以差的意思是差不多，大概的意思。

故答案为：①把家里人聚集在一起；②子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；③急；④大体。

8．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如第①句中的“似"。第②句中的“因”。

故答案为：①谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？"②谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”

9．“撒盐空中"意思是在空中撒盐，撒盐是写出乐雪大。

“柳絮因风起”意思是柳絮凭借着风飞舞，柳絮写出雪花很轻盈。

故答案为：示例一：我认为“柳絮因风起"好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐"却是沉重的颗粒，缺乏美感。

示例二：我认为“撒盐空中”好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒、雪片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。

（乙）阅读下面文字，完成10—12题。（5分）

莼鲈之思

张季鹰①辟②齐王东曹掾③，在洛，见秋风起，因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍④，曰：“人生贵得适意尔，何能羁宦⑤数千里以要名爵！"遂命驾便归俄而齐王败时人皆谓为见机⑥。

《世说新语·识鉴》

[注]①张季鹰：张翰，字季鹰，吴郡吴人，在洛阳当官。②辟：征召。③东曹掾(yuàn)：东曹的属官。④鲈鱼脍：与菰菜羹并为吴中名菜。⑤羁宦：在异乡做官。⑥见机：洞察事情的苗头。机，同“几”。

10．下面方框中的文字出自《古汉语常用字字典》。文中“因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍"中的“因”应选择的义项是（）（1分）

A．就着，顺着。魏学湖《核舟记》：“罔不因势象形，各具情态。"

B．趁，乘。刘义庆《世说新语·咏雪》：“未若柳絮因风起。”

C．于是，就。陶渊明《五柳先生传》：“宅边有五柳树，因以为号焉。"

11．用“/”给文中画线句子断句。(限断两处)（2分）

遂命驾便归俄而齐王败时人皆谓为见机。

12．文中处处彰显着张翰的个性，请你结合文章具体语句补全对话。（2分）

：我认为张翰睿智，因为他以思念家乡名菜为由而辞官，不久齐王大败。一个“遂"字，突出他能事先洞悉时局，可见其聪明。

：才不是呢！我认为张翰，因为_________。

【答案】10．C

11．遂命驾便归/俄而齐王败/时人皆谓为见机。

12．率性；“见秋风起，因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍”，“遂命驾便归”，他为美食而辞官，足见其率性而为。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词

【解析】10.本题考查学生理解文言虚词的意义的能力。初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度。

11.本题考查学生的文言文断句能力。解答此类题，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如主谓之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿等，关键是要弄懂句子的意思。

12.本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。

翻译：张翰在首都洛阳时担任齐王司马冏的东曹掾官职，一次见到秋风起，便思念起了老家吴中的菰菜羹和鲈鱼脍，说：“人生在世，最难能可贵的就是顺应自己的内心，何必远离家乡数千里，追求浮名浮利、富贵爵位？”于是他就让人驾车载着他回家乡了。随后不久，齐王司马冏败亡，当时的人都认为他这是见机行事，趋吉避凶。

【点评】10．本题考查学生理解文言虚词的意义的能力。

因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍：意思于是思念起了老家吴中的菰菜羹和鲈鱼脍。

因：于是、就。

故答案为：C。

11．本题考查学生的文言文断句能力。

翻译：于是他就让人驾车载着他回家乡了。随后不久，齐王司马冏败亡，当时的人都认为他这是见机行事，趋吉避凶。"俄而“时间副词，之前断开；”时人皆谓为见机“__________________，句意完整，之前断开。

故答案为：遂命驾便归/俄而齐王败/时人皆谓为见机。

12．本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

张季鹰：张翰，字季鹰，吴郡吴县（今江苏苏州市）人。西晋文学家，留侯张良后裔。才华横溢，性格不羁，当时人将其跟阮籍相比，号为“江东步兵"。能在西晋灭亡的“八王之乱”之前主动离开洛阳，这不是一般人会干的事，当然这可能只是巧合，也可能真的是审时度势，感到政治氛围不对而隐逸。

故答案为：率性“见秋风起，因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍”，“遂命驾便归”，他为美食而辞官，足见其率性而为。

（二）现代文阅读（25分）

（甲）阅读下面文章，完成13—17题。（15分）

温情的小火炉

殷雪林

a二十世纪七八十年代，记忆里豫南的冬天很是寒冷，大雪迎门、河湖结着厚厚的冰、房檐下悬吊着一两尺长的冰条，是常见的事。那时家家生活清贫，没有暖气，也不烧炕，更没有空调和其他电器驱寒，整个冬天室内和室外几乎一样冰冷，每到天寒地冻让人难耐的日子，为了抵御严寒，人们就会想些办法生火取暖。

b那时受条件限制，生活稍好的家庭会购置一个生铁炭盆搁在木架上，烧木炭来烤火取暖，木炭没有烟，火又旺，关紧门窗，即使门外大雪飘飘，室内也会被红红的炭火烘烤得温暖如春。一般的家庭会买一个铁皮小炉，烧蜂窝煤来取暖，铁皮小炉美观大方，虽没炭火提高室内温度快，不过经济适用，也会取得很好的驱寒效果。我家生活困难，连铁皮小炉也买不起，只能凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖，虽然看上去寒酸简陋，但也会让贫寒的家庭一冬里暖暖和和，充满温情和欢乐。

c漆桶很好找，家具厂里有很多，选择一个比水桶小，高度在三四十厘米、直径二三十厘米的就可以了。因为里外残留有油漆痕迹，铁皮上还花花搭搭，没多大用处，做简易煤炉很适合。要想制成蜂窝煤炉，还得买两样东西，一是炉胆，二是顶上的盖盘，土产商店都有卖，也很便宜。父亲在严寒还没到来前就开始了煤炉的制作。［甲］先在靠近桶底处开一个小孩儿巴掌大的口子作炉眼，再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条，作为箅子；炉胆坐在箅子上安放在桶中央，然后再和一小摊黄泥，将炉胆和桶的空隙处用泥巴填满，直没到炉顶，斜抹平，放上合适的炉盖盘，一个活动的“取暖器"就算大功告成。［乙］因为接下来寒冷的冬季里，我们就可以烤火取暖了。

d［丙］蜂窝煤早在秋天时父亲母亲就打好晾干码放在厨房里，它们一直在等待着漆桶小炉的召唤。

e［丁］下雪了，天地间顷刻银装素裹，小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、打雪仗。记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红，像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不停地使劲搓，不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初。

f记得我已经上小学了，冰天雪地的清晨，母亲依然准时叫我起床。因为怕冷，常常母亲喊好几遍，我还贪恋温暖舒适的被窝，迟迟不愿起来，母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的。

g冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜放在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜就等着我们。在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常的饭蔬，但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋。

h寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事，父亲并没有多少学问，他只上过两年私塾，可是他的肚里却装有许多民间传说，我记得他最爱讲岳飞和杨家将的故事。那时母亲忙完了家务，坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫，我们也写完了作业，全家人围着红红的火炉烤火。父亲在火炉里烧着纸条点燃香烟，过了两口烟瘾后，就开始讲起岳母刺字、岳飞精忠报国、杨家将保家卫国的故事，精彩的讲述，英雄们的爱国思想，在我的心里深深烙下印记。

i一晃许多年过去了，父母早已去世，漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里，可是一到冬季，每当坐在取暖器前，我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面，就会回忆起关于漆桶小火炉的许多温情故事，并深深怀念起在那清贫的年代里，父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽的爱的温暖时光。

(有删改)

13．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）（2分）

每当这时，我们兄弟姐妹就会为父亲的杰作欢欣雀跃。

A．［甲］处B．［乙］处C．［丙］处D．［丁］处

14．文章围绕“小火炉”，回忆往事，传递温情。阅读全文，根据提示，填写下表。（3分）

回忆往事传递温情

烤冻得通红的小手_________

温暖舒适，心间暖融融的

回忆往事传递温情

津津有味，充满欢声笑语

听父亲讲故事___

15．按要求赏析下面的句子。（4分）

①记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红，像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。(从修辞手法的角度)

②全家人围着红红的火炉烤火。(从词语运用的角度)

16．文章以《温情的小火炉》为题，有什么作用？（3分）

17．文章结尾的“温暖时光"指什么？请联系生活实际，谈谈你对这种“温暖时光”的感悟。（3分）

【答案】13．B

14．手掌热乎，指头灵活如初；烘烤棉袄棉裤；提前加热饭菜；精彩的讲述深深烙下印记

15．①运用了比喻的修辞手法，将通红的小手比作“紫芽姜”，生动形象地描绘出玩雪时受冻的情形，侧面烘托出小火炉带来的温暖。②示例：“围”字写出了全家人在一起亲密无间、其乐融融的家庭氛围。

16．①标题中的“小火炉"是贯穿文章的线索，使文章结构严谨。②标题设置悬念，引发读者的思考。③标题中的“温情”流露出作者对过去温暖时光的怀念之情，点明了文章的主旨。

17．“温暖时光"指父母和子女倾情相伴，共享天伦的美好时光。感悟：人世间最美好的时光是有家人陪伴的“温暖时光”，陪伴是最长情的告白，小时候父母陪伴“我们”，给了“我们”快乐的时光；等到父母年老的时候，“我们"也要陪伴父母，让他们享受美好的晚年时光。

【知识点】记叙性散文；词语在语境下的含义；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；比喻

【解析】13.本题考查句子插入。读懂句子含义，理解文章每段大意，选择与句子含义相符合的段落插入即可。

14.本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

15.1）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

16.本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。

17.本题考查词语含义及感悟。含义包括本义和语境义，答题要联系上下文，结合主旨情感，分析归纳含义即可。感悟注意此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟。主观性试题，言之有理即可。

【点评】13．本题考查对句子的补写。这句话与前文“一只活动的“取暖器就算大功告成”和后文“因为接下来寒冷的冬季里，我们就可以烤火取暖了"衔接紧密，所以应该放在[乙]处。

故答案为：B

14．本题考查对文章内容的概括。结合“那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓，不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初”可以概括出①空：手掌热乎，指头灵活如初；结合“母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我"可以概括出②空：烘烤棉衣棉裤；结合“冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们”可以概括出③空：提前加热饭菜；结合“父亲在火炉里烧着纸条点燃香烟，过了两口烟瘾后，就开始讲起岳母刺字、岳飞精忠报国、杨家将保家卫国的故事，精彩的讲述，英雄们的民族大义和爱国思想，在我小小的心里牢牢烙下印记"可以概括出④空：精彩讲述，牢牢烙下印记。

故答案为：手掌热乎，指头灵活如初；烘烤棉袄棉裤；提前加热饭菜；精彩的讲述深深烙下印记

15．本题考查对句子的赏析。

①从“当玩得小手冻得通红像紫芽姜”可以看出句子运用比喻的修辞手法，将通红的小手比作“紫芽姜”，生动形象地描绘出玩雪时受冻的情形，侧面烘托出小火炉带来的温情。

②“全家人围着红红的火炉烤火”中“围"字写出了全家人在一起亲密无间、其乐融融的家庭氛围。

故答案为：①运用了比喻的修辞手法，将通红的小手比作“紫芽姜”，生动形象地描绘出玩雪时受冻的情形，侧面烘托出小火炉带来的温暖。②示例：“围"字写出了全家人在一起亲密无间、其乐融融的家庭氛围。

16．本题考查标题的妙处。从文中开头‘活稍好的家庭会购置一只生铁炭盆搁在木架上，烧木炭来烤火取暖，木炭没有烟、火又旺，关紧门窗，即使i外大雪飘飘，室内也会被红红的炭火烘托得温暖如春”“在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常的饭蔬，但只要人人能吃饱"寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事”“可是一到冬季，每当我坐在取暖器前，我就会不自觉地想起J儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面”，文中反复出现“小火炉”，可见标题中的“小火炉"是贯穿文章的线索，使文章结构严谨；同时，“温情的小火炉”设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣；标题中的“温情"流露出作者美好的怀念之情，点明了文章的主旨。据此可以作答。

故答案为：①标题中的“小火炉”是贯穿文章的线索，使文章结构严谨。②标题设置悬念，引发读者的思考。③标题中的“温情"流露出作者对过去温暖时光的怀念之情，点明了文章的主旨。

17．本题考查对词语的理解。结合文中“漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里，可是一到冬季，每当我坐在取暖器前，我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面，就会回忆漆桶小炉身.上发生的许多温情故事，并深深怀念起在那清贫的年代里，父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨”，可见“温暖时光"是指父母和子女相互陪伴的那些美好的日子，是父母用伟大而无私的爱为子女遮风避雨的那些时光。第二问得到的感悟言之成理即可。

故答案为：“温暖时光”指父母和子女倾情相伴，共享天伦的美好时光。感悟：人世间最美好的时光是有家人陪伴的“温暖时光”，陪伴是最长情的告白，小时候父母陪伴“我们”，给了“我们"快乐的时光；等到父母年老的时候，“我们”也要陪伴父母，让他们享受美好的晚年时光。

（乙）阅读下面文章，完成18-21题。（10分）

看海

刘群华

①父亲是看故乡的山长大的。

②在故乡，只要打开一扇门，群山便迎着晨曦，耸峰立岭，鱼脊般威武地逶迤而来。我小的时候，常听父亲问在海南当兵的人：“山的那头连着海吗？海比门前的河大多少呢？"

③当兵的人没有回答，只呵呵地笑。或许在他的心里，海无法用语言诠释。

④那之后，父亲总翻阅我课本中和图画中的大海，看大海的气势和刚毅，看大海的惊涛骇浪和宽广辽阔，他把有大海的图画和文字都从头到尾看了一遍。

⑤有一回，他病倒了，躺在医院的病榻上看电视，画面上是南海的椰树、沙滩、海贝以及天空一样辽阔的海面。他顿时高兴了，从病榻上坐了起来，神情激动，仿佛看到了真正的海。

⑥父亲年轻时也萌生过几次看海的念头。可那时生活拮据，哪有空闲和能力去看海？结果只是念头一闪罢了，像一盏灯刚点燃，又摁灭了。

⑦早些年，我考上山东的大学。父亲收拾着简陋的铺盖，喃喃道：“帮我看看海，看它是个啥样子？”

⑧我点头。

⑨可是，父亲的计划和寄托又落空了。我的学校离海很远，读书生活不易，我哪还敢迈出脚去听海的涛声？

⑩我托住在海边的同学给我带一张海的照片和几个小小的海螺，然后，我把这些寄了回去。父亲收到大海的照片，看着一望无际的大海里浪花翻滚，席卷着娇小的海鸥，在几个小小的海螺里，嗅一嗅，依稀还残留着大海的咸风，父亲觉得满足了。

他反复端详照片，照片被他的手指捏脏了，捏旧了，最后他怔怔地问我：“海水是咸的吗？在阳光下海滩上真的都是一层白霜似的盐粉吗？"

我没有去过，只能嗯嗯回应。他的眼睛盯着我，终于看出了什么，坚定地说：“一定要去看看海！”

我抿着嘴唇使劲地点头。

大海已经在父亲的心里生了根，发了芽。在我的心里，也潜移默化地茁壮成长了。

今年我去了海南。临行前，我问父亲：“你去不？"

他摇了摇头。

“那海很好看的。”

“去不了。早十年，我就去了。"他伸了伸那双已经走不了路的腿。尽管此时贫穷已被我们远远地甩在了身后。

我乘飞机来到三亚。宾馆三面临海，绿树掩映。只要我打开靠海湾的窗子，大海的气息便汹涌而来。这片海湾还没有开发，有着自然的美丽。破晓时分，晨曦铺过翠绿的海面，像一树春的桃花在风浪的皱褶里闪烁、跳跃。海湾的近处有礁，有屿，有岛。海湾的远处也有礁，有屿，有岛。我立于天地之间，风从我的身边吹过，像渔船一样匆匆忙忙。也有小船在近海撒网，收获的恐怕不是海鲜，而是一份水珠飞溅的明媚心情。

我用手机拨打视频电话，父亲躺在轮椅上接听了。我说：“听到了吗？这是海的声音！”这声音像故乡的潺潺水流，从河滩直泻而下，又像暴风骤雨，打在门前单薄的树叶上！

父亲在那边静静地听着，认真地听着，连连说道：“我听到了！我听到了！"

我把镜头对准一个小岛，葱茏的岛上树木黛青，如故乡田垄里一颗安静的青螺。

我说：“看到了吗？那就是海岛！”

父亲兴奋地说：“看到了，看到了！"

细腻清澈的海水像孩子的小手一样润滑，抚摸着我的脚踝。我伸手蘸了海水舔了舔，说：“感觉到了吗？海水真的是咸的！还有鱼的腥气！”

这时父亲试图从轮椅上站起来，可几次努力都是徒劳。几十年的梦想，几十年的寄托，在这一刻经由我，终于实现了，就像大海仰望的陆地，像船儿牵挂的彼岸一样，终于合拢到了一块，幸福在了一起。

我说：“这就是你想了无数遍的海。"父亲沉默了，许久才说：“你一定要给我舀一口海水回来！”

一朵浪花溅在我的嘴唇上，混着我的泪水流了下来。或许，海已经融进了我的心里，溢在了我的眼里。

(选自《人民日报》，有改动)

18．文中有哪些内容能够体现父亲对大海的渴望？请简要概括。（2分）

19．文章从“我"的角度来讲述父亲的故事，这样安排有何好处？请结合全文分析。（2分）

20．联系上下文，分析第②自然段在文章中的作用。（2分）

21．按要求赏析文中两处画线的句子。（4分）

①他的眼睛盯着我，终于看出了什么，坚定地说：“一定要去看看海！”(从加点词的角度赏析)

②我把镜头对准一个小岛，葱茏的岛上树木黛青，如故乡田垄里一颗安静的青螺。(从修辞的角度赏析)

【答案】18．①父亲经常向在海南当兵的人打听大海。②父亲看到电视里海边的画面顿时高兴地从病床上坐了起来。③父亲嗅着海螺，手指把有海的照片都捏脏了，捏旧了。④父亲通过“我"从三亚打回来的视频看到了海，兴奋地想从轮椅上站起来。

19．①“我”是父亲看海梦的见证者，从“我"的角度来写，使文章更加真实感人。②“我”是父亲看海梦的寄托者，也是两代人梦想的实践者，从“我"的角度来写，深化了文章主旨。③直接写“我”的见闻和感受，使文章内容更加丰富，也使父亲的人物形象更为丰满。

20．第②段运用环境描写和语言描写，写出了家乡的自然环境特点及父亲对海的好奇，为后文做铺垫。

21．①“一定"表现了父亲看海的决心之坚定，他想看海，也想让“我”看海，写出了父亲对大海的强烈向往。②运用了比喻的修辞手法，将小岛比作青螺，由眼前的小岛联想到故乡的青螺，形象地写出了小岛的美丽以及“我"终于得偿所愿的愉悦心情。

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；记叙人称；比喻

【解析】18.本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物"事件”两个信息点上概括。

19.本题考查分析第一人称作用的能力。文章使用第一人称一般具有如下作用：容易拉近与读者距离，使读者进入'我'这个角色；便于抒发情感，进行详细心理描写；使文章更具真实性，故事性(曲折性或波折性)，更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情；通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考；使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。答题时在理解文章内容和人物思想感情的基础上从这几个方面进行分析。

21.本题考查理解分析中间段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头；③做铺垫；④埋伏笔；⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。

21.①本题考查对词语的理解能力。对于词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段"。

②本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。

【点评】18．根据第②段“我小的时候，常听父亲问在海南当兵的人：“山的那头连着海吗？海比门前的河大多少呢？”"可得出：父亲经常向在海南当兵的人打听大海。

根据④段“那之后，父亲总翻阅我课本中和图画中的大海，看大海的气势和刚毅”概括为：父亲总翻阅我课本中和图画中的大海；

根据⑤段“有一回，他病倒了，躺在医院的病榻上看电视，画面上是南海的椰树、沙滩、海贝，以及天空一样深邃的海面。他顿时高兴了，从病榻上坐了起来"概括为：父亲看到电视里海边的画面顿时高兴地从病床上坐了起来；

根据⑩段“我托住在海边的同学给我带一张海的照片和几个小小的海螺。然后，我把这些寄了回去。父亲收到照片后……父亲觉得满足了”概括为：父亲嗅着海螺，手指把有海的照片都捏脏了，捏旧了；

根据段“我乘飞机来到三亚”，段“我用手机拨打视频电话，父亲躺在轮椅上接听了”概括为：我乘飞机到三亚的海边，通过视频电话让父亲看海。

故答案为：①父亲经常向在海南当兵的人打听大海。②父亲看到电视里海边的画面顿时高兴地从病床上坐了起来。③父亲嗅着海螺，手指把有海的照片都捏脏了，捏旧了。④父亲通过“我"从三亚打回来的视频看到了海，兴奋地想从轮椅上站起来。

19．①父亲喜欢海，渴望看到大海，文中所写的父亲对大海渴望的事情（父亲经常向在海南当兵的人打听大海。父亲看到电视里海边的画面顿时高兴地从病床上坐了起来。父亲嗅着海螺，手指把有海的照片都捏脏了，捏旧了。父亲通过“我”从三亚打回来的视频看到了海，兴奋地想从轮椅上站起来）都是我的亲眼所见、亲耳所听。据此分析可得出第①点答案：“我"是父亲看海梦的见证者，从“我”的角度来写，使文章更加真实感人。

②我考上山东的大学，父亲祝福我帮他看海；多年后，我们有了看海的经济条件，但父亲的身体已经不行了，我去海南，让父亲通过视频看到了大海，听到了大海的声音，我还替父亲尝了海水的味道，据此分析可得出第②点答案：“我"是父亲看海梦的寄托者，也是两代人梦想的实践者，从“我”的角度来写，深化了文章主旨。

③文章通过我亲身经历的几件事（父亲经常向在海南当兵的人打听大海‘’父亲看到电视里海边的画面顿时高兴地从病床上坐了起来。父亲嗅着海螺，手指把有海的照片都捏脏了，捏旧了；父亲通过“我"从三亚打回来的视频看到了海，兴奋地想从轮椅上站起来）表现父亲对大海的渴望和执着，而且以第一人称来写，直接写“我”的见闻和感受（一朵浪花溅在我的嘴唇上，混着我的泪水流了下来。或许，海已经融进了我的心里，溢在了我的眼里等）。据此分析可得出第③点答案：直接写“我"的见闻和感受，使文章内容更加丰富，也使父亲的人物形象更为丰满。

故答案为：①“我”是父亲看海梦的见证者，从“我"的角度来写，使文章更加真实感人。②“我”是父亲看海梦的寄托者，也是两代人梦想的实践者，从“我"的角度来写，深化了文章主旨。③直接写“我”的见闻和感受，使文章内容更加丰富，也使父亲的人物形象更为丰满。

20．“在故乡，只要打开一扇门，群山便迎着晨曦，耸峰立岭，鱼脊般威武地逶迤而来"属于环境描写，从环境描写中，可以看出父亲生活在大山里。“山的那头连着海吗？海比门前的河大多少呢？”是对父亲的语言描写，从此可看出父亲对海的好奇。结合上下文内容分析，父亲是看故乡的山长大的，所以才对大海非常憧憬和向往，因此才有下面有关父亲对大海渴望的几件事。据此分析答题即可。

故答案为：第②段运用环境描写和语言描写，写出了家乡的自然环境特点及父亲对海的好奇，为后文做铺垫。

21．①本题要求从加点词的角度赏析，“一定"，表示坚决或确定；必定。结合句意分析，可看出这里写父亲下定决心，坚决要去看海。结合语境分析，父亲渴望看海，照片不能满足他看海的愿望，照片上的海是没有味道的，必须要亲自去，对着我说，是让我也要去。据此分析答题即可。

②“我把镜头对准一个小岛，葱茏的岛上树木黛青，如故乡田垄里一颗安静的青螺”将眼前三亚的小岛比作故乡田垄上的青螺，运用了比喻的修辞手法，由眼前的小岛联想到故乡的青螺。据此分析再结合文中父亲看海的愿望可以得出答案：形象地写出了小岛的美丽以及“我"终于得偿所愿的愉悦心情。

故答案为：①“一定”表现了父亲看海的决心之坚定，他想看海，也想让“我"看海，写出了父亲对大海的强烈向往。②运用了比喻的修辞手法，将小岛比作青螺，由眼前的小岛联想到故乡的青螺，形象地写出了小岛的美丽以及“我”终于得偿所愿的愉悦心情。

（三）名著阅读（5分）

22．根据阅读积累，完成下列任务。

（1）鲁迅在《朝花夕拾》中描写了许多个性鲜明的人物，阅读下面的文字，写出人名。（1分）

①她生得黄胖而矮，说话常喜欢切切察察，还竖起第：二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

②他长得黑瘦，八字须，戴着眼镜，穿衣服很不讲究，有时竟会忘记带领结。说话的声调缓慢而很有顿挫。

③他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。说话的口气也很冷，我一发言他大抵就是反对。

（2）阅读下面语段，完成题目。（2分）

鲁迅先生活着的时候，给予海婴①的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍、极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼②儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。

(摘自许广平《鲁迅先生与海婴》)

[注]①海婴：周海婴，鲁迅的儿子。②戕(qiāng)贼：伤害，残害。

请结合《五猖会》或者《》中的情节，谈谈；你对语段中画线句子的理解。

（3）不同名著间可以进行共性联读。班级组织名著联读探究学习活动时发现，《朝花夕拾》和《白洋淀纪事》中的许多小人物都充满着人情美、人性美。请你结合两书中人物的相关情节，谈谈你对这个问题的理解。（2分）

【答案】（1）长妈妈；藤野先生；范爱农

（2）示例一：《五猖会》中鲁迅先生回忆小时候，满怀兴奋，急匆匆要去看迎神赛会，父亲却要幼时的鲁迅背诵《鉴略》，读背后才放他去看赛会，以至于幼年鲁迅看赛会的兴趣全消。这种痛苦的经历，直至鲁迅成年，记忆犹新。因此，鲁迅先生认为，这样的教育扼杀了孩子的天性，他不愿意幼年的海婴再尝到他这种痛苦，不愿去伤害海婴的天性。示例二：《二十四孝图》中鲁迅重点描写了他本人在阅读“老菜娱亲"和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。老莱子穿五彩衣为婴儿状以娱父母，郭巨为了养活母亲，要埋杀了自己的亲生儿子，少年鲁迅读到这样的故事，感到害怕。这样的封建社会所倡导的孝道是鲁迅极其反感的、反对的，鲁迅认为这样的孝道观念对孩子是一种戕害，是一种错误的引导。鲁迅不愿意海婴受到这样迂腐的教育，不愿意他感受到自己曾经的恐惧，不愿意伤害海婴的天性。

（3）《朝花夕拾》中的一篇《阿长与〈山海经〉》，文中的长妈妈，是个卑微的小人物，又是一个热情、纯朴、善良、给幼年的“我"以极大关爱的劳动妇女，充满着人情美、人性美。《白洋淀纪事》中的一篇《荷花淀》，文中的水生嫂是一个普通的农村妇女。她具有中国传统妇女勤劳、善良、贤惠的品质，同时她也拥有新一代劳动妇女勇敢战斗、保家卫国的精神。当她得知丈夫要离家参军时，敢于承担起全部家庭重担，不让丈夫有后顾之忧，全力支持丈夫的选择，体现了她的深明大义、顾全大局。经过荷花淀伏击事件之后，她深受鼓舞，也投身到抗战的行列中，学习射击，配合子弟兵作战，又表现出她积极进取、保家卫国、爱憎分明的精神。她们身上都充满着人情美、人性美。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。

阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。

藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。

范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。鲁迅与范爱农是在日本留学期间相识的，并且有过激烈争吵。原因是革命党人徐锡麟、秋瑾被反动政府杀害，浙江籍留日学生召开同乡会，就是否给北京政府发电，痛斥满清政府的无人道发生了分歧。鲁迅主张发电声讨，范爱农则主张不必发电，理由是“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”。正是这争吵，说明范爱农生性倔强，对腐败无能的满清政府完全丧失了信任。

故答案为：长妈妈；藤野先生；范爱农。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。对画线句子的理解要结合两篇文章中有关孩子受伤害的事，如：《五猖会》中鲁迅非常喜欢迎神赛会，但是父亲强迫他背诵《鉴略》的事，和《二十四孝图》写到鲁迅先生小时候，一位长辈送他一本《二十四孝图》的感受到的伤害理解及可以结合作者阅读“卧冰求鲤"老莱娱亲”“郭巨埋儿"等故事后的感受回答即可。如：《二十四孝图》写到鲁迅先生小时候，一位长辈送他一本《二十四孝图》。当幼年的鲁迅请人讲了这二十四个故事之后，内心充满了恐惧、担忧，再也不想做孝子了。鲁迅认为那种虚假的“孝道”伤害了孩子纯洁的心灵。因此，他也不会用这种虚假的故事去伤害海婴的天性。

故答案为：示例一：《五猖会》中鲁迅先生回忆小时候，满怀兴奋，急匆匆要去看迎神赛会，父亲却要幼时的鲁迅背诵《鉴略》，读背后才放他去看赛会，以至于幼年鲁迅看赛会的兴趣全消。这种痛苦的经历，直至鲁迅成年，记忆犹新。因此，鲁迅先生认为，这样的教育扼杀了孩子的天性，他不愿意幼年的海婴再尝到他这种痛苦，不愿去伤害海婴的天性。示例二：《二十四孝图》中鲁迅重点描写了他本人在阅读“老菜娱亲"和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。老莱子穿五彩衣为婴儿状以娱父母，郭巨为了养活母亲，要埋杀了自己的亲生儿子，少年鲁迅读到这样的故事，感到害怕。这样的封建社会所倡导的孝道是鲁迅极其反感的、反对的，鲁迅认为这样的孝道观念对孩子是一种戕害，是一种错误的引导。鲁迅不愿意海婴受到这样迂腐的教育，不愿意他感受到自己曾经的恐惧，不愿意伤害海婴的天性。

（3）《朝花夕拾》中的一篇散文《藤野先生》，文中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，只是鲁迅留学时的一个普普通通的老师，但是治学严谨，对工作认真负责，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。他的身上显示了人性美。

《白洋淀纪事》中的一篇《芦苇》，本篇写了在敌人凶残的轰炸中，“我"和一对姑嫂在坟地芦草中的一次不期而遇。虽然素味平生，但在面对敌人的枪口时，“我"毫不犹豫地挡在姑娘的前面；而当要离开时，姑娘也不忘用自己的衣服替换下“我”那件目标过于明显的白布衬衣。这样的军民鱼水情，充满着人情美、人性美，怎能不令人为之动容。

故答案为：《朝花夕拾》中的一篇《阿长与〈山海经〉》，文中的长妈妈，是个卑微的小人物，又是一个热情、纯朴、善良、给幼年的“我"以极大关爱的劳动妇女，充满着人情美、人性美。《白洋淀纪事》中的一篇《荷花淀》，文中的水生嫂是一个普通的农村妇女。她具有中国传统妇女勤劳、善良、贤惠的品质，同时她也拥有新一代劳动妇女勇敢战斗、保家卫国的精神。当她得知丈夫要离家参军时，敢于承担起全部家庭重担，不让丈夫有后顾之忧，全力支持丈夫的选择，体现了她的深明大义、顾全大局。经过荷花淀伏击事件之后，她深受鼓舞，也投身到抗战的行列中，学习射击，配合子弟兵作战，又表现出她积极进取、保家卫国、爱憎分明的精神。她们身上都充满着人情美、人性美。

【点评】（1）本题考查对名著知识的掌握。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（3）本题考查学生对名著常识的个性化解读能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

23.读书好似一次远足：你与书中人物相遇，就好像是“有朋自远方来"。在书中，你可以和优秀的人物为伴，与深邃的思想共舞。七（1）班同学们准备开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参与。

（1）【读书·策划】班上要办一次以“读书"为主题的手抄报展，小成设计了自己的手抄报栏目，请帮他再设计两个栏目，使手抄报的内容更丰富。（2分）

栏目一：名人嗜读趣事

栏目二：读书方法汇编

栏目三：

栏目四：

（2）【读书·探究】请你提取下面两则材料的主要信息，用一句话概括学校图书馆现状。（3分）

【材料一】

学校图书馆经过20多年的建设，目前共有纸质图书三万余册，包括文学、历史、科技、教育、外语、计算机等类别，纸本期刊杂志60余种，藏书总量在同类校中名列前茅；图书馆除了收藏有印刷型书籍和期刊以外，还有中外经典影片、音乐唱片、教学录像等音像资料。

【材料二】

学生去图书馆情况的调查统计

你的概括：____________

（3）【读书·交流】现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能静下心来阅读纸质书籍，去领悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？（5分）

【答案】（1）阅读心得分享；好书好文推荐

（2）学校图书馆藏书丰富（数量大、种类多），但经常去的学生极少。

（3）示例：小明，你好！在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢？

【知识点】图表信息；活动设计；见解表述

【解析】（1）本题考查活动设计。活动形式有学科综合型、观察实验型、专题活动型、课题研究型。采取的形式主要有：观察、调查、实验、制作与设计等，这就要求学生在平常的学习过程中要利用每个单元的综合知识开展一次实践活动，一般活动包括五个方面：活动主题，活动目的，活动内容，活动时间，活动要求等，平常多去实践总结。

（2）本题考查图表探究。首先要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，很多图表分析说明题在设置中都包括了三部分：标题、正文和注释，我们在审题时就应注意；按照主题思想，对图表数据中的具体内容进行横向和纵向比较，运用学过的知识对图表中的数据结论进行分析和综合，由表及里，逐层解剖；看每则表格后面有没有注释性说明，这样的内容对于理解正文内容有很大的帮助，不能忽略。规范答题，答题的规范主要包括两个内容：一是答题步骤的规范，一是语言的规范；因此答题时一定要做到观点和材料的有机结合，防止脱离图表，离题千里，堆砌教材理论；又要防止机械照搬试题所给的材料、数据，缺乏理论分析；同时要注意联系党和国家的路线，方针，政策，尽量提高答案的准确度，切忌没有思考清楚就匆匆做答，这样的得分一定不高。

（3）本题考查如何劝说。先读懂材料，清楚劝说的对象和内容；然后正面直接表达，有理有节，层层深入，可以引用权威话和例子，借例言理，增强劝说力量，要委婉相劝，采用各种方法，如讲故事、换位推论等，不能使用命令或侮辱性的语言等。

【点评】（1）本题考查活动设计。根据主题“读书”和栏目一、栏目二的提示，栏目一是关于名人读书的事例，说明读书的重要性，栏目二是关于读书方法的，说明读书技巧，所以栏目三可以是经典名著介绍或读书心得，之后可以是书海拾贝或推荐好书等。

故答案为：阅读心得分享；好书好文推荐

（2）本题考查图表探究。根据【材料一】可知学校图书馆藏书量多（三万余册）和藏书丰富；根据【材料二】图表内容是偶尔去图书馆的比例是一半多一点，不去的占了三分之一左右，经常去的不到五分之一；

故答案为：学校图书馆藏书丰富（数量大、种类多）；但经常去的学生极少

（3）本题考查如何劝说。劝说首先要读懂材料内容，然后礼貌打招呼，其次根据内容是好朋友小明平时只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，晓之以理动之以情说明看手机的危害和阅读纸质书籍的好处，最后提出希望，注意语言得体。

故答案为：小明，你好！在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢？

（二）写作（50分）

24.从下面两个文题中任选一题作文。

文题（一）人，总在变化，从待人接物到做事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化更加明显。现在，你走进了初中的校门，你发觉自己在不经意之间发生变化了吗？

请你选择某一个方面，与小学时进行比较，以《我在变》为题写一篇作文。

要求：①要有真情实感；②自定立意；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

文题（二）2024年2月10日至21日，贵州发生森林火情221起。在这12天里，政府相头部门出动武警、消防、专业救援队伍等九千多人连续扑救，1.5万名基层党员干部，民兵，群众及志愿者协助救火。

4月1日，一组“贵州山火后植物重新生长"的摄影作品冲上热搜。摄影师说：“我见到被山火烧伤的山林，毫无生气，但在春天的治愈下，嫩芽正在破土。从空中俯瞰，山脊的一侧已经春和景明、山花烂漫，另一侧也在破土重生。春天真的很美好！”

阅读以上材料，你有何感想？请自拟题目，写一篇文章。

要求：文章不少于600字；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息。

（一）【答案】参考例文：

我在变

步入初中的大门，就预示着我将成为一个中学生，就预示着我的处事会更加沉稳，就预示着我将改变小学的放荡不羁。进入初中生活的三个月，我变得更加成熟，更加明智，更加稳重。

长大的我在变，变得成熟。我一改小学的无忧无虑，一改小学的自由自在，一改小学的无所事事.再也不是小学时那个整天嘻嘻哈哈，谈笑风生的我了。更多的是沉浸在书海里漫游，更多的是在题海里翱翔，更多的是在球场上出没。

长大的我在变，变得明智。我一改小学的冲动野蛮，一改小学的横冲直撞，一改小学的仗义行侠”，看到自己的好朋友被人欺负，我不会再像小学时冲上去给那些闹事的一拳，而是上去将朋友护住，对他们晓之以理，动之以情，让他们服地离开，不再是小学和人打架斗欧然后请家长的结果。

长大的我在变，变得稳重。我一改小学时的浮躁不安，我-改小学时的异想天开，我-改小学时的信口开河。朋友损坏了我的物品，我不会马上就抛过去一句极端的话语，而是对他(她)说：“没关系，修理-下就可以了。“组长发错作业本，我不会像小学是置之不理，而是将作业本归还给它的主人；同学不小心打了我，我不会立马还他一拳，而是开玩笑地说：“这位同学，你不去练拳太可惜了.

长大的我在变，步入初中后，我振奋精神，勇往直前，知难而进，历经重重困难，再创佳绩；我竭尽全力，决不放弃，-冲到底，领悟赢的含义，夺取桂冠!我在变，变得精彩，变得坚强，变得成功!

是啊!每个人的一生，都经历了许许多多的变化，有理想的变化，爱好的变化，学习的变化，性情的变化...这些变化将随着我们年龄