【新教材】苏教版小学科学三年级上册：9、认识液体-教案教学设计

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）苏教版小学科学三年级上册：9、认识液体教案教学设计课题9、认识液体执教者日期教学目标1.能辨认生活中常见的液体，归纳液体的共同特点。2.观察并比较不同液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。3.观察并归纳水平面的特点，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。教学重点认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。教学难点体会液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。了解水平仪的工作原理，学会使用水平仪。教学准备多媒体课件，水平仪、常见的液体等等。预习要求观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。教学过程旁注一、导入新课上节课我们认识了固体，谁来说一说，固体有哪些性质？一般来讲，固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？拆分法、量筒测量法、埋盐法今天这节课，我们来认识一下液体。板书课题：9.认识液体二、观察液体，初步了解液体的基本性质出示课本插图，引导学生看一看，并找一找图中哪些是液体？为什么称他们为液体？全班交流讨论，图中的液体有打针的药水、池塘里的水、头上流下来的汗水、小狗撒的尿、妈妈做饭用的食用油、醋、酱油水、牛奶、汽车加的油等等。除了图中观察到的这些东西是液体之外，在生活中，你还见过哪些液体？学生自由说一说自己见到过的液体，如饮料、眼泪、血液、柴油等等。出示飘动的烟和流动的沙两幅图片，引导学生仔细观察，思考：飘动的烟和流动的沙也是液体吗？教师引导：飘动的烟和流动的沙，是什么样子的？他们的这种飘动和流动跟液体的漂动和流动一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？如果我们把烟的颗粒和沙的颗粒进行放大，我们可以看到什么？下面请大家来看一看。教师出示放大的烟的颗粒图和放大的沙子的颗粒图，引导学生仔细观察，认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此，不可能是液体。老师小结：飘动的烟，流动的沙，它们与液体的流动有着本质的差异，烟尽管在飘动，沙尽管在流动，可是构成烟和沙的物质，具有固定的形状，也有一定的体积和质量，因此，他们是属于固体，而不是属于液体。总结，引导学生说一说液体具有哪些共同的性质？教师相机引导并板书：有一定的体积和质量，没有确定的形状。出示固体的性质，引导学生把液体的性质和固体的性质进行比较，发现液体和固体的差别在于有没有固定的形状，液体没有确定的形状，而固体具有确定的形状，这是区分液体和固体的一个重要标准。学生完成活动手册，并交流。三、比较不同液体的性质。世界上有各种各样的液体，那么它们的性质都一样吗？下面我们来比较一下，水、牛奶、蜂蜜和油这4种液体的性质。出示活动记录单，引导学生了解我们需要比较的是哪些液体？比较哪些方面？性质液体油水牛奶蜂蜜颜色气味透明度黏稠度学生分小组进行观察、比较，相互交流，并填好活动记录单。教师巡视，了解学生活动情况，并相机指导。各小组交流观察比较的情况，共同完成活动记录单的填写。出示填写好的活动记录单，引导学生看一看，进一步了解4种液体不同的性质。学生完善好自己的活动记录单。三、测量液体的体积教师引导：液体和固体一样，也有一定的体积，那么我们一般采用什么方法来测量液体的体积呢？出示课本上测量液体的操作图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字说明材料，了解测量液体体积的方法及注意点。教师特别强调：在把液体倒进量筒的时候，量筒要略倾斜，烧杯口要紧挨着量筒口；滴落的液体要用专门的抹布擦拭，不要用手去摸；在读量筒上的数字时，眼睛要平视，既不要仰视，也不要俯视。教师出示一杯盛了液体的量筒，引导学生读一读上面的数字，进一步引导学生正确读取量筒数字的方法。学生分小组进行活动，测量一杯水的体积。特别说明：这杯水是教师已经准备好的，各小组水的体积都是一样的，便于交流。全班交流，学生说一说，测量体积的方法和测量的结果，教师再次强调，读量筒上的数字时，目光要平视。四、比较液体的质量引导：液体的体积，我们可以用量筒去量，那么液体的质量我们该如何去测量呢？出示实验室天平，引导学生认识天平，教师相机讲解使用实验室天平的方法。布置活动任务：请各小组量出50毫升的水和50毫升的油，比一比它们的质量相同吗？不同的话，谁的质量大一点，谁的质量小一点？教师强调实验步骤：要先用量筒分别量出50毫升的油和50毫升的水，再把50毫升水和50毫升油放在实验室天平上，进行比较，看看谁的质量大，水的质量小。各小组进行活动测量活动，教师巡视，了解学生测量情况，并纠正不正确的做法。全班交流，说一说本小组活动的过程及时活动的结果。教师小结：通过刚才的活动，大家可以看出来50毫升的水和50毫升的油，他们的质量各不相同，50毫升的水的质量要大一些，50毫升的油质量要小一些，这是为什么呢？那是因为水和油的密度是不一样的，这个问题，我们在今后的学习中会学习到。五、认识水平面和水平仪认识水平面教师出示一个装着半杯蓝色水的玻璃杯，平放在讲台桌面上，引导学生仔细观察这杯水的水面有什么特点。学生仔细观察水面，发现水平面非常平。教师再把这半杯水倾斜放在讲台桌面上，引导学生再看一看水平面，说一说自己的发现。学生交流，教师小结：尽管玻璃杯已经倾斜了，但是水平面仍然是平的，并没有受玻璃杯倾斜的影响。出示句子：静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。学生读一读，了解水平面的水平面的特点——始终保护水平。认识水平仪引导：因为静止的水平面一般都保持水平，聪明的人们根据水平面的这一特点，发明了水平仪。出示水平仪的图片，引导学生看一看，认识水平仪。水平仪又是如何工作的呢？出示文字：人们利用水平面的原理制作了水平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再做判断。教师进一步讲解：水平仪里面有一个水泡，当水平仪紧贴在被测物体表面时，气泡如果稳定在中间，那么这个物体的表面就是平的，反之，水平仪中的气泡在哪端，说明物体的哪段就偏高。学习了水平仪的工作原理，下面我们利用水平仪来测量一下我们的课桌、讲台、窗台、地面等等，看它们是否是水平的？学生分小组自由选择自己想要测量的物体，利用水平仪进行测量，看一看被测的物体表面是否是平的。教师巡视，了解学生活动情况，并纠正个别使用水平仪不当的行为。全班交流，学生汇报自己利用水平仪测量的物体及测量的结果。六、课堂总结通过今天的学习，我们初步认识了液体，知道了液体的基本性质，那就是液体具有一定的体积和质量，但是没有固定的形状。同时我们还认识到了静止的水面一般都是保持水平的，人们根据这个原理还发明了水平仪，用来测量各种物体的表面是否平整。课后请大家，认真观察我们周围的事物，看看在我们周围还有哪些固体和液体。板书设计9、认识液体液体的特征——会流动，没有固定的形状，有一定的体积和质量比较不同液体的性质会测量不同液体的体积和质量水平仪的工作原理

苏教版小学科学三年级上册：10、固体的混合与分离教案教学设计课题10、固体的混合与分离执教者日期教学目标1.能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释。3.举出生活中需要分离混合物的例子，学会用不同的方法把一些混合物分离出来。教学重点认识并学会分离生活中的混合物，能比较固体混合前后的质量和占据空间。教学难点能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释，学会用不同的方法分离生活中的各种混合物。教学准备多媒体课件，八宝米、中药材、混凝土、黄豆、玉米粉、绿豆、木屑和铁屑、红糖和沙子等等。预习要求观察周围的生活，看看在生活中有哪些固体是混合在一起的。教学过程旁注一、复习导入通过上两节课的学习，我们初步认识了固体和液体的基本性质，下面谁来说一说液体和固体的基本性质分别是什么？固体有确定的形状、体积和质量。液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。导入：在日常生活中，人们有的时候需要吧多种固体混合在一起，有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。今天这节课，我们就来谈论这个话题。板书课题：10、固体的混合与分离二、固体的混合出示课本插图：八宝米、中药材、混凝土学生仔细观察，分别说一说，这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的？八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。中药材是各种中药混合在一起的。混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。除了这些，生活中还有哪些固体的混合现象？学生根据生活经验列举生活中的固体混合物，并说一说这些混合物是由哪些固体混合在一起的？窗户就是铝合金和玻璃的混合；房子是混凝土、钢筋等固体的混合物；泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的混合物。比较固体混合前后的质量和占据空间教师引导：生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。那么这些固体在混合前后，它们的质量和占据的空间会发生变化吗？下面我们通过实验操作来研究这个问题。探究固体混合前后的质量出示实验的材料：实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。讲解实验的方法及步骤：先分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量，然后将三种固体混合起来称一称，看看质量有没有发生变化。学生分小组进行实验，做好实验记录，教师巡视，了解学生实验情况。交流实验结果，教师小结：固体混合前后，质量是不会发生变化的。探究固体混合前后占据空间的大小出示课本上的实验操作图，引导学生看一看，了解实验方法。教师强调实验注意点：做这个实验时，要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多；在三种固体混合在一起放入量筒之后，要摇一摇晃一晃；注意做好实验记录。学生动手进行实验操作，教师巡视。全班交流实验结果，小结：把黄豆、玉米粉和绿豆三种固体混合在一起之后，占据的空间明显变小。引导学生想一想这是为什么？学生根据实验过程进行解释。教师小结：固体混合前后，一般来讲质量不会发生变化，但是体积会变小。体积会发生变化的原因，主要是一般来讲，固体颗粒有大小之分，混合之后，小颗粒田占据了大颗粒之间空白的位置，从而造成固体混合之后体积变小。三、固体的分离在生活中，我们不仅仅会把多种固体混合在一起，有的时候我们还要把混合在一起的多种固体分离开来。出示课本插图，引导学生说一说，这两幅图上是把什么固体和什么固体分离开来。图一：建筑垃圾是混合固体，分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来图二：是把大米和稻壳分离出来学生列举生活中还有哪些固体分离的现象。沙里淘金、垃圾分类回收、晒稻子、收豆子、洗菜等等。固体混合物的分离混合在一起的固体，我们该怎样把他们分离开来呢？下面请大家先来看一看书中的三种情况。出示课本上的插图：黄豆、绿豆、玉米粉的混合物，木屑、铁屑的混合物，以及红糖和沙子的混合物。学生看一看，想一想，如何把这三种固体混合物分离出来。学生分小组活动，讨论交流分离三种混合物的方法，并且填写下列表格。写出把下面的混合物分离开来的方法：混合物黄豆、绿豆和玉米粉木屑和铁屑红糖和沙子分离方法学生分小组交流问题，并填写好表格。全班交流，说一说本小组交流的方法，其他同学评价方法好不好。教师相机把学生认为好的方法板书在黑板上。学生分小组进行活动，采用自己认为比较好的方法，对以上三种固体混合物进行分离，每个小组可以选用1-2种固体进行分离。全班交流，说一说本小组分离的固体是什么？