幼儿园语言说课稿如何写(6篇)

幼儿园语言说课稿如何写(6篇)幼儿园说课稿。

传播学问，就是播种盼望，播种幸福，的教案课堂供应养分和动力，教案的编写需要留意哪些方面？下面是由栏目我为大家带来的幼儿园语言说课稿如何写，盼望对大家有所关心！

幼儿园语言说课稿如何写【篇1】

一、活动目标

1．通过观看图片，叙述内容，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

2．丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的观赏力量。

3．通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。

二、活动预备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

三、活动过程

1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2．出示春天的景图让幼儿观看，并叙述春天里有些什么。

3．启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。

4．分小组争论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

6．依据画面内容，有挨次地把春天的景物描述出来，语言越美丽越悦耳越好。

7．听录音机姐姐的描述。

8．依据录音机姐姐的描述进行表演。

9．让幼儿自由摆布卡片进行叙述，进一步学习、巩固。

四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。观赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。

五、生活中渗透吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。

六、环境中渗透布置春天的环境图，展现春天的各种景物。

七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

幼儿园语言说课稿如何写【篇2】

一、说教材

1、教材分析

《彩色的雨》是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮     的珠子，那_的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即愿意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景色，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。

2、幼儿状况分析

我班幼儿口语表达力量较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定基础，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解力量较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作力量较强，在艺术方面的进展比较协调，为突出幼儿的动手力量也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。

3、重点、难点

熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维力量。

4、教学目标

a.关心幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。

b.关心幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。

c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。

5、教学预备

a、教具;《彩色的雨》图片一幅，录音机。

b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

二、说设计

1、教法

我采纳直观教学法、提问谈话法、争论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，通过谈话法，关心幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量，通过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手力量和相互合作精神。

2、学法

依据“循序渐进，层层深化”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合——整体感知”;“启发引导——分段理解”;“激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。

3、教学程序

a、导入活动

师生律动出场

1)老师：小伴侣们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧!你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

2)老师：外面下雨了，小伴侣们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

老师总结：雨是透亮     的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮     的珠子。

b、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境

老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗?

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿观赏散文，老师提问。

(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)

(2)在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么?

(让幼儿初步感受散文的内容)

c、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。

(1)老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

(2)幼儿观赏散文。

(3)老师提问

_老师：雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

_老师：雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

_老师：雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?

(引导幼儿用散文中的美丽的句子来回答)

_老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

d、老师：小伴侣，你最喜爱散文中的哪句话?

e、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。

老师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。

4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的欢乐。

(1)老师：老师给你们预备了一些材料，现在用你们那灵活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出来、画出来吧。

(2)幼儿动手操作，老师巡回指导。

(3)师生共同对作品进行评价并展现作品。

(4)请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。

老师：小伴侣做的雨景图真美丽，谁情愿来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的漂亮的雨景图呢?

(老师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》)

5、活动结束

老师：小伴侣做的“彩色的雨”真美丽，把我们教室布置的漂亮极了，我们去请别的班的小伴侣来看看我们做的“彩色的雨”好吗?

幼儿园语言说课稿如何写【篇3】

目标：

1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，愿意大胆叙述绘本故事。

预备：

1大绘本《棒棒天使》一本。

2选择绘本第7～8页、第10～13页、第18-19页制作成PPT。

3自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

4实物投影仪一台。

5小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入——查找角色形象上的相反特点

1观看PPT1(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的形状特征，引出主题。

师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好伴侣长得胖胖的、矮矮的，像小球～样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

2用肢体动作表现相反特征。

师：这对好伴侣可真惊奇，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗?

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

二、随机设疑——查找故事情节中的相反现象

1缓慢连播PPT2(绘本第8、10、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观看画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多好玩的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗?

师：大象和小乌龟一样大吗?

师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿乐观思索，引导幼儿在观看比较中大胆叙述，在叙述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)

2观看PPT(将PPT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿叙述自己的发觉。

师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。

师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

(析：幼儿在直观画面的示意下叙述自己的发觉，老师则适时提示幼儿用完整的句子叙述，并跟进提问，以关心幼儿切合主题、精确     叙述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作关心幼儿加深理解，同时鼓舞幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言进展特点把握的基础上。)

师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

3给自制小绘本贴上相应的天使并自由叙述，加深对故事的理解。

师：请小伴侣想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的好玩的、相反的故事。

(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组，并用短句叙述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。

(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿叙述故事。

(析：对于小班幼儿来说，培育叙述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的进展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展现都能刺激幼儿的多种感官。营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

三、观赏原著——激发完整阅读绘本的爱好

师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而好玩的故事，它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。

(老师边渐渐叙述边引导幼儿观看画面，关心幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以示意幼儿一起讲，特殊是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困难时，老师则适当运用肢体动作进行点拨。)

四、拓展延长——将活动逐步引向深化

师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

师：图书架上有很多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师。好吗?

(析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延长到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同力量幼儿的需要。)

幼儿园语言说课稿如何写【篇4】

导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以

非常愉快。此次教学活动就是要让小伴侣感受果园的欢乐，也感受伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感受。

一、说设计意图

这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以

非常愉快。此次教学活动就是要让小伴侣感受果园的欢乐，也感受伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感受。

二、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为：

1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。

2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表达力量和想象力量。

3、感受丰收和伴侣间带来的欢乐。

三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简洁的词语、句子，感受果园的欢乐。

难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。

四、说活动预备

其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《欢乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中消失过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小伴侣们有一种身临其境的感觉。

五、说活动过程

（一）、开头部分首先，我播放《欢乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小伴侣们其乐融融，能够快欢乐乐地进入活动场地开头活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观看的方式回答老师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。

（二）、基础部分

这一部分正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓舞他们大胆叙述。

这一部分，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由叙述和老师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。

以上都是静态教学，然后我叙述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。依据他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培育他们大胆的表演力量。最终提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的欢乐。这些是动态教学。

幼儿园语言说课稿如何写【篇5】

活动目标

1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。

活动预备

幼儿每人带一本自己喜爱的图书

活动过程

一、介绍喜爱的图书

1、老师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由

老师：每个人都有自己喜爱的一本书，我最喜爱的是这本书。

书里有许多漂亮的童话故事，我看了以后还可以讲给小伴侣听。

2、你最喜爱的是哪一本书呢？为什么喜爱呢？

幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书

二、争论阅读的作用

1、老师：小伴侣读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么关心呢？

2、幼儿沟通阅读的作用

3、老师小结：书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪慧起来。

三、交换图书阅读

1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简洁说说自己喜爱这本书的理由。

2、幼儿相互交换图书进行阅读。

幼儿园语言说课稿如何写【篇6】

一、教材分析

孩子总喜爱和别人比较在《猜猜我有多爱你》这个故事中的小兔子就是个典型的例子。小兔子仔细的告知大兔子“我好爱你”而大兔子回应小兔子说“我更爱你”如此一来不仅确定大兔子很爱自己更盼望自己的爱能赛过大兔子的爱。它想尽方法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意直到它累得在大兔子的怀中睡着了。

这个故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像全部的孩子一样爱比较。它们俩在竞赛谁的爱更多一些。大兔子用才智赢得了竞赛和小兔子略微少一点的爱可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和欢乐的童趣小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新颖的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。

二、教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起导向作用中班上学期是促进个体主体性进展的第一阶段初步开头学习从理性层面上来

熟悉和接纳自己。依据语言目标喜爱观赏文学作品主动乐观地参与文学活动感受作品的情感基调能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解结合《新纲要》中语言的目标让幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维力量等其他方面共同进展