PEP六年级英语下册教案全册及反思版

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Unit1Howtallareyou?

第1课时

授课内容：P2Let'sstartandchant,P4Let'slearnandLet'splay.

一、授课目的与要求

Is能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyounger

shorter。

2、能认读句型：Howtallareyou?I''reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.

二、授课要点与难点

1、要点掌握形容词比较级的组成。

2、难点是对新句型Howtallareyou?I''reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、授课过程

1、Warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall

/strong/old/young/short?,尔后让学生答复。

2^Presentationandpractice

let'slearn

(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistai1?S:Tom.

T:TomistallerthanWuyifan,用动作来表示学生，帮助学生理解。尔后

出示taller的单词卡片，示范读taller.

[2)授课单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词，小组比

赛迅速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第

一种情况是在形容词的后边直接加“er〃.本课时的几个单词都属于这种变化。

(3)教师用同样的方法授课其他四个四会单词strongerolderyounger

shorter

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[4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相

应男女组的分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，尔后说You'retallerthanyour

classmate!引导学生做出相应的答复：Yes!教师问，Howtallareyou?学生

答I'm160cm.学习let'schant.(听磁带，分句练。)

(6)加强练习、牢固。

3^Consolidationandextension

(1)做本单元ALet'slearn局部的活着手册配套练习。

[2)抄写所学的四会词组，一个抄两行

授课反思；

创立学认为，人人都有创立欲，人人都有创立潜能，小学生也不例外。作为英语老师也绝不能够小瞧学生在英语语言学习中的

创立潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去研究知识。同时，辅之以教师的引导和帮助，从而培养学生的创新能

力。学生的学习动机、求知欲以及崭新意识，不会自然涌现，它取决于教师所创立的授课情境，所以教师要积极实行启示教

学，创立适合适合的问题情境，触动学生的思想，引导学生积极思虑和主动研究，激倡导他们的创新意识，让学生在同一学

习情况中提出不同样层次的拥有创新意识的问题，并能想法解决自己所提出的问题。

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第2课时

授课内容：P5Let'stry,Let'stalk,Groupwork.

一、授课目的与要求

1、能听懂、会说"Howtallareyou?I''reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.并能在情况中运用。

2^能经过咨询检查完成一张timetable.

二、授课要点与难点

1、本课时的授课要点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I''

reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能在情况中运用。

2、本课时的授课难点是：能经过咨询检查完成一张timetable.

三、课前准备

1、教师准备假设干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的授课挂图。

4、学生准备一张检查表。

四、授课过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)

(2)指名读tallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

11)Howtallareyou?I'm164cmtall.引导学生答复。尔后完成Let

sstart(P2)

(2)做完后教师依照图片问Howtallareyou?请学生来答复。同样问：

Howheavyareyou?-再请学生问，老师答复后接着说：Whoistallerthan

you?请比较好的学生答复此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男

女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I''reshorter

thanme.You're4cmtallerthanme.请学生做代替练习。

13）把图片出示给学生，让他们进行加强训练。比方:ZhangPengisstronger

thanMike.同桌或小组间互相练习。

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(4)学习歌曲“Mypets

3、Consolidationandextension

[1）做本单元ALet'stalk局部的活着手册配套练习。

[2）听ALet'stalk局部的录音读给伙伴、朋友或家长听。

13）两人小组完成Let'splay。

授课反思：我在英语授则，，针对学生的个体差异，实行同一课题分层练习，同一练习分层要求的授课方

式，在同

一课题中安排几个层次的练习，每个层次的练习力求形状多样，奇特、幽默，再把学生分成ABC三层（分别代表好中差）,

各层次的学生按要求完本钱层次的练习，有余力者再解决高一层次的练习题并把此练习称为“试一试你的能力”。从而使不同样层

次的学生均获取不同样层次的张开，从而实现个性化的学习。

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第3课时

授课内容：P6Let'sread,Pairwork,Let'ssing.

一、授课目的与要求

1、能读懂Readandwrite局部的对话，并能在情况中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。

3、认识Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规那么，以及p/b,t/d

的发音差异，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

二、授课重、难点解析

1、本课时需要理解认读句型：Itistallerthanthebrownone.Its

tailis38cmlong.Itisshorterthanme.要修业生要点掌握其中两

组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。

2^本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音，引导学生最后

能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的授课挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、授课过程

1、Warm-up

(1)教生齐稿件单元C局部的歌曲“Mypets",复习牢固相关活动的单词。

[2)平常口语练习。

A：Howtallareyou?

B：I'm160cmtall?

A：Really?I'mshorterthanyou.

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的竞赛。

3、Presentation

Readandwrite

(1)教师表现本课时挂图，向学生提出问题说，这是Ben和他的爸爸去动

物园看猴子的情况。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮?

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哪只比较年轻？让学生带着问题迅速读对话，尔后请学生试一试解答这些问题。

12）跟录音读对话，注意理解和领悟上下文的意思，尔后完成填充的练习。

[3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。

Pairwork

要修业生完成介绍班里同学，尔后交换信息。教师要引导学生使用本局部语

言进行交流。

Pronunciation

（1）本课时学习的是字母组合ai.ei.oi的发音，教师出示一些含有

ai.ei.oi字母组合单词卡片，要修业生按读音将其分类，引导学生把含有字母

组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。尔后再出示

p/b/t/d的单词，先按有同样字母的分为一类，尔后分读这些词，请学生答复两

者有什么差异。

〔2〕听录音，跟读单词和绕口令。

4、Consolidationandextension

11）做本单元AReadandwrite局部的活着手册配套练习。

〔2〕听Readandwhite、Pronunciation局部的录音，读给朋友或家长

听。

授课反思：我激励他仙课后去收集资料，找到让自己佩服的答案，并在班上交流。以培养他们对科学勇

于自主研究的

精神

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第4课时

授课内容：P7Let'slearn,Let'splay,Goodtoknow.

一、授课目的与要求

1能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinnerlonger

biggersmaller

2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的答复：I'm48kg.I'

mthinnerthanyou,andshorter.

3、Let'splay.完成Let'scheck

二、授课要点与难点

1、要点掌握相关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的答复：Im48kg.

I'mthinnerthanyou,andshorter

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A局部所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

四、授课过程

1、Warm-up

[1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱次序贴于黑板上，

请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youare

right.

2、Presentationandpractice

let'slearn

(1)教师出示大小、重轻清楚的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?

用中文稍做讲解，引导学生答复Theyellowone.尔后教师Theyellowone

isheavierthanthebrownone.范读单词heavier,学生跟读。

〔2〕授课单词heavier,开火车合拼单词，小组竞赛迅速熟练的拼读。帮助

学生用heavy改"y〃为"i〃+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况

是以辅音字母加"Y”结尾的，要改“y〃为"i”+ero

[3）教师用同样的方法授课其他四个四会单词thinnerlongerbigger

smaller

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(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母

结尾的，要双写这个辅音字母再加"er”。

15〕将五张单词卡放在一起请学生认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去

相应男女组的分数。

〔6〕完成Let'splay.

2、Consolidationandextension

〔1〕做本单元ALet,slearn局部的活着手册配套练习。

(2〕抄写所学的四会词组，一个抄两行。

授课反照、：小学英语授课是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能够培养学生长远的兴趣。新鲜劲

儿一过，孩子们就会讨厌。所以，唱歌游戏应看作为小学生学习英语语言知识、技术的一些手段，而

不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规

那么，并尽可能多创立模拟的机会，提高学生的语音和语调。

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第5课时

授课内容：P8Let'stry,Let'stalk,Pairwork,Poneiation.

一、授课目的与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,

andshorter.

.并能在情况中运用。

2、能经过咨询完成Pairwork.

3^认识Goodtoknow的单位知识，认识他们的换算关系。

二、授课要点与难点

1、本课时的授课要点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.

I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情况中运用。

2、本课时的授课难点是：能经过咨询完成Pairwork.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的授课挂图。

四、授课过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howheavyareyou?引导学生答复I'm48kg.教师贴图片请学生将

句子补充完满。

(2)练习后教师再问：Howtallareyou?生答：I'm145cmtall.(请

学生依照实质答案来答复。)

[3)教师找一个比较胖的学生出来，说I'mthinnerthanyou,andtaller.

适合讲解，重复两次，帮助学生理解。

14）完成Let'sPairwork,说说要求，尔后学生互相咨询找出答案，然

后填入P8的表格中，指名交流。

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3、Consolidationandextension

(1)做本单元BLet'stalk局部的活着手册配套练习。

[2)听BLet'stalk局部的录音读给伙伴、朋友或家长听。

授课反思、：在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是能够互补的。真切做到听闻先行，读

写跟上。光听闻不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习能力，也难减少学习负担。所以小学生还是

应该仔细进行语言学习。

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第6课时

授课内容：P9Let'sread,Matchandsay,Storytime.

一、授课目的与要求

1、能读懂Readandwrite局部的对话，并能在情况中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、认识Storytime的故事内容。

二、授课重、难点解析

1、认识spermwhale和killerwhale的差异。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的授课挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、授课过程

1、Warm-up

单词的练习以及句型的牢固。

2、Presentation

Readandwrite

U）教师表现本课时挂图，向学生提出问题说，这是两条生活在海里的动

物，那么他们有什么不同样的地方呢？让学生带着问题迅速读对话，尔后请学生

试一试解答这一问题。

12）跟录音读课文，注意理解和领悟上下文的意思，尔后完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，尔后请学生提出不懂的地方教师进行

讲解。

3>Consolidationandextension

11）做本单元AReadandwrite局部的活着手册配套练习。

（2）听Readandwhite、Pronunciation局部的录音，读给朋友或家长

听。

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Unit2What'sthematter,Mike?

第1课时

授课内容：P14Let'sstart,Let'schant,Let'slean,Let'splay.

一、授课目的与要求

1.能够听闻读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,

hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2.能够听闻读句型：What'sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihavea

fever.并进行要点词的代替操练。

3.能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。

二、授课要点与难点

1.要点是掌握A-Let'slearn的四会单词和短语，并咨询别人的身体状

况。

2.难点是正确拼写四会单词和短语。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、授课过程

1、Warm-up

[1）播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.

〔2〕平常口语对话，复习职业单词。

What'syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

〔1〕教师出示Let，sstart的授课挂图，说：Look!Wehavesomenewfriends

here.Whoarethey?What，sthematterwiththem?-帮助学生答复，并引

导学生经过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短

语。

[2）播放Let'schant的录音，要点领读句子：Ihaveaheadache.Ihave

theflu.

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(3)教师出示一支体温表，说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,

itwilltellme.Let'sseeMike.Mikedoesn'tfeelwell.Hehasafever.

指着Let'slearn的图片的Mike,授课“haveafever"o让学生看图片，教

授单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,have

asorethroat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单认识构

词法。播放录音，让学生跟读单词。

〔4〕教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(haveafever),问他：

"What'sthematter,xxx?"引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.

讲解sick单词。用同样的方法教授句型：What'sthematter,xxx?

I.要修业生答复并做出相应的表情。能够让学生两个进行操练。

〔5〕“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold,

cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold,这组学生就边做动作

或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调

换卡片连续该活动。

16)“敲敲打打”活动。

教师将所学单词或短语写在黑板上，尔后把学生分成两大组，每组派一名

代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得

既对又快得一分，最后得分高的组获胜。

3、Consolidationandextension

(1)学生听读P14T6五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

授课反思：“不学习语言规那么、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。

(包天仁语)俄

罗斯平常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300

个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，根本能够读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生

的要求是掌握2000词汇(包括词组)，新研制的‘课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴外国

的经验，赶忙解决英语授课费时很多、奏效较低的现状。

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第2课时

授课内容：P17Let'stry,Let'stalk,Let'splay.

一、授课目的与要求

1.能够掌握四会句子：What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

2.能够听懂Let'stry局部，并能依照录音内容正确标号。

3.能够认识音标的音和形，并读出例词，并连线。

二、授课要点与难点

1.围绕话题"看病”张开的句型What'sthematter?Mythroatissore.

Mynosehurts.

以及Pronunciation的局部。

2.难点是掌握四会句型。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、授课过程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant的录音，边唱边表演。

〔2〕拼词竞赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到

黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。

2、Presentationandpractice

[1)播放LetJstry的录音，学生听音、看图、标号。尔后校订答案，

教师重申其中的要点句型，即Let'stalk局部将学习的主要句型。

(2)教师说：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?

Howdoyoufeel?教师指导学生答复。并让学生咨询自己"Howdoyoufeel?"

同时做出生病的表情，自然表现句子：Ifeelsick.教授单词sick.再次引导学

生问：What'sthematter?教师连续表达，Ihaveasorethroat.同桌操练。

⑶传话活动

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教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：Howdoyoufeel?

Ifeelsick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪

队又快又对。

〔4〕播放Let'stalk的录音，提问学生：HowdoesAmyfeel?What's

thematterwithher?引导学生听完录音后，答复。教师板书四会句子：What'

sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

〔5〕让学生读Let'splay的单词，讲解新单词，如brokenleg,earache,

stomachache,sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，尔后做

Bingo的游戏。

(6)教师出示Pronunciation的挂图，带着学生认读音标和例词，指导学

生概括发音规律，帮完成Readandwrite局部的活动。

3、Consolidationandextension

U)学生听读P17五遍。

〔2〕学生背诵和抄写句子4遍。

(3)学生课外连续做Let'splay局部的Bingo游戏。

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第3课时

授课内容：P18Let'sread,Let'ssing,Goodtoknow.

一、授课目的与要求

1.能够理解并会朗读Let'sread局部的短文，并答复课后问题。

2.会唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.认识Goodtoknow局部内容。

二、授课要点与难点

1.要点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单答复。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、授课过程

1、Warm-up

11)播放Let'schant,师生一齐吟唱。

[2)教师出示Let，slearn的授课挂图，随意指向图中的一个人物，要

修业生依照人物特点迅速配音，如"Ihaveacold"o

2>Presentationandpractice

(1)“区分真假〃活动。

学生分成两大组，一组说“Ihaveaheadache.同时做头疼或其他动作

和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.

(2〕教师接着说新句子：Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学

生flu的意思。并问学生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?让学生回

答各种病症，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教师说：Ifyou

havetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.

教授新单词medicine和短语takesomemedicine。

(3)指导*生阅读短文，用简单了.的图片理出文章的线索，分化篇章难

点，帮助学生理解文章马虎.引导学生边思虑边阅读文章。

Sorethroatseeadoctor

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Nosehurthavetheflutakesomeme^icineand

drinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

〔4〕Let'ssing.教师用简笔画画三张脸来表示happy,sad和mad.教

师播放录音，学生静听，教师略讲歌词马虎，学生随着学唱歌。

(5)Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，尔后与Zip

手举的四种颜色连线，并查对答案。

〔6〕活动名称：哑剧表演

活动目的：牢固新词组，并导入句型"What'sthematter-?/Doyouhave

a….tt

活动准备：准备一些写有词组的小纸片。

活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运

用"What'sthematter-?Doyouhavea….〃提问，要求表演的同学

运用“Ifeelsick./Ihavea…〃来答复。

⑺看病开处方。

一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边咨询病情边给病人开处

方，加强学生的口头语言表达能力.

D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.

D:What'syourname?S:Mynameis…

D:What'sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon'tknow.I

feelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay"Aha"S:Aha…

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldI

dothen?

D:I'11giveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathome

forthreedays.

处方：

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Name:MikeAge:12Sex:F

Symptom（病症）:Haveaheadache,Sorethroat,Nosehurt

Diagnosis（诊断）：haveabadcold

Advice（建议）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstay

inbed

3^Consolidationandextension

U）学生听读P18五遍。

〔2〕表演动作表情给家长看，并用英语介绍。

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第4课时

授课内容：P19Let'slearn,Pairwork,Ponciation.

一、授课目的与要求

1.能够听闻读写五个情绪单词：tired,angry,excited,happy,

sad,bored.

2.能够听闻读句型：HowdoesAmyfeel?She'stired.并进行要点词的

代替操练。

3.能够完成Tasktime的任务。

二、授课要点与难点

要点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能代替句型"Howdoesshe/hefeel?

She's/hetired.进行答复。

难点是学生熟练掌握五个四会单词。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、授课过程

1Warm-up

⑴教师放歌曲"ThewayIfeel”,学生跟唱。

〔2〕学生朗读A-Let'sread,教师提问：Howdoyoufeelifyouhave

theflu/atoothache/aheadache等，学生做简要答复。

2、Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲来引出新授单词happy的授课。

边唱边做

动作。教师做出"快乐”的样子对学生说：Youarehappy.Iamhappy,too.

Lookatmy

face.Thisisahappyface.尔后在黑板上画"happyface"和"sadface"

教师指着

sadface问学生：Isitahappyface?以此授课单词sado教师可让学生同桌

之间一人

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做表情，另一人画脸，再描述如：He/Sheishappy/sad.用简笔画的形式教授

其他单

词：excited,tired,angry,bored.

(2)教师做出各种表情，请学生猜：Areyouhappy/tired/bored…?尔后

两人一组

一个做表情另一个猜，以此复习牢固所学的形容词。

〔3)教师播放B-Let'slearn的录音，学生跟读单词。尔后出示授课挂图,

请学生

仔细看图片。教师提问：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活动也

可在小

组之间进行，激励学生人人参加。活动此后，请几组学生来做答复，检测活动

的

收效。

活动名称：Readafeelingbook

活动目的：文字、图片、声音相结合，经过观看，加深学生对几个表情单词

的理解。

活动过程：

FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel,theseare

thewaysIfeelsometimes:

IlooklikethiswhenIfeelhappy.Whenmybirthdaycomesnearand

whenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI'msickinbed,and

whenIcan'tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgrade

inschool,andwhenIridethebikewithoutfalling,Ifeel

veryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoes

suddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelvery

scared.

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IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,

andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

[4)Pairworko教师给学生半分钟的时间看Pairwork局部的图画，提示

学生尽量

记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Tasktime,引导学生仔

细看

图，猜想每幅图中发生的事，教师适合讲解故事内容，接着领读图中的提示句

子。

15]活动名称：Whatismissing?

活动准备:单词卡片

活动目的：提高学生的注意力和观察力，并到达熟练记忆单词的目的.

活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。尔后随意拿出一张，

让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。

(6〕活动名称：Lookforyourfriends

活动目的：操练、认读及拼写单词。

活动准备：单词和字母卡片

活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词angry,sad,bored等

拆分成字母，如grany,das,robde发散给组里成员或班里的同学。当教师或

指定同学读到这个单词时，手上拥有这个单词的同学必定在最短的时间内依照

字母次序报出该单词，反响最快的同学为胜。

3、Consolidationandextension

(1)学生听读P19五遍。

〔2〕学生背诵和抄写单词和短语4遍。

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第5课时

授课内容：P20Let's,Let'stalk,Pairwork,Let'scheck.

一、授课目的与要求

1.能够掌握四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksad

today.

2.能够听懂Let'stry和Let'scheck局部，并能依照录音内容正确标

号。

二、授课要点与难点

要点是四会句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、授课过程

1、Warm-up

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

〔2〕平常口语对话：

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine.

T:I,mgladtohearthat-

如学生答复说："Iamsad/bored."教师可说：I'msorrytohearthat.

Canyoutellmewhy?请学生试一试阐述原因。

2、Presentationandpractice

[1)Let'stry.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，

校订答案。

[2)教师出示Let'sstart局部的授课挂图，说：Lookatthepicture.

Whatarethey

doing?What'sthematterwiththem?Theylooksotired.I'msurethey

havehadahard

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trip.授课新词trip。教师领读并板书，学生跟读，尔后过分到学习短语：ahard

trip,

abigtrip。

[3）教师放Let'stalk局部的录音，学生听后答复以下问题：HowisLiuYun?

Isshe

happy?Issheexcited?Why?教师帮助学生答复：Yes,she'sexcited.She

isgoingona

bigtrip.

教师连续提问：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教师

帮助学生

答复：She'ssad.Shefailedthemathtest.并板书：failthemathtest。

准备一张很糟的

数学试卷，是学生认识语意。进一步授课其他短语aChinesetest,aEnglish

test，并

让学生认识passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemath

test.

[4）教师请学生扮演Sarah,师生对话以下：

T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.

Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.

教师接着说：I'msorrytohearthat.让学生理解意思。并引申出句子：I'

mgladtohearthat.让学生分角色朗读对话。

（5）Let'scheck.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。

16）活动名称：心理医生

活动目的：操练句型"Howareyou?Youlook…".学生间自由组合编排

对话.经过对话对学生张开感情授课，让学生理解健康的体魄和欢喜的心情的

心情是一个人成功的重要因素，使学生形成优异的心理健康状态。

活动过程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.

B:Yes.Ifailedmymathtest.

A:I'msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.You

canpassthetextnexttime.

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〔7）活动名称：难忘时辰

活动目的：围绕照片上的表情张开咨询和谈论.操练句型“Howdoyoufeel?

Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook-"

活动准备：学生自带平常生活照或家庭成员的照片。

活动过程：学生依照带又特别表情的生活照片，同桌间互相谈论问答也许

小组同学间互相咨询。

A:Howareyou?Youlooksohappy.

B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It'svery

beautiful.Howareyou?Youlookbored.

A:Yes.Istayathome.It'srainy.Ican'tplay.

3、Consolidationandextension

〔1〕学生听读P20五遍。

〔2〕学生背诵和抄写句子4遍。

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第6课时

授课内容：P21Let,sread,Groupwork,Storytime.

一、授课目的与要求

1.能够听闻认读Let'sread局部，并能答复短文后的问题。

2.能够理解storytime的故事。

3.能完成Groupwork局部的小组活动。

二、授课要点与难点

要点是能听闻认读Let，sread局部的故事并答复以下问题。

难点是能充分理解并大体表达Let'sread的故事。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、授课过程

1、Warm-up

(1)师生共唱歌曲“ThewayIfeel"。

(2)平常对话：

Howareyoufeeling?

Doyoulikesports/football?

What'syourfavouritesports?

Whatclassareyouin?

2^Presentationandpractice

(1〕教师出示篮球，授课单词basketball及短语abasketbal1match,

适合扩展avolleyballmatch,afootballmatch。并让学生熟悉与球赛相关

的动词，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等。尔后将学

生分成两队TeamA和TeamB,进行投球竞赛，表现单词：aballmatch,between,

goal,winthegame.其中between-and-教师站在学生中间，IambetweenA

andB.

[2）学生阅读短文，答复以下问题:

Whichclasswonthegame?

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Howmanygoalsdidtheyget?

Whogotthefirstgoal?

Whogotthesecondgoal?

〔3〕学生自由朗读12篇，尔后完成短文后的问题，并与同桌互相谈论、

交流。教师校订答案。

足球技术篇

kick-off开球cornerbal1/corner角球

handball手球

header头球penaltykick点球own

goal乌龙球

freekick随意球pass传球

shortpass短传

longpass长传takeapass接球

slidetackle铲球

flyingheader跳起顶球shoot射门

offside越位

dribbling盘球，带球kick-out踢出界body

check阻截

（4〕Storytime.教师向学生显现storytime的授课挂图，指着图中的人

物提问：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播

放录音，听录音跟读。

[5）最正确讲解员

活动过程：

①全班同学跟读录音，模拟课文中的语音、语调，感觉当时竞赛的气氛。

②将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组

参加小组间竞赛后班级中评出最正确讲解员。

全班分成两大组——苹果队和香蕉队，局部学生到台前扮演球员，并给队

员们佩带相应的队标志，其他的学生做拉拉队。为了安全起见，用橡皮球或沙

包代替足球，活动场所也可转移到操场。

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3、Consolidationandextension

〔1〕学生听读P21五遍。

[2）复习第二单元3遍。

授课反思：当前在小学的低年级的英语授课中，不要修'也生掌握词汇，而只要修业生能依照提示或图片说

出该单词，其实质可是是要学生们照本宣科，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉

词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能够有效的结合在一起，所以以致了单词记忆的困难，并成了小

学生学英语的瓶颈。

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Unit3Whatdidyoudolastweekend?

第1课时

一、授课内容：P26Let'sstart,Let'slearn,Let'sfindout.

二、授课目的与要求

1能够听、说、读、写短语：watchedTV,washedclothes,cleanedthe

room,playedfootballandvisitedgrandparents。

2^能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并能够做出正确的回

答。

3、能够运用新学语言内容完成Let'sfindout中的任务。

三、授课要点

听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,

playedfootballandvisitedgrandparents",听懂、会说句子：Whatdidyou

dolastweekend?并能够在实质情况中灵便运用。

四、授课难点

5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。

五、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

六、授课过程

1、Warm-up

⑴Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What'stheweatherlike

today?对话练习，已学知识的牢固。

12)Hang-mangame.玩游戏，猜单词。

(watch,wash,clean,play,visit)

2、Preview

(1)Let'schant(第六册书本Page7)

a.听一遍录音b、师生一起说唱

(2)Let'sstart:

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Whatdoyouusuallydoontheweekend?说说自己的周末，复习动词短

语。

3、PresenLalion

(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),

尔后问学生：What'sthedatetoday?Whatdayisittoday?学生答复今

天的日期，TodayisAprilthe10•It's

Sunday.

(2)、教师说：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleanthe

room,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作

的卡片，学生跟读词组。随着老师朗读几遍动词短语。

(3)、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?学生答复教师

的问题。

(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，尔后问学生：Whatwas

thatday?引导学生答复：ItwaslastSunday?板书并带读单词：last。教

师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、讲解并朗读词组：

lastweekend。学生跟读并掌握词组：lastweekend。

(5)、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。

(6)、表现词组：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,played

footballandvisitedgrandparents.重申这些过去式的发音。/t/,/1/,/d/,

/d/»/id/o

(7)、Activityone:Bingo!

(8)、师生问答。［语言内容，媒介)

(9)、Activitytwo:摘苹果游戏

(10).教师领读Let'