Unit 1 Festivals and celebrations Discovering Useful Structures 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandcelebrationsDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1FestivalsandcelebrationsDiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第3周，星期二上午第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）必修第三册中“Festivalsandcelebrations”单元，重点探索课本中所提到的不同节日及其庆祝方式。通过DiscoveringUsefulStructures部分，学生将学习并运用描述节日场景、活动及文化意义的句型和语法结构，提升英语表达及写作能力。教学内容紧密结合课本，注重实际应用，提高学生对英语语言的实际操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提高学生的文化意识：通过学习不同国家和地区的节日庆典，增强对多元文化的理解和尊重。

2.发展学生的语言能力：运用课本中的句型和语法结构，描述节日场景和活动，提升英语表达和交流能力。

3.培养学生的思维品质：在探讨节日文化内涵的过程中，激发学生批判性思维和创新能力，提高解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力：引导学生主动发现、总结和运用语言规律，形成有效的英语学习方法，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对节日的概念有一定的了解，但对于课本中涉及的多样化节日及其文化背景认识有限。在能力方面，学生的阅读理解能力相对较强，但写作和口语表达能力有待提高，尤其是在运用复杂句型和结构描述具体场景时。在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和动机，但部分学生在自信心上存在不足，可能在课堂互动中表现较为被动。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵循课堂纪律，积极参与课堂活动，但少数学生可能在小组讨论时依赖同伴，个人主动性不足。这些因素将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中给予关注和适当的引导。结合课本内容，通过设计不同难度的任务和活动，将有助于提升学生的英语实际应用能力，同时针对学生的个体差异，采取差异化教学策略，促进全体学生的全面发展。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课本中的节日文化知识，为学生提供丰富的语言输入。

-讨论法：组织学生就节日的意义和庆祝方式展开小组讨论，激发学生的思考和交流。

-任务型教学法：设计相关写作和口语表达任务，鼓励学生运用所学知识进行实际操作。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示节日庆典图片和视频资料，增强学生的感官体验。

-教学软件：使用互动式白板等教学软件，实现与学生的实时互动，提高课堂参与度。

-在线平台：利用校园网络平台，提供丰富的学习资源，方便学生课后复习和拓展学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地的节日庆典图片，提问学生：“Whataretheycelebrating?Doyouknowanyotherfestivalsaroundtheworld?”

-学生分享自己所了解的节日及庆祝方式，引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课本中“Festivalsandcelebrations”单元的背景知识，讲解不同节日的起源、意义和庆祝活动。

-指导学生关注课本中的DiscoveringUsefulStructures部分，讲解描述节日场景和活动的句型和语法结构。

-通过示例和练习，让学生理解并掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个节日，运用所学的句型和语法结构，编写一段关于该节日的介绍。

-课堂展示：每组选派一名代表进行口头展示，其他同学认真聆听，并给予评价。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对每组展示的节日介绍，教师提出相关问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困难。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生选择一个节日，扮演节日庆典中的角色，用英语描述角色特点和庆祝活动。

-同伴评价：学生相互评价，提出改进意见，促进彼此的学习。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论环节：引导学生探讨节日背后的文化内涵，培养学生的文化意识。

-写作任务：布置一篇关于节日的英语作文，要求学生运用课堂所学的句型和语法结构，提升写作能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生在课后进行复习。

-布置作业：完成一篇关于节日的英语作文，并预习下一节课的内容。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保双边互动，提高教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，使他们在掌握知识的同时，提高自身综合素质。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了课本中“Festivalsandcelebrations”单元的相关词汇、句型和语法结构。

-学生能够运用所学知识，描述不同节日的场景和庆祝活动。

-学生的阅读理解能力得到提升，能够从文章中获取关键信息。

-学生的英语写作和口语表达能力得到锻炼，能够编写关于节日的短文并进行口头展示。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作，学会了与他人共同探讨、解决问题，提高了团队合作能力。

-学生在课堂提问环节，学会了主动思考、提问，增强了课堂参与意识。

-学生在角色扮演和创新教学环节，充分发挥了想象力和创造力，提高了学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生对不同国家和地区的节日文化产生了兴趣，增强了对多元文化的尊重和理解。

-学生在探讨节日背后的文化内涵过程中，培养了批判性思维和创新能力。

-学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习和主动探究的良好习惯。

4.核心素养：

-学生的文化意识得到提高，能够从不同角度看待和理解节日文化。

-学生的语言能力得到提升，能够运用所学知识进行有效的表达和交流。

-学生的思维品质得到锻炼，能够在解决问题时进行批判性和创新性思考。

-学生的学习能力得到强化，形成了有效的英语学习方法，为终身学习奠定了基础。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了讲授法、讨论法和任务型教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。从整个教学过程来看，以下方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用：

-讲授法在传授节日文化知识和句型语法结构方面起到了较好的效果，但要注意控制讲授时间，避免过多占用学生互动和实践的机会。

-讨论法使学生充分参与到课堂中，提高了他们的思维品质和语言表达能力。但在小组讨论过程中，部分学生依赖同伴，个人主动性不足，今后需加强对学生的引导和鼓励。

-任务型教学法有助于学生将所学知识应用于实际情境，但在任务设计时要充分考虑学生的个体差异，合理分配难度。

2.教学策略与管理：

-在教学过程中，我注重关注学生的学习情况，及时调整教学进度和策略。但课堂管理方面，对部分学生的关注度仍有待提高，今后需更加关注每个学生的学习状态。

-创新教学环节得到了学生的积极响应，提高了他们的学习兴趣。今后可以继续探索更多创新教学方法，丰富课堂活动。

3.教学效果评价：

-从学生在知识、技能、情感态度等方面的表现来看，本节课取得了较好的教学效果。学生们掌握了课本中的节日文化知识和相关句型语法结构，提高了英语实际应用能力。

-学生在课堂上的参与度和积极性有所提高，但仍有个别学生表现较为被动，今后需加强对这部分学生的鼓励和引导。

针对教学中存在的问题和不足，以下提出改进措施和建议：

1.针对学生个体差异，设计更具针对性的教学任务和活动，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

2.加强课堂管理，关注每个学生的学习状态，提高课堂效率。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，培养他们的批判性思维和创新能力。

4.课后及时了解学生的学习反馈，调整教学策略，以提高今后的教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动参与小组讨论，表现出较强的学习兴趣和求知欲。

-学生在导入环节能够积极分享自己所了解的节日，表现出对多元文化的尊重和好奇心。

-在讲授新课环节，学生们认真听讲，主动提问，对新知识的掌握程度较好。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论节日介绍时，能够有效运用所学的句型和语法结构，展示成果丰富多样，体现了团队合作精神。

-学生在编写节日介绍时，能够充分发挥创意，结合课本内容进行适当拓展。

-口头展示环节，学生表达清晰，语言流畅，展示出较好的口语表达能力。

3.随堂测试：通过课堂提问和练习，学生对新知识的掌握情况得到及时检测，整体表现良好。

-学生在回答问题时，能够准确运用课本中学到的词汇和句型，显示出较好的理解和应用能力。

-练习环节中，学生能够完成相关写作任务，语法使用正确，写作能力有所提升。

4.课后作业完成情况：学生按时完成关于节日的英语作文，作业质量普遍较高，能够反映学生对课堂所学内容的吸收和运用。

-作文中学生能够结合课本