详解苏教版乘加乘减全面课件

详解苏教版乘加乘减全面课件一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级上册第五单元《认识乘法》中的第67页至70页。主要包括乘法的意义、乘法算式的构成、乘法的计算方法以及乘加乘减的概念和运用。通过本节课的学习，使学生掌握乘法的基本知识，能够正确进行乘法运算，并能够灵活运用乘加乘减解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成和计算方法。2.能够正确进行乘法运算，理解乘加乘减的概念，并能够灵活运用解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：乘法算式的构成、计算方法以及乘加乘减的运用。难点：理解乘法的意义，乘法算式的转换，以及乘加乘减在实际问题中的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示超市购物的情景，引导学生观察商品的单价和数量，提出问题：“购买3个2元的商品，需要多少钱？”让学生思考并解答。2.例题讲解：教师通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法算式的构成和计算方法。如：3个2元可以表示为2×3，或者3×2，其结果都是6元。3.随堂练习：教师给出一些简单的乘法题目，让学生独立完成，如：4×5、5×6等，并解释答案的得出。4.乘加乘减：教师引导学生理解乘加乘减的概念，如：4×5+2，表示4个5元加上2元，答案为22元。5.练习运用：教师给出一些实际问题，让学生运用乘加乘减解决，如：“购买2个3元的玩具，再买1个2元的糖果，共需要多少钱？”六、板书设计板书设计如下：乘法的意义乘法算式的构成乘法计算方法||实践情景引入||乘加乘减的运用||例题讲解||||随堂练习||||课后作业||七、作业设计（1）妈妈买了2个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？（2）小华有3个5角的硬币，一共有多少钱？答案：（1）2×2=4（元）（2）3×0.5=1.5（元）（1）小王买了3个2元的面包，又买了一瓶1元的饮料，一共花了多少钱？（2）小张有5个3角的硬币，又得到了2个硬币，一共有多少角？答案：（1）3×2+1=7（元）（2）5×3+2×3=15+6=21（角）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够直观地理解乘法的意义。通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握乘法算式的构成和计算方法，以及乘加乘减的运用。在教学过程中，注意引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。课后拓展延伸可以让学生尝试解决更复杂的一些实际问题，如购物时涉及到多个商品的组合购买，让学生运用乘加乘减进行计算。同时，可以引导学生思考乘法的应用领域，如在科学研究、工程计算等方面的应用。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级上册第五单元《认识乘法》中的第67页至70页。主要包括乘法的意义、乘法算式的构成、乘法的计算方法以及乘加乘减的概念和运用。通过本节课的学习，使学生掌握乘法的基本知识，能够正确进行乘法运算，并能够灵活运用乘加乘减解决实际问题。1.乘法的意义：乘法表示几个相同加数的和的简便运算。例如，3个2元可以表示为2+2+2，而乘法表示为3×2或2×3，结果都是6元。理解乘法的意义是学生掌握乘法算式的基础。2.乘法算式的构成：乘法算式由乘数、乘数和乘积组成。乘数是被乘数和乘数的统称，乘积是乘数相乘的结果。例如，在算式3×4中，3和4都是乘数，而12是乘积。3.乘法的计算方法：乘法的计算方法是先将被乘数和乘数的每一位相乘，然后将乘积相加得到最终结果。例如，计算123×4时，先计算3×4=12，再计算2×4=8，计算1×4=4，然后将这三个结果相加得到492。4.乘加乘减：乘加乘减是指在乘法算式中涉及到加减法的运算。例如，5×6+3表示5个6元加上3元，结果是33元。理解和掌握乘加乘减的运算规则是学生解决实际问题的关键。二、教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成和计算方法。2.能够正确进行乘法运算，理解乘加乘减的概念，并能够灵活运用解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：乘法算式的构成、计算方法以及乘加乘减的运用。难点：理解乘法的意义，乘法算式的转换，以及乘加乘减在实际问题中的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示超市购物的情景，引导学生观察商品的单价和数量，提出问题：“购买3个2元的商品，需要多少钱？”让学生思考并解答。2.例题讲解：教师通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法算式的构成和计算方法。如：3个2元可以表示为2+2+2，也可以表示为3×2或2×3，其结果都是6元。3.随堂练习：教师给出一些简单的乘法题目，让学生独立完成，如：4×5、5×6等，并解释答案的得出。4.乘加乘减：教师引导学生理解乘加乘减的概念，如：4×5+2，表示4个5元加上2元，答案为22元。5.练习运用：教师给出一些实际问题，让学生运用乘加乘减解决，如：“购买2个3元的玩具，再买1个2元的糖果，共需要多少钱？”六、板书设计板书设计如下：乘法的意义乘法算式的构成乘法计算方法||实践情景引入||乘加乘减的运用||例题讲解||||随堂练习||||课后作业||七、作业设计（1）妈妈买了2个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？（2）小华有3个5角的硬币，一共有多少钱？答案：（1）2×2=4（元）（2）3×0.5=1.5（元）（1）小王买了3个2元的面包，又买了一瓶1元的饮料，一共花了多少钱？（本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解本节课的内容时，教师要注意使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。讲解乘法意义和计算方法时，可以使用生动的例子和生活情境进行说明，让学生更容易理解和接受。二、时间分配三、课堂提问教师在课堂上要积极引导学生思考，通过提问激发学生的学习兴趣。在实践情景引入环节，可以提问学生：“购买3个2元的商品，你会怎么计算？”；在例题讲解环节，可以提问学生：“为什么3×2和2×3的结果都是6元？”；在随堂练习和乘加乘减环节，可以提问学生：“你是如何解决这个问题的？”等等。四、情景导入在教学过程中，教师可以通过展示超市购物、公园游玩等实际情境，引导学生理解和运用乘法。例如，在讲解乘法意义时，可以展示一幅超市购物的图片，让学生观